2019秋教科版科學五上1.1《種子發(fā)芽實驗（一）》word教案.doc

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2019秋教科版科學五上1.1《種子發(fā)芽實驗（一）》word教案 【教學目標】 科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 【教學難點】能根據(jù)要求設計出自己的實驗計劃。 【教學準備】綠豆種子若干，活動記錄（作業(yè)本1面），課外觀察記錄（作業(yè)本51面附表一）。 【教學過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1.談話導入 （大屏幕出示圖片：整個西瓜、切開的西瓜）師：這是什么？預設：西瓜。 師：當我們把這個大西瓜切開以后會發(fā)現(xiàn)里面有什么？預設：紅色的肉和黑色的西瓜子。 師：在科學里面我們稱它為種子，西瓜是從一顆種子發(fā)芽開始的。其他植物也一樣，植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。本節(jié)課我們來學習第一課種子發(fā)芽實驗。板書：種子發(fā)芽實驗（揭題）那么，同學們覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2．自由交流 （教學預設：學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗會說到種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點，摘要板書。） 3．質(zhì)疑思考 進一步引導（拿出一顆綠豆種子，在視頻下投放）：同學們請看，這是一顆完好的綠豆種子。如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。 二、設計種子發(fā)芽實驗： 1．設疑 師：怎樣的實驗辦法可行呢？ 2．以“種子發(fā)芽需要水”為例進行研討 （1）就綠豆發(fā)芽是否需要水做個表決。（屏幕出示：問題：綠豆發(fā)芽是否需要水呢？）學生出現(xiàn)兩個陣營。（屏幕出示：推測一：需要水。推測二：不需要水。） （2）該怎樣用實驗來證明綠豆發(fā)芽是否需要水呢？ 師：需要還是不需要，我們肯定要做個比較，所以在設計實驗的時候，肯定要做2組實驗，一組有水（實驗組），另一組沒有水（對照組）。其他條件應該相同還是不同呢？為什么？ 預設：一樣，如果不一樣，就不知道種子發(fā)芽是由誰引起的。 師：對的，很好。我們在設計實驗時，把這種實驗組和對照組同時進行實驗，最后對比兩組實驗結果的實驗方法稱為對比實驗。 （3）出示實驗計劃表 我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水？ 我們的推測 綠豆發(fā)芽需要水 兩個組相同的條件 空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 兩個組不同的條件 水 實驗方法 讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組。 讓另一組種子得不到水，保持干燥，叫對照組。 （4）討論結果記錄 師：實驗方法已經(jīng)有了，那我們怎樣知道水是否對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？在實驗過程中我們應該記錄什么呢？ 預設：記錄種子發(fā)芽情況 師：種子發(fā)芽是需要一段時間的，所以要堅持觀察并做好記錄。 （5）注意事項 師：在實驗中，還需要引起我們同學注意的是： ①綠豆的大小應該差不多，因為大小不同的綠豆所含有的營養(yǎng)多少不同； ②要在每個盒子分別放入3顆綠豆，防止種子自身原因?qū)嶒灝a(chǎn)生干擾； ③要墊紙巾，因為如果直接把種子放在水中，會導致種子腐爛。 3．獨立設計及匯報交流 （1）依據(jù)上面實驗計劃表進行實驗，觀察綠豆發(fā)芽到底需不需要水，與你的猜測是不是一致。 （2）綠豆發(fā)芽必需條件還有哪些呢？陽光需要嗎？土壤需要嗎？空氣需要嗎？需要適宜的溫度嗎？（這些都值得我們研究，現(xiàn)在請同學們根據(jù)自己的喜好，選擇一個研究問題，完成一張實驗計劃表。 （3）分組匯報交流 依次交流“陽光”組、“溫度”組，師生補充完善實驗計劃。 4、完成作業(yè)本1面，教師巡回指導。 三、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示： 1、鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好課外觀察記錄（作業(yè)本51面附表一）。 2、下節(jié)課將對實驗情況進行分析，歡迎大家?guī)韺嶒炑b置和綠豆種子。 3、有能力、有條件的同學拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。 板書設計： 種子發(fā)芽實驗（一） 猜測種子發(fā)芽的條件： 水 合適的溫度 土壤 陽光 空氣 實驗方法：對比實驗 教學后記： 附送： 2019秋教科版科學五上1.2《種子發(fā)芽實驗（二）》word教案 【教學目標】 科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度和充足的空氣。 過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。 【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面） 【教學過程】 一、導入新課，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： 1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 二、整理分析實驗信息： 1．整理實驗信息 師：我們上節(jié)課做了綠豆發(fā)芽是否需要水的實驗，也有的同學根據(jù)自己的喜好對綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們?nèi)嘟涣鞲鹘M種子的發(fā)芽情況，收集相同小組的實驗信息，填寫在實驗記錄表格中。 綠豆種子發(fā)芽是否需要 的實驗記錄 組 號 種子 總數(shù)量 已發(fā)芽量 未發(fā)芽量 我們的 解釋 1 實驗組 對照組 2 實驗組 對照組 3 實驗組 對照組 4 實驗組 對照組 （1）各小組匯報數(shù)據(jù)，收集整理數(shù)據(jù) 學生匯報實驗組和對照組的種子發(fā)芽情況，學生收集整理相同實驗小組的數(shù)據(jù)。教師檢查學生實驗，保證數(shù)據(jù)真實，同時根據(jù)學生匯報在黑板或PPT相應表格輸入?yún)R報數(shù)據(jù)。 2.分析實驗信息 （1）各組分析數(shù)據(jù)，思考這個條件與種子發(fā)芽的關系 師：收集了實驗數(shù)據(jù)，我們就要對這些實驗數(shù)據(jù)進行分析。請大家在組內(nèi)思考討論下列問題： ①實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？ ②從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出種子發(fā)芽是否需要這個條件？ ③實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？ 三、交流實驗信息 1．交流實驗信息 （1）學生認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。同時對實驗開始時的實驗設計進行修正和完善。 （2）在聽取的過程中及時了解其他不同組實驗中的發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結果。 （3）匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。 2．小結歸納 師：綠豆種子發(fā)芽需要水分、適宜的溫度和充足的空氣，不需要土壤和陽光。 四、種植綠豆芽： 1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？ 2、移栽綠豆芽：教師示范把綠豆芽種植到花盆中。 然后各個小組利用花盆、泥土和鏟子將發(fā)芽的種子種植好。要求各組學生把花盆放到合適的地方，讓綠豆芽生長一段時間。 3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。 4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。 參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是： 一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。 水分 適宜的溫度 充足的空氣 板書設計： 2 種子發(fā)芽實驗（二） 綠豆種子發(fā)芽需要的條件是 教學后記：