2019-2020年教科版科學(xué)六上《神奇的小電動機(jī)》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六上《神奇的小電動機(jī)》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 玩具小電動機(jī)的功能是把電變成了動力。 過程與方法： 通過觀察了解小電動機(jī)的構(gòu)造。 根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密（原理）。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 產(chǎn)生探究小電動機(jī)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過觀察了解小電動機(jī)的構(gòu)造，推想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 推想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 玩具小電機(jī)、自制小電動機(jī)轉(zhuǎn)子帶電刷的支架、電池、磁鐵、透明膠、回形針、玩具小車等。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入 1．出示電磁鐵，說說你對電磁鐵的認(rèn)識。 2．喜羊羊小車怎樣才能動起來，讓小車動起來還有什么方法。 3．出示遙控小車，這小車又是靠什么動起來的？ 4．我們知道小電動機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。你它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？ 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機(jī)。板書課題。 二、小電動機(jī)里有什么 1．小電動機(jī)能轉(zhuǎn)，那它是由哪幾部分組成的呢？ 2．學(xué)生打開小電動機(jī)進(jìn)行觀察活動。 3．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．如果給小電動機(jī)通電，你認(rèn)為電流是怎樣流動的（從什么到什么再到什么，最后回到電池）？ 三、小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密 1．根據(jù)小電動機(jī)的結(jié)構(gòu)，推想：小電動機(jī)為什么接通電后能不停的轉(zhuǎn)動？ 2．小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？學(xué)生討論交流。 教師出示自制帶電刷的轉(zhuǎn)子支架，學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。 3．給單獨(dú)的轉(zhuǎn)子通了電，它產(chǎn)生了磁性，為什么不轉(zhuǎn)動起來呢？ 4．學(xué)生領(lǐng)用磁鐵進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 5．分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 6．學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，把磁鐵慢慢靠近通電的轉(zhuǎn)子，再慢慢移開，你又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 四、小結(jié)延伸 1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．小電動機(jī)為什么通電后會不停的轉(zhuǎn)動？ 3．生活中哪些地方用到了電動機(jī)？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《神奇的小電動機(jī)》word說課教案 一、說教材： 1、教材分析：《神奇的小電動機(jī)》是六年級上冊科學(xué)第3單元第5課。本單元的教學(xué)是從“電和磁”課題開始的。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電磁鐵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用磁鐵和電磁鐵的性質(zhì)研究最簡單的直流小電動機(jī)的工作原理，認(rèn)識到小電動機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化成動能。本課內(nèi)容主要有兩部分： （1）觀察小電動機(jī)里面有什么：學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備的小電動機(jī)，結(jié)合課本閱讀，了解小電動機(jī)的構(gòu)造，培養(yǎng)觀察能力。 （2）研究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在了解小電動機(jī)構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽猜想小電動機(jī)的工作原理，并利用準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)以及六年級學(xué)生有一定知識經(jīng)驗(yàn)的儲備、對身邊的事物充滿好奇心的特點(diǎn)，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)概念：知道玩具小電動機(jī)的功能是把電變成了動力； 過程與方法： （1）會用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2）根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電它為什么會轉(zhuǎn)動； （3）經(jīng)歷在教師指導(dǎo)下，小組合作按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動機(jī)的興趣。 3、本課的重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：（1）用分部分觀察和整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2）經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程。 本課難點(diǎn)：經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程 4、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)（已撬開鎖片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線、大頭針 二、教法選擇：為了較圓滿完成本次的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念，綜合本課特點(diǎn)，主要采用：1、觀察法：通過指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，了解小電動機(jī)的構(gòu)造；2、探究式實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生帶著問題動手操作，通過實(shí)驗(yàn)探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在學(xué)習(xí)活動過程中經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、表達(dá)等。