2019青島版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》word教案.doc

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2019青島版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第6—7頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析、推理能力。 3、經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法的探索過程，滲透數(shù)形結(jié)合思想，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條紙、彩筆、尺子 教學(xué)過程： 一、提出問題 預(yù)習(xí)展示 1、通過預(yù)習(xí)知道了什么？在小組內(nèi)交流討論。 2、班內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。 3、你還有哪些問題未解決？ 師提取適當(dāng)?shù)陌鍟? 4、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 同學(xué)們，在生活中，你們一定有自己擅長(zhǎng)的小手藝吧？王芳同學(xué)呀，就是她所在班里的手工編織能手，她每小時(shí)能織圍巾米。 板書：每小時(shí)米） 根據(jù)這個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （估計(jì)生會(huì)先提如2小時(shí)織多少米？3小時(shí)織多少米之類問題，師要及時(shí)引導(dǎo)：如果織的時(shí)間不夠一小時(shí)呢？生因此有可能提出如小時(shí)織多少米？小時(shí)織多少米等等，師根據(jù)生的提問適當(dāng)選取，有序板書書問題） 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、研究一個(gè)數(shù)乘整數(shù)的意義。 1、咱們先來(lái)看第一個(gè)問題：2小時(shí)可以織多少米？怎樣列式？ 為什么這么列？ （生可能說(shuō):每小時(shí)織的乘以幾小時(shí)就等于一共織的米數(shù)，也可能說(shuō)工作效率乘工作時(shí)間等于工作總量，都可以。） 2、那么你能說(shuō)說(shuō)2這個(gè)算式表示什么意思嗎？ （抽生回答） 3、那如果是5呢？10呢？ 你再舉個(gè)例子？ 4、小結(jié)：也就是說(shuō)，一個(gè)數(shù)乘整數(shù)，我們可以說(shuō)是----？（求這個(gè)數(shù)的幾倍是多少） 2、：研究一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 1、咱們?cè)賮?lái)看第二、三個(gè)問題： 2、想一想，該怎樣列式？？（ ） 3、根據(jù)是什么？ 4、這兩個(gè)算式表示什么意思呢？ 許多同學(xué)感到很困惑，來(lái)，咱們先來(lái)動(dòng)手折一折，畫一畫，每個(gè)人手里都有兩張長(zhǎng)條紙，請(qǐng)你試著用它們先表示出前一個(gè)算式的意思，你也可以用畫線段圖啊等等其他方法來(lái)表示。 5、誰(shuí)來(lái)交流一下你的想法？ （如果大部分同學(xué)有困難，可以請(qǐng)一個(gè)做的比較好的同學(xué)到前面交流，給大家一些啟發(fā)，然后再同桌互相折一折，說(shuō)一說(shuō)。） （師選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上） 6、剛才這個(gè)算式的結(jié)果我們已經(jīng)會(huì)表示了，那你能想辦法再表示出小時(shí)織的布嗎？ 7、生動(dòng)手做并交流。 8、（師也選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上） 9、根據(jù)剛才的交流，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下 分別表示什么意思？ 那如果是2/5呢？ 你能再舉個(gè)例子嗎？ 10、咱們來(lái)總結(jié)一下一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義？ （就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？） 3、研究一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 1、我們明白了這兩個(gè)算式表示的意思，那你知道它們的得數(shù)嗎？ 2、你是怎么知道的？ 能驗(yàn)證你的想法嗎？同桌交流一下。 3、你能說(shuō)說(shuō)不看圖的時(shí)候如何計(jì)算嗎？ 4、應(yīng)用剛才的發(fā)現(xiàn)，你能計(jì)算一下， 嗎？ （抽生板演，分析兩種做法，提醒同學(xué)們計(jì)算時(shí)可以先約分再計(jì)算。） 4、歸納概括 建立模型 A、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義？ B、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、圖示下列算式的意義并計(jì)算： = = 2、解決問題 完成8頁(yè)4（1）（2） 四、知識(shí)回顧 課堂總結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？談?wù)剬W(xué)到了哪些知識(shí)。 附送： 附表： 2019青島版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》word教案 xx 年 9 月 日 課 題 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 課型 新授 主備人 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和算理，會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（重難點(diǎn)）。 2、我會(huì)用類推的方法解決數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和算理，會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和算理，會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)、具準(zhǔn)備 課件 學(xué)習(xí)內(nèi)容（導(dǎo)學(xué)案） 教師指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和算理，會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（重難點(diǎn)）。 2、我會(huì)用類推的方法解決數(shù)學(xué)問題。