高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 正確使用熟語(yǔ)課件 新人教版

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1、 山東高考專題山東高考專題 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)專用課件之專用課件之正確使用熟語(yǔ)2011年山東省新課標(biāo)年山東省新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：正確使用詞語(yǔ)規(guī)定：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)包括熟語(yǔ))。能力。能力層級(jí)為層級(jí)為E，表達(dá)應(yīng)用。熟語(yǔ)指常用的固定短語(yǔ)，是習(xí)用的詞的固定組合，表達(dá)應(yīng)用。熟語(yǔ)指常用的固定短語(yǔ)，是習(xí)用的詞的固定組合，語(yǔ)義結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、語(yǔ)義結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。上的整體性。高考對(duì)

2、高考對(duì)“熟語(yǔ)熟語(yǔ)”的考查，定位在的考查，定位在“正確使用正確使用”這一層面上。題目的設(shè)置仍以客觀這一層面上。題目的設(shè)置仍以客觀題為主，個(gè)別省份有可能以主觀形式出現(xiàn)，如題為主，個(gè)別省份有可能以主觀形式出現(xiàn)，如2010年福建卷：找出使用不恰當(dāng)?shù)哪旮＝ň恚赫页鍪褂貌磺‘?dāng)?shù)某烧Z(yǔ)并修改。成語(yǔ)并修改。2012年對(duì)熟語(yǔ)的考查仍是熱點(diǎn)。正誤辨析選擇題占大部分，有選出年對(duì)熟語(yǔ)的考查仍是熱點(diǎn)。正誤辨析選擇題占大部分，有選出正確的項(xiàng)和選出錯(cuò)誤的項(xiàng)兩種形式，前者偏多。正確的項(xiàng)和選出錯(cuò)誤的項(xiàng)兩種形式，前者偏多。解析：解析：本題將實(shí)詞和成語(yǔ)綜合進(jìn)行考查。本題將實(shí)詞和成語(yǔ)綜合進(jìn)行考查。A.釋懷：抒發(fā)情懷。放心，無(wú)釋懷：抒發(fā)

3、情懷。放心，無(wú)牽掛。文中應(yīng)用牽掛。文中應(yīng)用“忘懷忘懷(不放在心上，忘記不放在心上，忘記)”。B.“古稀古稀”指人七十歲，源于杜甫指人七十歲，源于杜甫曲江曲江詩(shī)句詩(shī)句“人生七十古來(lái)稀人生七十古來(lái)稀”。最小的。最小的82歲，應(yīng)用歲，應(yīng)用“耄耋耄耋”，或者改為，或者改為“已過(guò)古稀之年已過(guò)古稀之年”。C.始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開(kāi)始始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開(kāi)始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。D.紛至沓來(lái)：紛，眾多，雜亂；沓，紛至沓來(lái)：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。答案：答案

4、：D解析：解析：A左右為難：左也不是，右也不是；形容無(wú)論怎樣做都有難處。與前左右為難：左也不是，右也不是；形容無(wú)論怎樣做都有難處。與前面的面的“最感最感”意思有重復(fù)。意思有重復(fù)。B.動(dòng)人心弦：激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。動(dòng)人心弦：激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。C.前赴后繼：形前赴后繼：形容英勇戰(zhàn)斗勇往直前的精神。用在此處，褒貶失當(dāng)。容英勇戰(zhàn)斗勇往直前的精神。用在此處，褒貶失當(dāng)。D.一揮而就：形容才思敏捷，一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。用錯(cuò)對(duì)象，用在此處不合語(yǔ)境，應(yīng)用一動(dòng)筆就寫成。用錯(cuò)對(duì)象，用在此處不合語(yǔ)境，應(yīng)用“一蹴而就一蹴而就”。答案：答案：B3(2010廣東卷廣東卷)下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)

5、的一項(xiàng)是下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的了中國(guó)古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代高科技手段的情趣。今天，它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代高科技手段的甚囂塵上甚囂塵上而而銷聲匿跡銷聲匿跡，而是繼，而是繼續(xù)在

6、書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。A殊途同歸殊途同歸B斗轉(zhuǎn)星移斗轉(zhuǎn)星移C甚囂塵上甚囂塵上 D銷聲匿跡銷聲匿跡解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“殊途同歸殊途同歸”：通過(guò)不同的道路，達(dá)到同一個(gè)目的：通過(guò)不同的道路，達(dá)到同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法，得到相同的結(jié)果。地，比喻采取不同的方法，得到相同的結(jié)果。B項(xiàng)項(xiàng)“斗轉(zhuǎn)星移斗轉(zhuǎn)星移”：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位，表示時(shí)序變遷，歲月流逝。北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位，表示時(shí)序變遷，歲月流逝。C項(xiàng)項(xiàng)“甚囂塵甚囂塵上上”：原意是楚王說(shuō)敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害，而且塵土也：原意是楚王說(shuō)敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害，而且塵土也飛揚(yáng)起來(lái)了。形容忙亂喧

