短新聞兩篇導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

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1、 優(yōu)秀教案名師精編 科目 語(yǔ)文 課題 我《大堰河 的保姆 》 主備人 吳轉(zhuǎn)玉王春 芬 年級(jí) 2015 級(jí) 完成時(shí)間 2015.10.24 審核人 課時(shí) 2 使用時(shí)間 審批人 短新聞兩篇導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)總目標(biāo)】 1、 了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。 3、把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。 4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析新聞的主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)以及關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 【課前先學(xué)先行】 體裁簡(jiǎn)介 一、 1、新聞體裁 A、什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)

2、生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。 B、新聞一般分為哪幾個(gè)部分？哪幾部分是缺一不可的？ 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ) ；標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體 C、構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個(gè)“W”和一個(gè)“H”即： ①when:何時(shí) ②where:何地 ③who:何人 ④what:何事 ⑤why:何因 ⑥、how：何果 D、消息的特點(diǎn)： ① 真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。②短：消息要求短。 ③快：時(shí)效性 ④活：消息要寫(xiě)得生動(dòng) 活潑，引人入勝。 ⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)（針對(duì)性） 。 E、消息的結(jié)構(gòu) ①標(biāo)題（正標(biāo)、副標(biāo)題）：標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容， 幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。 ②導(dǎo)語(yǔ)

3、： 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的第一句話(huà)或第一自然段，它用簡(jiǎn)介生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要最新 鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。 ③主體：主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。其主要作用是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述， 具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容。 ④背景： 一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有 時(shí)也可成為消息的主要材料。 （課文中就有不少背景材料。） ⑤結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫(xiě)得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得響亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 寫(xiě)作背景 二、 （1） 1 9 9 7年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽(tīng)從東

4、 方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主 權(quán)的時(shí)刻到來(lái)了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣、振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。 這是中華 民族的一件百年盛事，也是 20世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見(jiàn)證這 一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港， 其陣容之大、人數(shù)之多，是世 界新聞史上所罕見(jiàn)的。 數(shù)位新華社記者不負(fù)眾望， 真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻， 寫(xiě)下了《別 了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎， 并在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng) 評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。 （2）《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》寫(xiě)于

5、 1958年8月，當(dāng)時(shí)距離第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束已有年， 時(shí)間已經(jīng)磨平了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷，但德國(guó)法西斯在“二戰(zhàn)”期間殘酷地屠殺被占國(guó) 13. 優(yōu)秀教案名師精編 焚尸爐無(wú)不向人們?nèi)嗣竦募袪I(yíng)還在警醒著世人，法西斯集中營(yíng)的牢房、 毒氣室、鞭刑柱、本文 便是作者目睹了波蘭奧斯維辛集中營(yíng)后有感而寫(xiě)的一篇新訴說(shuō)著德軍犯下的滔天罪行。 獲得了 美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作 。 三.1、給加點(diǎn)字注音。 ） 粹（ ） 凝重（ ） （ （ ） ） 密（ ） 紫荊花（絞刑（） 蹌 2、補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ) ）步（） 心（ ）健全 海一（ 聞。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并 預(yù)?習(xí)檢測(cè)：

6、易幟（湖泊 ） （ ） 納 停泊（ ）呆滯 秘魯（ ） 和煦熾熱（ ） 秘 （） 祈禱（ ） 窒息（） 踉 毛骨（ ）然 不寒而（） 滄 ） 世人（ ）目 ）夢(mèng) 陽(yáng)光明（ ）綠樹(shù)成（ （ 、快速瀏覽整體感知課文 3）《別了，"不列顛尼亞”》本文正文由消息的哪幾個(gè)部分組成。找出 主體的幾個(gè)場(chǎng)景1 （,并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。和對(duì)應(yīng)時(shí)間 2）理清《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》的思路（ ）【 提出我的疑問(wèn) 【課上互動(dòng)研討】 一、 分工研究 《別了，"不列顛尼亞”》 1.如何理解“別了，’不列顛尼亞’”標(biāo)題的作用？ 2、為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？ 3 .找出文中的

7、背景材料，想一想作者是如何將現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料有機(jī)地融合在一起的？ 4 .由以上分析總結(jié)此篇新聞獲獎(jiǎng)原因 優(yōu)秀教案名師精編 《奧斯維辛沒(méi)有新聞》 1..在文中找出參觀者表情變化的句子，討論這些變化說(shuō)明了什么? 文章一開(kāi)始描述了奧斯維辛現(xiàn)在的情景：陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，孩子們高興地嬉戲。這是 2. 幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋髡邊s說(shuō)這是“最可怕的景象” “像一場(chǎng)噩夢(mèng)”？ 如何理解：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放這句 3. 話(huà)？ 作者為什么還要寫(xiě)這篇新聞呢？請(qǐng)從文章中找出答案。文章說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞” ，4. “奧斯維辛沒(méi)有什么新聞

