2019年二年級語文下冊 第二單元《識字與寫字》教學設計 語文S版.doc
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2019年二年級語文下冊 第二單元《識字與寫字》教學設計 語文S版 【內容簡析】 教材分成兩部分。第一部分由三個基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及由它們組成的詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌,文中還配有一幅精美的插圖,提供了識字的情境。 【設計理念】 本課設計運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設教學情境,引導學生識字、學詞、讀兒歌,培養(yǎng)學生的識字和書寫能力。以學生為主體,構建自主、合作、探究的學習方式。 【教學目標】 1認識“侖、輪”等16個生字。會寫“侖、倉”等8個字,并學會運用。體會形聲字的形旁和聲旁的作用,掌握漢字的構字規(guī)律,培養(yǎng)識字能力和識字興趣。 2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 【教具準備】 生字詞卡片、課件。 【教學時間】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一舉例導入,復習形聲字的特點 1出示“咪、瞇、迷、謎”,讓學生讀一讀,再回憶一下,以前是用什么好方法記住這些字的。 2“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字,字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關;音節(jié)都是“mi”,跟聲旁“米”有關。 二導入新課,揭示課題 我們的漢字,部分是形聲字,像前面那樣,利用“形、聲結合”的方法,我們將會更容易認識更多的漢字。齊讀課題:《形聲結合識漢字》。 三自讀課文,讀準字音 1自由讀課文,要求讀準字音,不認識的字可以借助拼音,還可以問同學、問老師。2檢查字音掌握情況。 (1)出示生字卡片,抽查讀:老師留心聽,把學生已準確發(fā)音的生字放在一旁,把有發(fā)音錯誤的或較難讀的生字貼在黑板上。 ?。?)把容易讀錯的字再齊讀一次。 ?。?)指導讀準難讀的生字。(小老師帶讀、開火車讀、指名讀。) ?。?)去掉拼音,看看能否讀準字音。(同桌之間互相讀、指名讀、齊讀。) 3出示課文,檢查學生的朗讀情況。鞏固字音。 四利用形聲字的特點,幫助學生識字 1出示“侖、倉”,區(qū)別字形,讀準字音,再分別組詞。 2學習以“侖”為基本字的系列生字“輪、掄”。 ?、僬n件(或卡片)出示生字(用不同的顏色寫每個生字的形旁)。 ?、谧寣W生仔細觀察這幾個字,看看發(fā)現(xiàn)了什么。在小組討論交流。 ③學生匯報。 ④小結:“輪、掄”都有“侖”字。它們的讀音都跟“侖”有關,音節(jié)都是“l(fā)un”。但它們的部首不同,分別是“、扌”。 ?、葙|疑:為什么“輪”用車字旁,“掄”用提手旁? ?、迣W生討論匯報。 ?、咝〗Y:這類字的意思都跟部首,即形旁有關。 ?、嘧x這兩個生字組成的詞語。想想還可以組哪些詞語。 ⑨學生選擇其中一個詞語口頭造句。 3小結學習方法。 4學生以同樣的方法學習以“倉”為基本字的一組生字:“蒼、滄、艙、搶、槍”及由這些字組成的詞語。教師引導點撥。 五指導寫字 1老師指導在田字格示范書寫“侖、輪”。“侖”字上面的“人”要撇捺伸展,蓋住下面的“匕”,注意不能寫成“八”,“匕”的最后一筆是“”。“輪”字是左右結構,要寫得左窄右寬。 2學生練習寫“倉、搶、槍、蒼”。第二課時 一復習引入 1出示帶有“侖”“倉”的形聲字及它們組成的詞語,檢查認讀。 2揭示本課學習內容:學習帶“堯”字的形聲字。 二學習生字 1看一看,認一認,讀一讀,說說你看到了什么。(小伙伴互相說,指名說,老師相機出示學生所說的詞語和有關的生字。) 2識記生字:你有什么發(fā)現(xiàn)?是用什么方法記住這些生字的? 3學習詞語:讀讀生字詞語,說說還可以用這些字組哪些詞。 三學習兒歌 1談話:剛才,同學們學習生字詞學得很認真?,F(xiàn)在,老師送一首兒歌給你們,使剛學過的生字永遠成為你的好朋友(出示兒歌)。 2自由讀,比賽讀。 3熟讀成誦,把兒歌背出來。 四指導書寫 1老師在田字格里指導并范寫“漢”,注意字的間架結構,右邊不要寫多一點。 2學生練習寫“漢”和“妙”。 五鞏固記憶 1做游戲“換衣服”:給“倉”字連續(xù)換幾個形旁,其他同學分別讀其音,釋其義,講其用(造句)。 2做練習:一字開花。 六拓展實踐。 同學們自由組合學習伙伴,利用課余時間,合作列出同族字,試編識字歌。 附送: 2019年二年級語文下冊 第二單元《語文百花園二》教學設計 語文S版 教學設計 【內容簡析】 本次語文百花園安排了“語海暢游”“讀讀背背”“能說會道”三項訓練,其中“語海暢游”包括加偏旁成新字、詞語辨析、句子填空的練習。通過這些練習,引導學生積累語言、提高說話能力,培養(yǎng)學生的語文能力。 【設計理念】 本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式,并鼓勵學生創(chuàng)造性地學習,發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維。 【教學目標】 1能用指定的偏旁組字。 2比較詞語、理解詞義,引導學生正確運用祖國語言文字。 3朗讀詩歌,積累語言。 4培養(yǎng)口頭表達能力,提高普通話水平。 【重點難點】 指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。 【教學時間】 兩課時?!窘虒W流程】 第一課時 本課學習內容:語海暢游。 一揭示新課,提出學習要求 二指導學習,落實訓練內容 (一)說一說,填一填 1學生自由審題,明確題意。 2出示偏旁“工”“良”,讓學生讀準。 3說出帶有這兩個偏旁的字,比一比,誰說得多。 4把新字寫在圓圈里。 5教師列舉其他偏旁讓學生組成新字。(你還能用哪些偏旁說出新字來?) ?。ǘ┳x讀比比 1自由讀詞語,找出每組詞語的特點。 2同桌互讀詞語,交流,把自己的發(fā)現(xiàn)說出來。 3你還能說出其他類似的詞語嗎? ?。ㄈ┱諛幼犹钌虾线m的詞語 1讓學生反復讀例句,明白題目要求。 2想一想,填上什么詞語合適。 3動筆填上合適的詞語,再讀讀句子。 4學生匯報,全班交流。 第二課時 本課學習內容:讀讀背背、能說會道。 一談話引入,導入新課 二指導背誦 1自由讀句子,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 2同桌合作,認真聽對方讀,互相糾正讀音。 3指名讀,檢查正音。 4自由讀,注意把字音讀準,做到不加字、不漏字。 5四人小組合作,每人讀一遍,其他同學做小老師認真聽,然后評一評誰讀得好,還有哪些要注意的地方。 6指名讀、齊讀,并嘗試背誦。 三朗讀詩歌 1自由讀詩歌,讀準字音。 2指導學生讀好詩歌的停頓和情感。 3小組內互讀,比一比誰讀得好。 4一邊讀一邊想:你從這首詩歌中知道了什么? 四能說會道 1播放動畫《聰明的小羊》,激發(fā)學生說話的興趣。 2把你剛才看到的故事說一說。 3說說為什么狼不敢吃小山羊。 4假如你是小山羊,還有什么嚇跑狼的好辦法?編一個故事講給同學們聽。- 配套講稿:
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