2019年六年級品德與社會上冊 春天的故事（四大件的變遷）教案2 北師大版.doc

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2019年六年級品德與社會上冊 春天的故事（四大 件的變遷）教案2 北師大版 教學目標： 通過了解“四大件”的變遷，感受我們生活的巨大變化。 通過具體事例，從中感悟社會的不斷發(fā)展讓我們的生活質素不斷提高。 為我國改革開放取得的發(fā)展感到自豪，并進一步增強民族的認同感和責任感。 教學準備： 學生完成調查表。 教師制作課件。 教學過程： 活動環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 活動意圖 活動一 《春天的故事》 活動二 《越來越好》 活動三 《走進新時代》 1．根據(jù)音樂進行想象活動：播放《春天的故事》 2．聽到這首歌，你想到什么？ 3．認識改革開放 4．引出課題，板書：四大件的變遷 一、走進小文的故事 1．出示情景一：新郎用自行車帶著新娘回家。（引出60年代的四大件） 2．出示情景二：漫畫——冰箱新娘 （引出80年代的四大件） 3．出示情景三：花車隊伍（引出現(xiàn)在的四大件） 二、說出你的故事——學生講述故事，教師互動，生生互動。 三、感受生活的變化 1．進一步認識改革開放。 2．暢想未來的四大件。 總結：未來屬于我們，讓我們帶著滿懷希望，滿懷憧憬，用我們勤勞和智慧，走進一個嶄新的時代。 各抒己見，發(fā)表自己的看法 看課件 利用書本資源及搜集的信息，講述四大件的變遷的故事。 暢想未來的四大件 使學生初步的了解我國實施改革開放政策以來，中國共產黨領導的社會物質文明和精神文明建設的進步。 從教材的故事，過渡到學生自家的故事，走進生活，通過了解“四大件”的變遷，感受我們生活的巨大變化。 通過具體事例，從中感悟社會的不斷發(fā)展讓我們的生活質素不斷提高。 用發(fā)展觀看問題，改變生活方式，讓我們的生活更豐富。 為我國改革開放取得的發(fā)展感到自豪，并進一步增強民族的認同感和責任感。 附送： 2019年六年級品德與社會上冊 站起來的中國人民 -新國家 新氣象 2拓展資料 北師大版 《新國家 新氣象》 教材分析 教材分析： 《新國家 新氣象》是北師大版品德與社會上冊主題二的第三課。從“站起來的中國人民”這一主題，學生知道：全國解放、中華人民共和國成立只是中國人民民主革命斗爭歷程走完了第一步，擺在全國人民面前的是一個貧窮落后、滿目戰(zhàn)爭瘡痍的爛攤子。全國人民在中國共產黨的領導下，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，創(chuàng)造了奇跡，使新中國走向了繁榮富強，展現(xiàn)了新國家、新氣象，了解新中國建設取得的各項成就，感受處處欣欣向榮的景象。這兩個單元的內容歷史性較強，讓學生通過對中國當代史和我國建國史的了解，激發(fā)民族自尊心和愛黨愛國的感情。 學情分析： 本課歷史性較強，內容與學生生活實際相去甚遠，由于學生小，不容易激發(fā)深刻的感受與體驗。 由于是主題二最后一課，滿懷民族豪情的《新國家 新氣象》，事實上，根據(jù)教學進度，學生還沒來得及將這段建設史完全消化，在感情的體驗上會出現(xiàn)斷層，難以達到深刻感受“新國家、新氣象”的理想境界。根據(jù)學生實際，通過上網(wǎng)收集資料、問家長、小組合作學習與交流，了解新中國成立及成立后自力更生、艱苦奮斗所取得的重要成就，以理解“中國人民站起來了”的重要意義為重點；以激發(fā)學生的愛國熱情為主線，通過回憶舊中國的屈辱史到振奮人心的開國大典，從建國初期的許多輝煌“第一”飛速發(fā)展中，讓學生再次感受“中國人民站起來了”的豪情，使學生的民族自尊心和自豪感一次比一次強烈，一次比一次深刻，突破難以激發(fā)學生民族自尊心和自豪感的難點。 學習目標： 1．知道全國人民從艱難中起步，豪邁地肩負起建設新中國的歷史重任，自力更生，艱苦奮斗，勤儉建國，使得朝氣蓬勃的新中國處處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。 2．關心祖國的命運，關注祖國的發(fā)展，感受身邊的變化，為自己是中國人感到驕傲。 3．懂得中華人民共和國成立是中華民族偉大復興的開始，了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程以及取得的許多新中國“第一”等輝煌成就。 進一步培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力。 《新中國 新氣象》教材分析 《新國家 新氣象》是北師大版品德與社會上冊主題二的第三課。新課程倡導教學應回歸生活，把生活作為本源。但是這一學習的主題內容距離學生已經(jīng)相當久遠了。學生了解起來就有一定的困難。即使是教師，對這段歷史也因為相隔時間比較久，相對比較陌生。教師可以采用讓學生調查、訪問等方式，先讓學生初步對新中國起步艱辛的經(jīng)歷有一定的了解。因此教材內容的選取應從生活出發(fā)，教師可以靈活運用教材，進行資源的整合。 《新國家 新氣象》這一主題是歷史性很強的。事實上，根據(jù)教學進度，學生還沒來得及將這段建設史完全消化，在感情的體驗上會出現(xiàn)斷層，難以達到深刻感受“新國家、新氣象”的理想境界。根據(jù)學生實際，通過上網(wǎng)收集資料、問家長、小組合作學習與交流，了解新中國成立及成立后自力更生、艱苦奮斗所取得的重要成就，以理解“中國人民站起來了”的重要意義為重點；以激發(fā)學生的愛國熱情為主線，通過回憶舊中國的屈辱史到振奮人心的開國大典，從建國初期的許多輝煌“第一”飛速發(fā)展中，讓學生再次感受“中國人民站起來了”的豪情，使學生的民族自尊心和自豪感一次比一次強烈，一次比一次深刻，突破難以激發(fā)學生民族自尊心和自豪感的難點。，讓學生通過對中國當代史和我國建國史的了解，激發(fā)民族自尊心和愛黨愛國的感情。