2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組5古詩(shī)詞三首學(xué)案新人教版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組5古詩(shī)詞三首學(xué)案新人教版 學(xué)校 ______ 班級(jí) ___ 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，背誦三百首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。 3．感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、回顧整理。 同學(xué)們！在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你一定積累了很多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法吧，請(qǐng)總結(jié)一下，和同學(xué)們相互借鑒吧！ 二、走近作者，查一查，和同學(xué)交流一下，填一填。 1.《泊船瓜洲》是 代詩(shī)人 寫(xiě)的。他，字 ，號(hào) ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。 2.張籍， 代詩(shī)人，字 ，課文中 是他寫(xiě)的。 3.《長(zhǎng)相思》是 寫(xiě)的， 族，字容若，號(hào)楞伽山人，是 代最為著名的詞人之一。 查字詞典或資料或上網(wǎng)查找，自己動(dòng)手，一定會(huì)解決哦！ 三、輕讀課文，完成下列任務(wù)。 1.用自己喜歡的符號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字新詞，再給帶點(diǎn)字注音。 一水間 數(shù)重山 照我還 洛陽(yáng) 意萬(wàn)重 榆關(guān) 那畔 千帳 2.讀了三首古詩(shī)，哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)，由這些詩(shī)句你還想到了哪些你背誦過(guò)的有關(guān)詩(shī)句？寫(xiě)下來(lái)吧！ 四、通過(guò)預(yù)習(xí)你最喜歡哪首詩(shī)？你讀懂了嗎？請(qǐng)把你讀出的意境試著寫(xiě)出來(lái)吧！ 【課堂探究】 一、整體感知，了解大意 讀《泊船瓜洲》和《秋思》想一想，這兩首詩(shī)中都因某個(gè)字用得分外妙成為千古絕句，有誰(shuí)知道是哪兩句詩(shī)、哪兩個(gè)字嗎？ 二、品讀《泊船瓜洲》，討論交流。 1.邊讀邊想，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？ 2.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”把 “綠”字換成“到”“入”“滿”“過(guò)”好嗎？為什么？ 三、品讀《秋思》，合作交流： 1.反復(fù)讀詩(shī)句，和同伴討論：這濃得化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？ 2.“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”“復(fù)”“又”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？ 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 lu ynɡ　 y ɡuān　 h pn　 qiān zhnɡ dēnɡ 二、請(qǐng)?jiān)谡_的讀音后打“√” 京口瓜洲一水間（jin jiān） 欲作家書(shū)意萬(wàn)重（zhng chng） 鐘山只隔數(shù)（sh　shǔ）重（chnɡ　zhnɡ）山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還（hun　hi）。 三、給帶點(diǎn)字詞的正確意義，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。 春風(fēng)又綠江南岸（ ） A.長(zhǎng)江 B.江河 行人臨發(fā)又開(kāi)封（ ） A.捎信的人 B.走路的人 故園無(wú)此聲 （ ） A.老的，舊的，過(guò)去的 B.本來(lái)，原來(lái)的 欲作家書(shū)意萬(wàn)重（ ） A.書(shū)本 B.信 四、我會(huì)填。 1．選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。 旺、濃、鬧 （1）紅杏枝頭春意（ ）。 理由： 起、動(dòng)、翻、皺、拂 （2）風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。理由： 2．自由填字： （1）春風(fēng)吹（ ）了樹(shù)梢，吹（ ）了小草。 理由： （2）春風(fēng)吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由： 五、按要求填空。 1.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！边@句詩(shī)出自 朝詩(shī)人 寫(xiě)的《　　　　　　》，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人真摯的 感情。其中“綠”的意思是 ，“還”的意思是 。 全句詩(shī)意是： 2．“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！边@句詩(shī)出自宋朝詩(shī)人 寫(xiě)的《　　　　　　　》，在詩(shī)人眼中，鄉(xiāng)愁猶如 ，讀著這首詩(shī)，我仿佛看到了 五、積累。 你還背誦過(guò)哪些思想懷舊的詩(shī)詞？請(qǐng)抄寫(xiě)一首自己最喜歡的。 六、課內(nèi)閱讀。 長(zhǎng)相思 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。 1.這首詩(shī)是清代詞人 寫(xiě)的。他被譽(yù)為“ ”。 2.詞的上闋“山一程，水一程”說(shuō)明了 ；“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)名了 ；“千帳燈”點(diǎn)名了 3.讀下闋，用“ ”畫(huà)出小寫(xiě)天氣變化的句子，這樣的天氣會(huì)使將士產(chǎn)生怎樣的感情？哪一句表明了這樣的情感？ 書(shū)寫(xiě) 質(zhì)量 日期： 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組5古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用. 　　　2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法. 　　　3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情. 　　課前準(zhǔn)備 　　　1.了解王安石的生平. 　　　2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德. 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入 　　　(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.) 　　　1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好? 　　　　a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”. 　　　　b．而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》. 　　　2.板書(shū)詩(shī)題，讀題. 　　　3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 　　整體感知.直奔重點(diǎn) 　　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī). 　　　2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”. 　　　3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢? 　　　4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.) 　　　5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢? 　　賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境 　　　1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”.)我們一起來(lái)讀一讀吧.(生齊讀.) 　　　2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答.) 　　　3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么. 　　　4.同桌之間互讀、練說(shuō). 　　　5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō). 　　　6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象. 　　　7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀. 　　　8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光. 　　　　　種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的. 　　　9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山……) 　　　10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了—— 　　　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎? 　　　　近處( )的小草( )的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處( )的樹(shù)林( )高山.(學(xué)生口述) 　　　11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了. 　　　12.可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢? 　　　13.指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化……) 　　　14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀. 　　　15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事. 　　　16.聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.) 　　　17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無(wú)難事，只怕有心人.” 　　　18.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧. 　　品評(píng)詩(shī)句.升華情感 　　　1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.) 　　　2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解. 　　　3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī). 　　　4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.) 　　　　簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京 　　　　有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng). 　　　5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢? 　　　6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.) 　　　7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情. 　　回歸整體.深化體驗(yàn) 　　　1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī). 　　　2.練習(xí)背誦. 　　　3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范! 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　樂(lè)調(diào)情 　　　1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》. 　　　2.聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢? 　　讀入情 　　　1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞. 　　　2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”.) 　　　3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.) 　　　4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想. 　　　5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.) 　　品悟情 　　　1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái). 　　　2.指名答. 　　　3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.”從這句詩(shī)中你讀懂了什么? 　　　4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō). 　　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué). 　　　6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.) 　　　7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流. 　　　8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”. 　　　9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念. 　　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.) 　　　11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎? 　　　12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn). 　　　13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”. 　　議深情 　　　1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦. 　　　2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.) 　　　3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧. 　　記生字 　　　1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子. 　　　2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.) 　　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬. 　　　4.學(xué)生練寫(xiě).