整個(gè)學(xué)習(xí)過程基本上是學(xué)生自主完成的，教師只是充當(dāng)他們的引導(dǎo)者、組織者，如提示觀察的重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的步驟等。 三、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，主要完成三個(gè)活動：1、觀察小電動機(jī)里面有什么，通過實(shí)物觀察，參照課本閱讀，了解小電動機(jī)的構(gòu)造。2、猜想，猜想小電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動起來；3、檢驗(yàn)猜想：按照書上的方法步驟，驗(yàn)證自己的猜想，并進(jìn)一步了解影響轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動快慢與方向的因素。 這節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上作出猜想，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，了解小電動機(jī)各部分的名稱及換向器的作用；2、自主探究實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)通過動手實(shí)驗(yàn)探究小電動機(jī)的工作原理。3、小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組觀察、實(shí)驗(yàn)，互相合作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時(shí)間交給學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，作出分析判斷，然后總結(jié)出科學(xué)知識。通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。 四、教學(xué)過程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。本課時(shí)遵循這些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—驗(yàn)證—表達(dá)”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教育資源，我是這樣開展教學(xué)的。 1、激趣導(dǎo)入： 上課初始，我出示小四驅(qū)車，請一學(xué)生啟動小四驅(qū)車。并提出問題：小四驅(qū)車為什么會動起來？學(xué)生可借助已有的經(jīng)驗(yàn)，充分表達(dá)，之后我打開四驅(qū)車的蓋子，讓學(xué)生直觀地看到里面的電池和小電動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生得出小四驅(qū)車的行駛離不開電和小電動機(jī)。接著提問：小電動機(jī)里面有什么？為什么它一通電就能轉(zhuǎn)？這節(jié)課我們就來研究小電動機(jī)，揭示課時(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的四驅(qū)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2、引導(dǎo)觀察，自主認(rèn)知 讓各組學(xué)生拆開小電動機(jī)，實(shí)物觀察并對照課本認(rèn)識小電動機(jī)的各個(gè)部分，幻燈片出示導(dǎo)學(xué)案：拆開的小電動機(jī)可分為哪幾部分，各部分包含著什么？這部分知識書上介紹很明白，完全可以讓學(xué)生通過看書學(xué)會，這也培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀教材的好習(xí)慣。 再提示學(xué)生在觀察中聯(lián)想：轉(zhuǎn)子有線圈繞在電芯上，你聯(lián)想到什么？如何驗(yàn)證？這個(gè)問題在學(xué)生已學(xué)習(xí)了電磁鐵的基礎(chǔ)上很容易得出結(jié)論，并想到用大頭針來驗(yàn)證，驗(yàn)證過程也交給學(xué)生來做。 接著引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考：電流是沿著怎樣的路線流過線圈的？各小組展開討論后，匯報(bào)討論結(jié)果，之后教師用課件展示電流的路線。這個(gè)問題相對抽象，借助課件可以讓電流路線具體化。 3、引導(dǎo)猜想，自主探究 在了解了小電動機(jī)的構(gòu)造之后，讓大膽猜想一下小電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動。 在學(xué)生充分表達(dá)之后，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀P58—59電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密這部分，并根據(jù)書上的步驟用課前準(zhǔn)備材料安裝實(shí)驗(yàn)裝置，老師用課件展示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣，學(xué)生通過自主閱讀、動手操作、自主實(shí)驗(yàn)探究、小組合作完成對猜想的驗(yàn)證。 4、小組匯報(bào)，引導(dǎo)表達(dá) 請各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，小組成員可作補(bǔ)充。給學(xué)生展示的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生通過表述來整理自己剛獲得的認(rèn)識，因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)識可能還是模糊的。 5、聯(lián)系生活，拓展提升： 讓學(xué)生課后調(diào)查我們生活中在哪些地方用了電動機(jī)，通過這個(gè)問題培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，豐富學(xué)生關(guān)于電動機(jī)的用途的認(rèn)識。 五、其它： 在本節(jié)課教學(xué)中我努力做到讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，具體做好以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)活動中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、讓學(xué)生成為經(jīng)歷的主體，因?yàn)榻?jīng)歷是個(gè)人的，沒有個(gè)體的主動參與就不能獲得，所以在教學(xué)中我敢于放手，敢于讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去摸索；3、讓學(xué)生經(jīng)歷更長的過程，本節(jié)課從準(zhǔn)備材料到課堂學(xué)習(xí)再到課后調(diào)查學(xué)生經(jīng)歷的過程比課堂中學(xué)習(xí)的過程要長，長時(shí)間的過程更容易在學(xué)生腦海中留下印象。