7、嘩的情狀。后以飛揚(yáng)起來(lái)了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上甚囂塵上”比喻對(duì)比喻對(duì)某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張。這里某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張。這里用錯(cuò)對(duì)象，而且褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對(duì)舊事物用錯(cuò)對(duì)象，而且褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對(duì)舊事物之沖擊本為正常。之沖擊本為正常。D項(xiàng)項(xiàng)“銷聲匿跡銷聲匿跡”：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面?，F(xiàn)在也指事物消失?，F(xiàn)在也指事物消失。答案：答案：C望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)

8、言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，而只保留了它的引申義。但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，而只保留了它的引申義。命題者利用這一點(diǎn)故意望文生義錯(cuò)用成語(yǔ)，如不注意這一特點(diǎn)，考生就容易犯命題者利用這一點(diǎn)故意望文生義錯(cuò)用成語(yǔ)，如不注意這一特點(diǎn)，考生就容易犯“舍本逐末舍本逐末”的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。拾：撿??；牙慧：指別人說(shuō)過(guò)的話。比喻拾取別人的一不恰當(dāng)。拾：撿??；牙慧：指別人說(shuō)過(guò)的話。比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，并非接受別人幫助、救濟(jì)的意思，犯了望文生義的言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，并非接受別人幫助、救濟(jì)的意思，犯了望文生義的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“

9、耳提面命耳提面命”意為不但面對(duì)面教導(dǎo)，還提著他的耳朵叮意為不但面對(duì)面教導(dǎo)，還提著他的耳朵叮囑他。后來(lái)形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中只片面地認(rèn)為是囑他。后來(lái)形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中只片面地認(rèn)為是“提著提著耳朵當(dāng)面命令耳朵當(dāng)面命令”，成了一種懲罰的方式。，成了一種懲罰的方式。解析：解析：A“百里挑一百里挑一”是一百個(gè)里挑一個(gè)，形容極為優(yōu)秀、難得的人或物；是一百個(gè)里挑一個(gè)，形容極為優(yōu)秀、難得的人或物；這里是強(qiáng)調(diào)這里是強(qiáng)調(diào)“能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才”少之又少，而非少之又少，而非“優(yōu)秀、難優(yōu)秀、難得得”。B.“差強(qiáng)人意差強(qiáng)人意”是指大體讓人滿意，而非是指大體讓人

10、滿意，而非“不讓人滿意不讓人滿意”。C.“玲瓏剔玲瓏剔透透”形容器物明晰精致，也比喻人聰明伶俐。句中用來(lái)形容玉雕工藝品精致形容器物明晰精致，也比喻人聰明伶俐。句中用來(lái)形容玉雕工藝品精致通明，使用正確。通明，使用正確。D.“坐地分贓坐地分贓”的本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引的本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引申義：不親自偷搶而坐在家里分得贓物。句中與申義：不親自偷搶而坐在家里分得贓物。句中與“共同作案共同作案”不合。不合。答案：答案：C成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過(guò)程中，必須成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造

11、成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如“無(wú)微不至無(wú)微不至”與與“無(wú)所不至無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。命題者卻故意貶詞褒用，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用，要注意辨析?；虬~貶用，要注意辨析。解析：解析：不恰當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著不恰當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞多指壞事事)。此處為英雄事跡。屬于褒貶不當(dāng)。此處為英雄事跡。屬于褒貶不當(dāng)。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！笆桩?dāng)其沖首當(dāng)其沖”：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道

12、。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。解析：解析：A“方興未艾方興未艾”意指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，褒義詞。這里意指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，褒義詞。這里用于用于“向農(nóng)民打白條向農(nóng)民打白條”這種拖欠農(nóng)民工資的現(xiàn)象，是褒貶誤用。這種拖欠農(nóng)民工資的現(xiàn)象，是褒貶誤用。B.“不可一世不可一世”意即不贊許同時(shí)代的任何人，形容人狂妄至極。這個(gè)成語(yǔ)是貶義的，用在意即不贊許同時(shí)代的任何人，形容人狂妄至極。這個(gè)成語(yǔ)是貶義的，用在“最最出色出色”的政治人才高適身上是褒貶誤用。的政治人才高適身上是褒貶誤用。C.“不可收拾不可收拾”指場(chǎng)面、形勢(shì)等往壞指

