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1、ai ei ui
第一課時
教學目標：
1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2． 教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。
二、看圖學習復韻母ai
2、、ei、ui的音形
?。ㄒ唬W習復韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近?！枺耗銈儼l(fā)現什么了？
（2）出示圖： ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？
（3）指名讀ai。 教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
?。?） 教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
2．記住ai的形
?。?）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的
3、？
?。?）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
?。ǘW習復韻母ei的音形
1．學習ei的音
?。?）出示ei圖： ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
?。?）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
?。?） 教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
?。?
4、）如果學生讀得不準， 教師適當進行必要講解。
?。ㄈW習ui的音形1．出示ui圖：ui
?。?）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
?。?）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
?。?）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
?。?） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
（四）總結復韻母的發(fā)音方法
?。?）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，
5、要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
第二課時
學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。 二、板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u并列標調號，
誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌??
?。?）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示 ai? ai? ai? ai
ei? ei? ei? ei
ui? ui? ui? ui
請同學想想應該怎樣標調號？
?。?）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
5.學生練習讀四聲：
?。?）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。
附： 板書設計
一年級語文上冊 ai ei ui教案 人教版
