2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容：教材P3——4及“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2、通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力,培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：今天，軍軍和蘭蘭過生日，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、自主探索，探究方法 1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 問：36元可以買多少塊蛋糕？ 指名口答算式。 學(xué)生計(jì)算出得數(shù) 。 追問：“算得對(duì)嗎？”你能想辦法檢驗(yàn)嗎？ 小組合作：先獨(dú)立思考，再把想法說給同桌聽，最后小組內(nèi)交流匯報(bào)。 教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等） 提出下列問題在班內(nèi)交流： 123＝36表示什么意思？ 12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？指名口答。 得出結(jié)論：用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。 2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。 問：65元可以買多少塊蛋糕？ 指名列式。 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。 讓學(xué)生說說653與363的得數(shù)有什么不同特點(diǎn)？ 問：你能想辦法檢驗(yàn)嗎？ 小組合作：請(qǐng)同桌二人合作，互相檢驗(yàn)得數(shù)，看是否正確，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督并匯報(bào)檢驗(yàn)情況。 （對(duì)合作愉快的小組加星）。 （2）、各組展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。 （3）、匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書。 組織討論：213＋2＝65表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？ 21在除法算式中是什么意思？3呢？2呢？ 師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論） 問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？隨機(jī)抽組匯報(bào)。 板書：商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。 三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法 提問：我們?cè)鯓觼眚?yàn)算除法呢？ 結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)；有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？ 2、“想想做做”第2題。 把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。同桌互相檢驗(yàn)。 指名兩人板演，全班共同訂正。 3、“想想做做”第3題。 同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 4、“想想做做”第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？ 5、“想想做做”第5題。 先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？ 五、拓展提高 在括號(hào) 里填上合適的數(shù)字 （ ）3＝21……2（ ） 4＝12……1 （ ）5=13……( ) ( )6=9……( ) 六、作業(yè)： 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：693 854 272 442 653 585 七、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書課題，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。 2. 能力目標(biāo)： 運(yùn)用除法的驗(yàn)算知識(shí)解決問題。 3. 情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程 一、基本練習(xí) 1.練習(xí)一 1 （1） 多媒體出示習(xí)題，指名口算。 （2）教師選擇其中幾題要求說出口算方法。 （3）自我檢查，匯報(bào)自學(xué)填書的正確率 2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 （1）出示題目：933 854 462 673 （2）嘗試練習(xí)，并指名板演。 （3）交流評(píng)析，要求口述算法。 3.練習(xí)一 3 （1） 出示表格題，引導(dǎo)理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，班級(jí)匯報(bào)交流。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？ （讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。） 2.學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？ （讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。） 3.練習(xí)一 4、5 （1） 獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問題。 （2）組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的。 4、匯報(bào)自學(xué)練習(xí)3、4、5題的正確率，鼓勵(lì)做得好的同學(xué)，要求同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)。 三、全課總結(jié) 四、拓展練習(xí)： P6.思考題。 1.鋪墊： □3＝23，□可以填幾，你怎么想的？ 如果□3＝23……□，第二個(gè)□可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？ 2.鋪墊： □□□＝21，第三個(gè)□可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？ □□□＝21……1，□填幾，你怎么想？ 五、作業(yè)： P5 2、4、5