13、場(chǎng)面、形勢(shì)等往壞的方面發(fā)展而難以控制，為貶義詞，不能形容表演藝術(shù)家事業(yè)的蓬勃發(fā)展。的方面發(fā)展而難以控制，為貶義詞，不能形容表演藝術(shù)家事業(yè)的蓬勃發(fā)展。D.“暗送秋波暗送秋波”原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含貶義，符合句中語(yǔ)境。貶義，符合句中語(yǔ)境。答案：答案：D一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，使用時(shí)要注意其一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，使用時(shí)要注意其與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系是否搭配。如果忽視這一點(diǎn)就會(huì)造成語(yǔ)法功能與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系是否搭配。如果忽視這一點(diǎn)就會(huì)造成語(yǔ)法功能混亂。有的

14、成語(yǔ)使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)混亂。有的成語(yǔ)使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！爸甘之嬆_指手畫腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！俺銎嬷苿俪銎嬷苿佟彪m可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成雖可作

15、謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)。語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)。【特別提示特別提示】有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式。例如他句式。例如“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”就不能用于肯定句中，其他的成語(yǔ)如就不能用于肯定句中，其他的成語(yǔ)如“善罷甘善罷甘休休”“”“同日而語(yǔ)同日而語(yǔ)”“”“無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)時(shí)無(wú)刻”“”“一概而論一概而論”“”“等量齊觀等量齊觀”等也一樣。等也一樣。解析：解析：A“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”指能夠望得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得指能夠望得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思是

16、許多明眼運(yùn)動(dòng)員比不上她，使上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思是許多明眼運(yùn)動(dòng)員比不上她，使用正確。用正確。B.“樂(lè)此不疲樂(lè)此不疲”意即樂(lè)于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、意即樂(lè)于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，但作謂語(yǔ)時(shí)不能帶賓語(yǔ)。此句可改為定語(yǔ)，但作謂語(yǔ)時(shí)不能帶賓語(yǔ)。此句可改為“似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此不疲似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此不疲”。C.“貽笑大方貽笑大方”即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè)即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè)“讓人讓人”，顯得贅余，不通。，顯得贅余，不通。D.“不不可開(kāi)交可開(kāi)交”是無(wú)法擺脫或結(jié)束，前面可加是無(wú)法擺脫或結(jié)束，前面可加“忙得忙得”“”“打得打得”等，作補(bǔ)語(yǔ)

17、。等，作補(bǔ)語(yǔ)。答案：答案：A成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有的成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有的只適用于特定的物，有著特定的只適用于特定的物，有著特定的“方向性方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方向性方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的定的適用對(duì)象，特定的“方向性方向性”，使用起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)毛病。，使用起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)毛病。解析：解析：不恰當(dāng)。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)，不恰當(dāng)。美輪美奐形容房屋高

18、大華麗，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)，成語(yǔ)運(yùn)用使用對(duì)象錯(cuò)誤?？梢杂秘S富多彩。成語(yǔ)運(yùn)用使用對(duì)象錯(cuò)誤?？梢杂秘S富多彩。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“春秋鼎盛春秋鼎盛”指年富力強(qiáng)，精力充沛。它用于人，而例句指年富力強(qiáng)，精力充沛。它用于人，而例句卻將它用于卻將它用于“時(shí)代時(shí)代”。解析：解析：A“栩栩如生栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，用來(lái)形容指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，用來(lái)形容“演演出出”顯然不妥；顯然不妥；B.“寥寥無(wú)幾寥寥無(wú)幾”意思是非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符合語(yǔ)境。意思是非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符合語(yǔ)境。C.“呼之呼之欲出欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會(huì)從畫里走出來(lái)，也形容文藝作品中形

19、容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會(huì)從畫里走出來(lái)，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動(dòng)，只適用于文學(xué)、繪畫方面，人物刻畫得十分生動(dòng)，只適用于文學(xué)、繪畫方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲出呼之欲出”的。的。D.“怨聲載道怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個(gè)人，不妥。姚明個(gè)人，不妥。答案：答案：B成語(yǔ)一般比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不明白成語(yǔ)一般比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不明白成語(yǔ)的確切含義，不注意成語(yǔ)和句意的比照，就容易造成成語(yǔ)的自身含義成語(yǔ)的確切含義，不注意成語(yǔ)和句意

20、的比照，就容易造成成語(yǔ)的自身含義和句子的語(yǔ)意重復(fù)。和句子的語(yǔ)意重復(fù)。解析：解析：不恰當(dāng)。津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談講。很有興趣地不恰當(dāng)。津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談講。很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。很明顯說(shuō)個(gè)不停。很明顯“津津樂(lè)道津津樂(lè)道”已經(jīng)包含了已經(jīng)包含了“說(shuō)說(shuō)”這一動(dòng)作，所以放在這這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著里后面接著“談?wù)撝務(wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改為是不恰?dāng)?shù)?，改為“興致勃勃興致勃勃”比較好。比較好。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“自慚形穢自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)里指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)里已隱含有已隱含有“感到感到”之意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)贅余。之

