2019年四年級科學下冊 調(diào)查教案 蘇教版.doc

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2019年四年級科學下冊 調(diào)查教案 蘇教版 教學目標： 　　知道調(diào)查是收集證據(jù)的重要方法; 　　能夠根據(jù)一個主題設(shè)計簡單調(diào)查方案; 　　知道調(diào)查的意義和不同的情況采用不同的調(diào)查方法; 　　在設(shè)計和調(diào)查過程獲得情感體驗。 　　 教學過程： 　　 一、引入 　　師以抓小偷的故事引入。 　　師：如果你是警察，你會把那個人當成小偷抓起來嗎?不然你會怎么辦? 　　學生說說自己會做哪些事情。 　　師：看來你們都不是糊涂的警察，是不是小偷一定要“調(diào)查”，調(diào)查是收集證據(jù)的一種方法。其實搜集證據(jù)還有其他的方法，比如我們想知道種子發(fā)芽的過程是怎樣的，我們會采用“觀察”的方法，上學期我們研究“聲音的強弱和哪些因素有關(guān)的問題”我們采用的是“實驗”的方法。 　　 二、學習“調(diào)查”研究方法 　　1、合適用“調(diào)查”方法的三個情境 　　師：不同的問題要選擇合適的研究方法，那什么情況下選擇“調(diào)查”的方法比較好呢?你有什么看法? 　　學生回答。 　　教師小結(jié)：三個情境1、某個地方有哪些東西存在;2、某段時間發(fā)生了什么事;3、兩個事件是否存在關(guān)系。 　　2、如何開展調(diào)查。 　　師：如何開展調(diào)查呢?下面老師和大家共同來開展一次調(diào)查。 　　你認為開展調(diào)查的第一步要干什么? 　　學生回答。 　　第一步要確定一個想要調(diào)查的問題。老師出示一個問題。 　　第二步要干什么呢? 　　學生回答。 　　師：這不能老師一個人去調(diào)查啊，我得組成一個團隊，從每組中選一個人。選 　　好人后還要分工。你調(diào)查這一組，你調(diào)查那一組。 　　師：下面就開始調(diào)查了嗎，你就空著手去調(diào)查啊， 　　還要第三步，做好材料準備。老師為你們準備了調(diào)查表。這個調(diào)查表該怎么填，請學生說明一下。要是有人全部舉手怎么辦，應該提出一個要求。喜歡是比較出來的。 　　第四步干什么?開始調(diào)查。 　　學生分到?jīng)]小組進行調(diào)查。 　　調(diào)查完了，請成員上講臺，就結(jié)束了嗎? 　　還得有第五步，完成調(diào)查報告。 　　教師帶領(lǐng)學生完成報告，首先匯總，在分析數(shù)據(jù)，你有什么想深入研究的。 　　3、小結(jié)調(diào)查的一般步驟 　　師：剛才老師帶領(lǐng)大家做了一次比較完整的調(diào)查，下面我們在來回顧一下調(diào)查的一般步驟。 　　讓學生說，教師后出示課件。 　　4、調(diào)查的注意事項。 　　師：就剛才我們開展的調(diào)查，你認為調(diào)查要有哪些注意事項呢? 　　學生討論。教師總結(jié)。 　　要尊重調(diào)查者，不能影響被調(diào)查者的意愿，要保密，比如他沒選語文你可不能告訴語文老師哦。 　　要注意細節(jié)，不能遺漏，比如我們設(shè)計的調(diào)查表要所有學科都想到，少了一門就不好了。再比如選擇多少門學科要有所規(guī)定，不然全喜歡就不好比較了。 　　要分析調(diào)查數(shù)據(jù)，深入的思考，通過調(diào)查你知道了什么，你有什么想法，不能調(diào)查過了就算了，沒有收獲。 　　5、調(diào)查的類型 　　師：剛才我們面對面的調(diào)查它有個名字叫“訪問調(diào)查”，這只是調(diào)查的一個類型，調(diào)查還有其他的類型呢，你知道嗎，請看書，找找看? 　　學生談談。 　　教師小結(jié)，還有 現(xiàn)場調(diào)查 問卷調(diào)查 資料調(diào)查 　　這些調(diào)查都有什么特點，什么情況下選擇這些類型的調(diào)查，還有要注意什么。如：什么是現(xiàn)場調(diào)查，到現(xiàn)場去調(diào)查叫現(xiàn)場調(diào)查，比如剛才抓小偷要去現(xiàn)場調(diào)查指紋等，要注意安全…… 　　 三、設(shè)計調(diào)查 　　師：同學們通過剛才的學習我想你們對調(diào)查已經(jīng)有了一些了解，我想請你們以小組為單位，設(shè)計一個調(diào)查，寫好調(diào)查方案，理清調(diào)查的步驟，利用課余的時間開展一次完整的調(diào)查，我們下節(jié)課來匯報好嗎? 