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、知識(shí)鏈接 （1）對(duì)下列分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分。 = = = = = = 我約分的依據(jù)是（ ）。 （2）我會(huì)預(yù)習(xí) 自習(xí)課本第2-3頁(yè)，思考下面的問題： （1） 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同嗎？ （2） 怎樣計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)？有簡(jiǎn)便算法嗎？ （3） 通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題？ 二、合作探究 1、怎樣計(jì)算6？ 思考：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)就是（ ）和（ ）相乘，（ ）不變。 （2）分?jǐn)?shù)的結(jié)果要寫成什么樣的分?jǐn)?shù)？ 2、你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？ 10= 9= 18= 思考：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法是什么？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 三、班級(jí)展示。 1、各小組將你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)。 2、匯報(bào)時(shí)，要回答其他小組提出的疑問。 四、梳理檢測(cè) 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲。 （溫馨提示：可以從知識(shí)的收獲，學(xué)校方法的收獲，學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人反思等幾個(gè)方面談。） 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、直接寫出下列各式的結(jié)果。 4= 2= 6= 3= 28 = 2、判斷。 （1）6個(gè)千克與9個(gè)千克一樣重。（ ） （2）正方形的邊長(zhǎng)是千米，它的周長(zhǎng)是4米。（3）分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子和分母分別于整數(shù)相乘。（ ） （4）乘5的積一定比5小。 3、對(duì)比練習(xí)。 12= 12+= 6= ＋6= 4、解決實(shí)際問題。 （1）的3倍是多少？ （2）一種大豆每千克約含油千克，100千克大豆約含油多少千克？1噸大豆呢？ （3）一袋果凍重千克，6袋重多少千克? (4)一只蠶寶寶一天大約吃千克的桑葉，10只蠶寶寶一天大約能吃多少千克桑葉？ 5、擴(kuò)展練習(xí)。 一個(gè)漏水的水龍頭每小時(shí)滴水桶，5小時(shí)滴水多少桶？10小時(shí)呢？24小時(shí)呢？一個(gè)月呢（按30天計(jì)算）？ 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己要學(xué)會(huì)什么。 課前，同學(xué)們已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)，誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家交流知識(shí)鏈接部分？ 找一個(gè)學(xué)習(xí)小組上講臺(tái)交流答案。 師生對(duì)小組匯報(bào)情況共同評(píng)價(jià) 總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 咱們重點(diǎn)來(lái)解決“6”這個(gè)問題？ 同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，小組合作探究。 下面小組內(nèi)先交流交流超前學(xué)習(xí)的情況。 學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 對(duì)小組匯報(bào)情況作出評(píng)價(jià) 學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，教師要及時(shí)總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘做分子，分母不變。 這節(jié)課，你最大的收獲或感受是什么？ 你還有什么疑問？ 同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。 對(duì)小組匯報(bào)情況作出評(píng)價(jià) 對(duì)小組匯報(bào)情況作出評(píng)價(jià) 對(duì)小組匯報(bào)情況作出評(píng)價(jià) 教學(xué)反思： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易，所以利用圖形使抽象的問題直觀化，在本單元教學(xué)中就顯得尤為重要了，數(shù)形結(jié)合思想的滲透也有著不同的層次。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，選擇了充滿生活原味、趣味性強(qiáng)、形式多樣的練習(xí)，從談話激趣引入，口算突顯計(jì)算方法，涂一涂明算理，到各種變式計(jì)算，綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在算一算、說(shuō)一說(shuō)、想一想中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，明白分?jǐn)?shù)乘法的算理，知道分?jǐn)?shù)乘法從生活中來(lái)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情感，無(wú)疑使學(xué)生變得愛練想練。 本課也存在著許多不足之處： 由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，在學(xué)生涂一涂理解分?jǐn)?shù)乘法算理時(shí)，出現(xiàn)了三種不同的圖示方法，而我只認(rèn)同自己頭腦中預(yù)設(shè)的那種，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣性的，學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)也是多樣性的，開放性的。 在今后的教學(xué)中，應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)教材，用好教材，處理好教材，把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，提高自己的課堂應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。