21、意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)贅余。解析：解析：A“不期而遇不期而遇”指事先沒(méi)有約定而意外地相逢，含有指事先沒(méi)有約定而意外地相逢，含有“意外意外”的意思；的意思；而而“突然突然”是指在很短的時(shí)間里發(fā)生，出乎預(yù)料，也含有是指在很短的時(shí)間里發(fā)生，出乎預(yù)料，也含有“意外意外”的意思，因此句的意思，因此句中中“不期而遇不期而遇”和和“突然突然”重復(fù)。重復(fù)。B.“忍俊不禁忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意思，句子表達(dá)的意思，句子表達(dá)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。C.已經(jīng)已經(jīng)“豐富多彩豐富多彩”，怎么還，怎么還“十分十分”？重復(fù)累贅。？重復(fù)累贅。D.“真知灼見(jiàn)真知灼見(jiàn)”意即意即正確透徹的認(rèn)識(shí)，用正確透徹的認(rèn)識(shí)，用“

22、到位到位”來(lái)修飾它，亦嫌重復(fù)。來(lái)修飾它，亦嫌重復(fù)。答案：答案：B解析：解析：A“春意闌珊春意闌珊”的的“闌珊闌珊”是指是指“將盡，將衰將盡，將衰”，這正好與句首的，這正好與句首的“初春初春”相左。相左。B.“豆蔻年華豆蔻年華”是指少女十三四歲的時(shí)候，這與語(yǔ)境中所說(shuō)的是指少女十三四歲的時(shí)候，這與語(yǔ)境中所說(shuō)的“大學(xué)生大學(xué)生”相矛盾。相矛盾。C.“塵埃落定塵埃落定”比喻事情經(jīng)過(guò)許多變化，終于有了結(jié)果；比喻事情經(jīng)過(guò)許多變化，終于有了結(jié)果；或經(jīng)過(guò)一陣混亂后將結(jié)果確定下來(lái)。用在此處，與語(yǔ)境相合?；蚪?jīng)過(guò)一陣混亂后將結(jié)果確定下來(lái)。用在此處，與語(yǔ)境相合。D.“目光如炬目光如炬”形容見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大，與形容見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大，與“

23、只顧眼前只顧眼前”相矛盾，可換成相矛盾，可換成“目光如豆目光如豆”。答案：答案：C有些成語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬辭，應(yīng)該對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，有些成語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬辭，應(yīng)該對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位，主客混亂。就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位，主客混亂。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！肮猛灾猛灾保汗们译S便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙，而用于別人不恰當(dāng)。根據(jù)句意，此處可改為用作自謙，而用于別人不恰當(dāng)。根據(jù)句意，此處可改為“暢所欲言暢所欲言”。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！氨种阕哉浔种阕哉洹北扔鳀|西雖不好，可是自己珍視。它是一比喻東西

24、雖不好，可是自己珍視。它是一個(gè)謙詞，只能對(duì)己，不能對(duì)人，例句將它用于編輯對(duì)已故著名作家的作品個(gè)謙詞，只能對(duì)己，不能對(duì)人，例句將它用于編輯對(duì)已故著名作家的作品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。解析：解析：A“敬謝不敏敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受。多意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。句中是感激不盡之意，用得不妥。作推辭做某事的婉辭。句中是感激不盡之意，用得不妥。B.“狗尾續(xù)貂狗尾續(xù)貂”為謙辭，比喻拿不好的東西接到好東西的后面，顯得好壞不相稱為謙辭，比喻拿不好的東西接到好東西的后面，顯得好壞不相稱(多指多指文學(xué)作品文學(xué)作品)，符合語(yǔ)境。，

25、符合語(yǔ)境。C.課堂上爭(zhēng)論不能說(shuō)是課堂上爭(zhēng)論不能說(shuō)是“班門弄斧班門弄斧”。D.“洗耳洗耳恭聽(tīng)恭聽(tīng)”，謙辭，指恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)，用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人，謙辭，指恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)，用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人聽(tīng)自己講話。聽(tīng)自己講話。答案：答案：B在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成邏輯上的相悖。意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成邏輯上的相悖。解析：解析：“別無(wú)二致別無(wú)二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致

