2019年秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一識(shí)字2合在一起成新字教案3語(yǔ)文S版.doc

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2019年秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一識(shí)字2合在一 起成新字教案3語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“成、男”等13個(gè)生字，會(huì)寫“甘、羊”等8個(gè)生字。識(shí)記4個(gè)新偏旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解漢字合字造字規(guī)律，嘗試編一編。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣 ，體驗(yàn)漢字的奇妙，受到中華文化的熏陶。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，識(shí)記新偏旁。 2.體會(huì)會(huì)意字的造字規(guī)律，嘗試編兒歌。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、利用課件，導(dǎo)入新課 1.（課件出示課文插圖）同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，自由說(shuō)） 預(yù)設(shè)：木、水、石、人…… 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)哩！ （1）這些字有什么特點(diǎn)呢？（教師引導(dǎo)說(shuō)出：獨(dú)體字） （2）課件演示人、木合成字。（人—從—眾木—林—森） 2.揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《合在一起成新字》，認(rèn)識(shí)一下這神奇的漢字。1.照樣子，寫一寫。 例：三人成（眾） (1)三木成 （2）三日成 二、初讀體驗(yàn) 1.出示自讀要求。 （1）借助拼音自讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 （2）采取多種方式朗讀課文，認(rèn)讀生字。 2.檢查自讀效果。 （1）指名讀，開(kāi)火車讀，“小老師”帶讀。 （2）這些漢字都有什么特點(diǎn)？2.將下列漢字音節(jié)補(bǔ)充完整。 ch成sh雙 ch塵ｎ男 三、結(jié)合兒歌，識(shí)字認(rèn)字 1.集體讀兒歌第1小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。 （1）為什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火紅的，月也是光亮的。它們?cè)谝黄鹁透髁亮?。? (2)你還知道其他字的意思嗎？（可借助其他方式幫助學(xué)生記憶字形） 2.指名讀兒歌第2小節(jié)，討論“泉、巖、鮮、甜”的字形。 預(yù)設(shè)：舌頭甘了就是甜，魚羊一起就是鮮，山上的石頭稱為巖，干凈的白水就是泉。 3.師生合作，理解字義。 如，師：一個(gè)太陽(yáng)和一個(gè)月亮合起來(lái)是—— 生：日月明。 4.做游戲：找朋友。（學(xué)生拿出獨(dú)體字卡片） 生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？ 生乙：我是“月”，你的朋友在這里。 學(xué)生齊讀：日月明 5.齊讀兒歌。嘗試自己編一編。2.我會(huì)拼，我會(huì)寫。 〖=C（〗ｍｎɡ〖=〗天〖=C（〗ｓｈｕ?。瞑馈?〗手 〖=C（〗ɡ?。睢?〗甜〖=D2(〗ｓｈｊｉ?。睢?〗 4.小小魔術(shù)師。（加一加，組成新字再組詞） 日+月= () 木+木= () 小+大= ()四、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生觀察田字格里的生字。談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生匯報(bào)） 2.學(xué)習(xí)新偏旁“”“日”“”“”。 指導(dǎo)書寫“雙、林、明、尖”。 雙：左窄右寬，左邊“”捺改為捺點(diǎn)。 林：左右對(duì)齊，第二個(gè)“木”比第一個(gè)“木”略寬。5.查字典填空。 （1）“甘”讀音為()，共()畫。 （2）“尖”偏旁為()，組詞為()。明：“日”小“月”長(zhǎng)，“丿”于豎中線，要先豎直后撇。 尖：小字頭，無(wú)鉤，上下對(duì)齊，各居半格。 3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。五、總結(jié)提升，延伸拓展 1.有感情地朗讀識(shí)字兒歌，背誦兒歌。 2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編識(shí)字兒歌。 如：口中不愿為否，八刀相割為分，草生田中為苗，養(yǎng)牛之圈為牢…… 3.學(xué)生將自己編的兒歌和大家交流，看誰(shuí)編得最好。6.連一連。 日月男 田力巖 山石鮮 魚羊明 ［教學(xué)反思］ 這是一首根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用一些由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字結(jié)合在一起組成新字編成的兒歌。在識(shí)字教學(xué)中，我通過(guò)穿插游戲的方式鞏固識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”“樂(lè)中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂中，在充分讀文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，從而初步感知漢字的造字方法、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編兒歌識(shí)字，并把這種方法遷移運(yùn)用到今后的識(shí)字中去。這是本課的成功之處。同時(shí)，本課的教學(xué)也存在很多不足：如對(duì)認(rèn)字寫字時(shí)間給予不足，學(xué)生掌握不好等。在以后的教學(xué)中我會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。 附送： 2019年秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字二識(shí)字6貓和老 鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1語(yǔ)文S版 　　【教材簡(jiǎn)析】 　　本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組詞說(shuō)話，讓學(xué)生在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。 　　2認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)字。學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“犭”“饣”。 　　3初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。 　　難點(diǎn)：初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。 　　2生字卡片或有關(guān)課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 　　第一課時(shí) 　　一、情境引入，激發(fā)興趣 　　1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學(xué)們，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎?（讓學(xué)生自由說(shuō)） 　　2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。 　　二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 　　1借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。 　　2認(rèn)讀生字。 　?。?）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。 　?。?）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 　?。?）去掉拼音認(rèn)讀生字。 　　三、再讀兒歌，整體感知 　　1指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。 　　2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。 　　3再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 　　四、做游戲，記生字 　　按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)字，就能把帶有這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說(shuō)出“小小老鼠，出洞偷米?！蹦畹臅r(shí)候還可以配上動(dòng)作。 　　五、總結(jié)并布置作業(yè) 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字 　　認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。 　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律 　　1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　2老師小結(jié)：這幾個(gè)字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟讀音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這一類字。 　　3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。） 　　三、組詞說(shuō)句，發(fā)展語(yǔ)言 　　1挑選你最喜歡的字組詞說(shuō)話。 　　2讀一讀。（出示課后習(xí)題2） 　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)生字 　　1出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說(shuō)說(shuō)要注意什么。 　　2學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中認(rèn)為難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。 　　4學(xué)生描紅、寫字。 　　5師生共評(píng)，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。 　　五、認(rèn)記詞語(yǔ)，積累詞匯 　　1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。 　　2你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞?請(qǐng)?zhí)钤诨ɑ@里。