附送： 2019年四年級科學下冊 還我清新空氣教案 大象版 【要點】使學生意識到空氣質(zhì)量直接影響著我們?nèi)祟惸酥琳麄€生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而奔走疾呼的社會責任感。 【目標】 （1）通過實驗、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力。通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。 （2）了解空氣污染及防治的有關(guān)知識。 （3）培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)心大自然的社會責任感和應用科技、保護生態(tài)環(huán)境的志趣。 【怎樣進行】 （1）引入活動“香水的擴散” 教師手執(zhí)打開瓶蓋的香水瓶站在教室的一角，讓學生聞到香水氣味就舉手站起來。引導學生觀察香水擴散的規(guī)律，由此引出“香水的分子能跑到空氣里，其他一些物質(zhì)也會跑到空氣里嗎？” （2）觀察與猜想“空氣里有什么” 引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源?？山Y(jié)合書本上的插圖進行啟發(fā)。 大家所說的都是真的嗎？在現(xiàn)實生活中，這些污染到底對我們的產(chǎn)生生活有著怎樣的影響？在討論的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們?nèi)嶒?、調(diào)查及進一步研究的欲望。 （3）實驗或調(diào)查（“空氣里的顆?！被颉捌囄矚獾奈：Α保? “空氣中的顆?！迸c“汽車尾氣調(diào)查”可以根據(jù)實際情況讓學生自主選擇（當然也可以兩個都做）。 實驗“空氣中的顆粒”可以用玻璃涂上果膠等粘質(zhì)物，放在灰塵較多的地方，間隔一段時間觀察一下粘在上面的空氣雜質(zhì)，引導學生粗略統(tǒng)計一下灰塵的種類和來源。也可以通過同一地點不同時間段的實驗觀察，分析一天中空氣質(zhì)量的變化規(guī)律，如什么時間段灰塵較多，什么時間段灰塵相對較少，還可以進行交通路口、工廠附近、教室內(nèi)外、樹林里等不同地域的空氣顆粒對比分析。對于觀察數(shù)據(jù)的記錄，精確要求不能太高，建議用點的密集度來大略表示。 關(guān)于汽車尾氣的調(diào)查，教材并沒有把調(diào)查的內(nèi)容作統(tǒng)一確定。建議教師在教學時也不要統(tǒng)得過死。即，學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇關(guān)于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標準、尾氣危害與防治等方面的調(diào)查。這些調(diào)查既可以是上網(wǎng)查閱的數(shù)據(jù)，也可以是調(diào)查采訪來的，甚至可以在保障安全的前提下，在馬路統(tǒng)計車流量等。 教師還可以結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況確定調(diào)查或研究的內(nèi)容，只要是與空氣質(zhì)量、呼吸健康有關(guān)的，都可以用來補充甚至替代書本中的這兩項研究內(nèi)容。如近幾年呼吸道疾病的調(diào)查與分析等。 （4）交流研究成果 在學生進行充分調(diào)查積累的基礎(chǔ)上，再利用課堂教學時間以研討形式匯報自己的調(diào)查結(jié)果，闡述自己的觀點，并共同商討解決空氣污染的問題。 （5）拓展活動 到附近做一個主題為“還我清新空氣”的宣傳活動，或給有關(guān)部門提出一些建設(shè)性意見和建議。 【應變參考】 要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，將活動內(nèi)容和方式進一步放開。要不拘一格，只要是與空氣質(zhì)量有關(guān)的內(nèi)容和活動，都可以組織和開展。由于教材呈現(xiàn)能力有限，不可能把所有與空氣質(zhì)量有關(guān)的活動都表現(xiàn)出來，這需要教師們充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，對教材倡導的思想和理念作進行充實和發(fā)展。 不要被教材的編寫思路所束縛，也不要拘泥于對課堂教學所謂的完美的追求，教師可以根據(jù)實際情況組織研究活動。只要能深入地開展，可把教材中的某一個活動做細做大。如本課既可以只做一個關(guān)于汽車尾氣的調(diào)查，也可以把學生分成小組分頭去完成這些研究活動。 教學反思：