26、，但語(yǔ)境中只有但語(yǔ)境中只有“一場(chǎng)一場(chǎng)”茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。句形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。句中的中的“深谷深谷”只有只有“險(xiǎn)險(xiǎn)”，既不是，既不是“要沖要沖”，也非用于，也非用于“攻守攻守”。解析：解析：A“移樽就教移樽就教”：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。B.“有條不紊有條不紊”的意思是做事或?qū)懙囊馑际亲鍪禄驅(qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于條理性，而該

27、句中陳述的話題卻是文章條理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛(ài)王大媽愛(ài)干凈干凈”，“條理性條理性”與與“愛(ài)干凈愛(ài)干凈”兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。C.“不堪設(shè)想不堪設(shè)想”是對(duì)未來(lái)情況或結(jié)果不能想象，指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很是對(duì)未來(lái)情況或結(jié)果不能想象，指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。而句中指利己主義者對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的不理解。壞或很危險(xiǎn)的地步。而句中指利己主義者對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的不理解。D.“未未雨綢繆雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先事先”顯然與顯然與“出現(xiàn)之時(shí)出現(xiàn)之時(shí)”矛盾。矛盾。答案：答案：A【特別提示特別提示】類似的

28、還有類似的還有“受賄之初就心有余悸受賄之初就心有余悸”“”“曾幾何時(shí)將大展宏曾幾何時(shí)將大展宏圖圖”“”“問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“”“長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑”“”“把把中國(guó)人民的抗議置若罔聞中國(guó)人民的抗議置若罔聞”等。等。具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語(yǔ)也有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用則是由于否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語(yǔ)也有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語(yǔ)境，不講范圍，設(shè)置迷分不清

29、范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語(yǔ)境，不講范圍，設(shè)置迷局。局。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！靶☆}大做小題大做”比喻把小事當(dāng)做大事來(lái)辦，有不值得這樣比喻把小事當(dāng)做大事來(lái)辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。在本句中不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。在本句中不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“言不及義言不及義”。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！鞍膊疆?dāng)車安步當(dāng)車”意思是慢慢地步行，就當(dāng)做是坐車。使用意思是慢慢地步行，就當(dāng)做是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是

30、抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。況緊急又遇上暴雨，使該成語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。解析：解析：A“刮目相看刮目相看”指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，完指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，完全不合語(yǔ)境。全不合語(yǔ)境。B.“冰山一角冰山一角”含有所暴露出來(lái)的只是事物的一小部分的意含有所暴露出來(lái)的只是事物的一小部分的意思，符合語(yǔ)境。思，符合語(yǔ)境。C.“翻云覆雨翻云覆雨”是反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄危H義，與句意不是反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?，貶義，與句意不合。合。D.“洞若觀火洞若觀火”形容有敏銳的觀察力，非常清楚地看出事物

31、的本質(zhì)，形容有敏銳的觀察力，非常清楚地看出事物的本質(zhì)，好像看火一樣清楚，用在這里不合語(yǔ)境。好像看火一樣清楚，用在這里不合語(yǔ)境。答案：答案：B解析：解析：本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答此類試題時(shí)，一是要本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答此類試題時(shí)，一是要弄清楚詞語(yǔ)的確切含義，二是要注意詞語(yǔ)的用法，注意詞語(yǔ)所適用的對(duì)象，弄清楚詞語(yǔ)的確切含義，二是要注意詞語(yǔ)的用法，注意詞語(yǔ)所適用的對(duì)象，范圍等，切勿望文生義。范圍等，切勿望文生義。A項(xiàng)，項(xiàng)，“石破天驚石破天驚”形容箜篌的聲音忽而高亢，忽形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后

32、多用以比喻文章議論新奇驚人，不能用來(lái)形容后多用以比喻文章議論新奇驚人，不能用來(lái)形容“人士人士”。B項(xiàng)，項(xiàng)，“摧摧眉折腰眉折腰”形容人低頭彎腰阿諛?lè)暧拿膽B(tài)，貶義詞。與語(yǔ)境不符。形容人低頭彎腰阿諛?lè)暧拿膽B(tài)，貶義詞。與語(yǔ)境不符。C項(xiàng)，項(xiàng)，“一江春水向東流一江春水向東流”出自李煜的出自李煜的虞美人虞美人，形容特別憂愁悲苦的心理。，形容特別憂愁悲苦的心理。與語(yǔ)境相悖。與語(yǔ)境相悖。答案：答案：D成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)程中，只斷成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)了其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的