8、” 羅森塔爾的報(bào)道說(shuō) 5.二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報(bào)道很多， 卻 成了新聞史上的名作，這是為什么？ (提示：結(jié)合上面分析總結(jié)這篇消息與我們常見(jiàn)的消息有 什么不同？) 成果演示二、 【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】 1、文體知識(shí) 新聞，也叫 ,是報(bào)紙上常用的體裁。它具有鮮明的階級(jí)性，事實(shí)的真實(shí)性、時(shí)效 性、指導(dǎo)性等特點(diǎn)。一般由 、、、結(jié)尾等部分組成。 是新聞 的內(nèi)容提要。是新聞的第一句話(huà)或第一段。 它要求用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把新聞的主要內(nèi)容告訴 讀者，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。 是新聞的中心部分。它要寫(xiě)明新聞的主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語(yǔ) 中提出的問(wèn)題。材料的選用要點(diǎn)面結(jié)合，形象具體，切忌空泛議論。 2、名句積

9、累 (1)大英帝國(guó)從海上來(lái)， 。 ⑶這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上， 3、近義詞區(qū)別 冉冉?徐徐 ①在莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗迎著晨風(fēng) 升起。 熄滅，“奧運(yùn)時(shí)間”落下帷幕。 日，北京殘奧會(huì)圣火 17月9年2008②. 優(yōu)秀教案 名師精編 消逝?消釋 ，他逐漸明白了這個(gè)道理。①隨著時(shí)間 的 了，他倆又走到了一起。②誤會(huì) 請(qǐng)你將《別了，’不列顛尼亞》改寫(xiě)成一 句話(huà)新聞4.答： 個(gè)字）用一句話(huà)概括下面一段話(huà)的主要信息。 （不超過(guò)105.萬(wàn)外國(guó)人正在學(xué)習(xí) 30002300余所高 校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程， 目前，全球已有 85個(gè)國(guó)家

10、的 中文。許多外國(guó)人為留學(xué)、就業(yè)、投資、貿(mào)易等，苦學(xué)“方塊字” ，苦練“中國(guó)話(huà)”。英國(guó)韓國(guó)不 少萬(wàn)英鎊普及中文學(xué)習(xí)；美國(guó)將漢語(yǔ)納入國(guó)民教育體系；計(jì)劃在未來(lái)五年內(nèi)撥款 100企業(yè)都開(kāi) 設(shè)中文學(xué)習(xí)班。 答： 【課后拓展提升】 閱讀文章，說(shuō)說(shuō)感受 請(qǐng)把我埋得淺一些 二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹德國(guó)的集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是些婦女和兒童。 他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個(gè)天真、活潑的小女孩和她的母親一起被關(guān)在集中營(yíng)里。 一天，她的母親和另一些婦女被 納粹士兵帶走了，從此，再也沒(méi)有回到她的身邊。人們知道她們肯定是被殺害了。因?yàn)槊刻於加? 人被害，死亡的陰影

11、籠罩著每一個(gè)人， 人們誰(shuí)也不知道自己是否能活到第二天。 但當(dāng)小女孩問(wèn)大 人她的媽媽哪里去了？為什么這么久了還不回來(lái)時(shí)， 大人們沉默著流淚了， 后來(lái)實(shí)在不能不回答 時(shí)，就對(duì)小女孩說(shuō)，你的媽媽去尋找你的爸爸了，不久就會(huì)回來(lái)的。小女孩相信了，她不再哭泣 和詢(xún)問(wèn)，而是唱起媽媽教給她的許多兒歌， 一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)中吹 拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望著，希望看到媽媽從外面走過(guò)來(lái)。 小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)， 就在一天清晨被納粹士兵用剌刀驅(qū)趕著， 將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上 了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。 人們沉默著，死亡是如 此真實(shí)

12、地逼近著每一個(gè)生命。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。 人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘酷地推下深坑， 當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前， 伸手要將她 推進(jìn)深坑中去的時(shí)侯，小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō)： “劊子手叔叔，請(qǐng)你把我埋得淺一 點(diǎn)好嗎？要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)侯，就找不到了。 ”納粹士兵伸出的手僵在了那里，刑場(chǎng)上 頓時(shí)響起一片抽泣聲，接著是一陣憤怒的呼喊…… 人們最后誰(shuí)也沒(méi)能逃出納粹的魔掌。 但小女孩純真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)卻撞痛了人們的心， 讓人們?cè)谒? 亡之前找回了人性的尊嚴(yán)和力量。 暴力真的能摧毀一切？不， 在天真無(wú)邪的愛(ài)和人性面前， 暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺 小。劊子手們?cè)谶@顆愛(ài)的童心面前顫抖著，因?yàn)樗麄円部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。 名師精編 優(yōu)秀教案