33、意義，而拋開(kāi)了其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)意的相悖。義與句子語(yǔ)意的相悖。解析：解析：恰當(dāng)。恰當(dāng)?！霸鴰缀螘r(shí)曾幾何時(shí)”語(yǔ)出唐代韓愈的語(yǔ)出唐代韓愈的東都遇春東都遇春，詩(shī)中有兩句為，詩(shī)中有兩句為“爾來(lái)曾幾時(shí)，白發(fā)忽滿鏡爾來(lái)曾幾時(shí)，白發(fā)忽滿鏡”。后用。后用“曾幾何時(shí)曾幾何時(shí)”指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久，其指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久，其中中“曾曾”是是“曾經(jīng)曾經(jīng)”的意思，的意思，“幾何幾何”意為意為“多少多少”。結(jié)合解釋，我們知道。結(jié)合解釋，我們知道“曾幾何時(shí)曾幾何時(shí)”指得是指得是“過(guò)去到現(xiàn)在比較短的一個(gè)時(shí)間段過(guò)去到現(xiàn)在比較短的一個(gè)時(shí)間段”。對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)我們。對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)我們要把握住兩點(diǎn)，一是它指要把握住兩點(diǎn)

34、，一是它指“過(guò)去過(guò)去”，二是表示，二是表示“時(shí)間短時(shí)間短”，運(yùn)用時(shí)這兩條件，運(yùn)用時(shí)這兩條件缺一不可。若只理解為缺一不可。若只理解為“過(guò)去過(guò)去”或或“時(shí)間短時(shí)間短”，辨析時(shí)就會(huì)判斷錯(cuò)誤。，辨析時(shí)就會(huì)判斷錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！芭５缎≡嚺５缎≡嚒北扔饔泻艽蟮谋绢I(lǐng)，先在小事情上施展一比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了下。例句只斷取了“小試小試”之義；而成語(yǔ)中的之義；而成語(yǔ)中的“有很大的本領(lǐng)有很大的本領(lǐng)”的意義與的意義與句子句子“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足”的語(yǔ)意相悖。的語(yǔ)意相悖。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“如坐春風(fēng)如坐春風(fēng)”是指受到教育和感化，不是迎著

35、春風(fēng)的意思。是指受到教育和感化，不是迎著春風(fēng)的意思。B項(xiàng)，火：星名，即心宿二，每年夏歷五月間黃昏時(shí)心宿在中天，六月項(xiàng)，火：星名，即心宿二，每年夏歷五月間黃昏時(shí)心宿在中天，六月以后，就漸漸偏西。時(shí)暑熱開(kāi)始減退，故稱以后，就漸漸偏西。時(shí)暑熱開(kāi)始減退，故稱“流火流火”。指夏去秋來(lái)，寒。指夏去秋來(lái)，寒天將至。天將至。C項(xiàng)項(xiàng)“翻云覆雨翻云覆雨”是是“反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄畏磸?fù)無(wú)常或玩弄手段”，與句意不合。，與句意不合。答案：答案：D許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用它們

36、時(shí)一定要注意追于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用它們時(shí)一定要注意追根溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比根溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)它們的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)它們的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。視其為錯(cuò)。只知其一，不知其二只知其一，不知其二解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“秦晉之好秦晉之好”泛指兩姓聯(lián)姻，而非泛指友好關(guān)系。泛指兩姓聯(lián)姻，而非泛指友好關(guān)系。解析：解析：恰當(dāng)。此句中的恰當(dāng)。此句中的“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”用的是本義。用的是本義?！胺勰菆?chǎng)粉墨

37、登場(chǎng)”出自明出自明張岱張岱蔡義伶文蔡義伶文：“汝身前，粉墨登場(chǎng)，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴汝身前，粉墨登場(chǎng)，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴飯。飯?！薄啊薄胺邸⒛?、墨”，搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般，搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺(tái)。多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺(tái)。解析：解析：兩詞都恰當(dāng)。句中的兩詞都恰當(dāng)。句中的“燈紅酒綠燈紅酒綠”用在用在“飯店飯店”之后，本義便之后，本義便“復(fù)復(fù)活活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中“一針見(jiàn)血一針見(jiàn)血”

38、通常是比喻說(shuō)通常是比喻說(shuō)話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。 這里正好適合使用本義，正確。在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)這里正好適合使用本義，正確。在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)“只知其一，不知其二只知其一，不知其二”，則易造成誤判。，則易造成誤判。解析：解析：A“火中取栗火

39、中取栗”取自寓言故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是比喻冒著危險(xiǎn)取自寓言故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是比喻冒著危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)而一無(wú)所得。但常被誤解為給別人出力，自己卻上了大當(dāng)而一無(wú)所得。但常被誤解為“冒險(xiǎn)行事冒險(xiǎn)行事”，此，此例就是如此。例就是如此。B.“不三不四不三不四”有兩個(gè)義項(xiàng)，一是不正派，一是不像樣子。句中有兩個(gè)義項(xiàng)，一是不正派，一是不像樣子。句中意思符合后一義項(xiàng)，而有的同學(xué)因?yàn)椴恢烙羞@一義項(xiàng)而認(rèn)為錯(cuò)了。意思符合后一義項(xiàng)，而有的同學(xué)因?yàn)椴恢烙羞@一義項(xiàng)而認(rèn)為錯(cuò)了。C.“飛短流長(zhǎng)飛短流長(zhǎng)”：指散播謠言，中傷他人。：指散播謠言，中傷他人。D.“短小精悍短小精悍”也有兩個(gè)義項(xiàng)，一是也有兩個(gè)義項(xiàng)，

40、一是形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，二是形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。句中意形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，二是形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。句中意思符合前一義項(xiàng)，有同學(xué)卻因?yàn)橹恢篮笠涣x項(xiàng)而判斷錯(cuò)誤。思符合前一義項(xiàng)，有同學(xué)卻因?yàn)橹恢篮笠涣x項(xiàng)而判斷錯(cuò)誤。答案：答案：A準(zhǔn)確解答熟語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、準(zhǔn)確解答熟語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等是保證；在具體的語(yǔ)境中，辨明其搭配是否得當(dāng)，使適用的對(duì)象的差異等是保證；在具體的語(yǔ)境中，辨明其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握以用是否得體，照應(yīng)是

41、否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：下技巧：1善于避生就熟，巧用排除解題。高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每年都可能善于避生就熟，巧用排除解題。高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每年都可能考查到較為生僻的熟語(yǔ)。考生在做題時(shí)應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法考查到較為生僻的熟語(yǔ)?？忌谧鲱}時(shí)應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易排除的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易排除的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就要避開(kāi)生僻的熟語(yǔ)。要避開(kāi)生僻的熟語(yǔ)。2詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則。作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則。作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持“詞不離句詞不離句”的原則，的原則，著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析

42、，既要考慮熟語(yǔ)的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，既要考慮熟語(yǔ)的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。3把握熟語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義。對(duì)熟語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，考生必須把握熟語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義。對(duì)熟語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準(zhǔn)確理解。許多熟語(yǔ)都有其特定含義，考生不能不分場(chǎng)合地亂用。做到準(zhǔn)確理解。許多熟語(yǔ)都有其特定含義，考生不能不分場(chǎng)合地亂用。如如“付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“對(duì)人或事不計(jì)較、不介意對(duì)人或事不計(jì)較、不介意”，其中的，其中的“笑笑”與與“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”的意

43、思是不一樣的。的意思是不一樣的。4辨析感情色彩，注意褒貶傾向。不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，有辨析感情色彩，注意褒貶傾向。不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色彩上的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當(dāng)。比如使用是否得當(dāng)。比如“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”和和“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有兩者都有“聽(tīng)了使人震驚聽(tīng)了使人震驚”的意思，但的意思，但“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”指指“故意說(shuō)夸大或驚奇故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃

44、；而，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃；而“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”指指“(已經(jīng)發(fā)生的壞事已經(jīng)發(fā)生的壞事)使人聽(tīng)了非常吃驚使人聽(tīng)了非常吃驚”，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，不，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，不含貶義。含貶義。5學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配。例如，有的熟語(yǔ)的陳述對(duì)象只能是人，不能學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配。例如，有的熟語(yǔ)的陳述對(duì)象只能是人，不能是事物，如是事物，如“巧奪天工巧奪天工”等；有的熟語(yǔ)前面不能加數(shù)量詞，如等；有的熟語(yǔ)前面不能加數(shù)量詞，如“蕓蕓眾生蕓蕓眾生”“”“莘莘莘學(xué)子莘學(xué)子”等；有的熟語(yǔ)后面不能帶賓語(yǔ)，如等；有的熟語(yǔ)后面不能帶賓語(yǔ)，如“漠不關(guān)心漠不關(guān)心”等。等。技巧歸納技巧歸納1選項(xiàng)排

45、除。成語(yǔ)使用主要采用選擇題型，所以可以選項(xiàng)排除。成語(yǔ)使用主要采用選擇題型，所以可以采用選項(xiàng)排除法來(lái)解答。采用選項(xiàng)排除法來(lái)解答。2避生就熟、以熟帶生。在歷年高考題中，都會(huì)出現(xiàn)避生就熟、以熟帶生。在歷年高考題中，都會(huì)出現(xiàn)一些較為生僻的成語(yǔ)。從命題角度看，是有意拔高，一些較為生僻的成語(yǔ)。從命題角度看，是有意拔高，使得考生既能憑借所學(xué)知識(shí)來(lái)分析做題，又能促進(jìn)考使得考生既能憑借所學(xué)知識(shí)來(lái)分析做題，又能促進(jìn)考生擴(kuò)大詞匯量，當(dāng)然也能考查他們的聰明才智。而從生擴(kuò)大詞匯量，當(dāng)然也能考查他們的聰明才智。而從解題角度看，也有跡可尋：越是生僻的成語(yǔ)越不容易解題角度看，也有跡可尋：越是生僻的成語(yǔ)越不容易設(shè)置錯(cuò)誤。倒是那

46、些半生不熟、似懂非懂的選項(xiàng)，才設(shè)置錯(cuò)誤。倒是那些半生不熟、似懂非懂的選項(xiàng)，才是問(wèn)題所在，故考生可見(jiàn)機(jī)行事，大膽判斷。是問(wèn)題所在，故考生可見(jiàn)機(jī)行事，大膽判斷。3緊抓要點(diǎn)。面對(duì)一道成語(yǔ)試題，我們?nèi)绾巫鞒鲅杆倬o抓要點(diǎn)。面對(duì)一道成語(yǔ)試題，我們?nèi)绾巫鞒鲅杆俣鴾?zhǔn)確的判斷和選擇？注意抓住下面的八個(gè)要點(diǎn)，你而準(zhǔn)確的判斷和選擇？注意抓住下面的八個(gè)要點(diǎn)，你就會(huì)擁有一雙火眼金睛：就會(huì)擁有一雙火眼金睛：(1)成語(yǔ)詞義。成語(yǔ)的意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約成語(yǔ)詞義。成語(yǔ)的意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約定俗成的，大多都有一定的典故。正因如此，我們?cè)诙ㄋ壮傻?，大多都有一定的典故。正因如此，我們?cè)趯徸x選項(xiàng)時(shí)，要特別留心個(gè)別關(guān)鍵語(yǔ)

47、素的意義，看是審讀選項(xiàng)時(shí)，要特別留心個(gè)別關(guān)鍵語(yǔ)素的意義，看是否因此而望文生義或斷章取義。否因此而望文生義或斷章取義。(2)使用語(yǔ)境。具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)所用的成語(yǔ)有著特定使用語(yǔ)境。具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)所用的成語(yǔ)有著特定的約束作用，如果不加理睬，就會(huì)出現(xiàn)與語(yǔ)境矛盾或的約束作用，如果不加理睬，就會(huì)出現(xiàn)與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)等不協(xié)調(diào)的情況。重復(fù)等不協(xié)調(diào)的情況。(3)適用對(duì)象。有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于某適用對(duì)象。有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠李戴，造成誤用。握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠李戴，造

48、成誤用。(4)感情色彩。成語(yǔ)的感情色彩。成語(yǔ)的“色彩色彩”包括語(yǔ)體色彩包括語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)和書面口語(yǔ)和書面語(yǔ)語(yǔ))和感情色彩和感情色彩(褒義、貶義和中性詞褒義、貶義和中性詞)兩類。使用時(shí)應(yīng)當(dāng)加兩類。使用時(shí)應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別，否則會(huì)導(dǎo)致誤用。以區(qū)別，否則會(huì)導(dǎo)致誤用。(5)語(yǔ)法位置。成語(yǔ)是一種特殊的詞語(yǔ)，自然也就有詞性之語(yǔ)法位置。成語(yǔ)是一種特殊的詞語(yǔ)，自然也就有詞性之分，各有各的語(yǔ)法功用，把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂分，各有各的語(yǔ)法功用，把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。(6)語(yǔ)氣態(tài)度。有些成語(yǔ)有謙敬之分，由此而產(chǎn)生語(yǔ)氣和態(tài)度上的差別：謙語(yǔ)氣態(tài)度。有些成語(yǔ)有謙敬之分，由此而產(chǎn)生語(yǔ)氣和態(tài)度上的差別：

49、謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對(duì)方。一旦遇到，應(yīng)注意辨別。辭只能用于自己，敬辭只能用于對(duì)方。一旦遇到，應(yīng)注意辨別。(7)特定用法。有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變，形成了固定的常用義，但本義也特定用法。有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒(méi)有完全廢除，只是使用較少。判別時(shí)應(yīng)加以考慮。還有一些成語(yǔ)使用時(shí)沒(méi)有完全廢除，只是使用較少。判別時(shí)應(yīng)加以考慮。還有一些成語(yǔ)使用時(shí)有特定的句式限制，判別時(shí)也要注意是否符合要求。有特定的句式限制，判別時(shí)也要注意是否符合要求。(8)輕重程度。有些成語(yǔ)在表情達(dá)意上有輕重之分，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)輕重程度。有些成語(yǔ)在表情達(dá)意上有輕重之分，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。如果不加提防，境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。如果不加提防，就會(huì)掉入陷阱。就會(huì)掉入陷阱。