2019年四年級下冊《語言的魅力》教案設計.doc

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2019年四年級下冊《語言的魅力》教案設計 教學目標： 　　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。 　　　2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。 　　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。 　　教學重難點： 　　重點：體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。 　　難點：理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。 　　教學過程： 　　一、談話： 　　　　師板書“魅力”，指名讀。 　　　　師：生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？ 　　　　這節(jié)課我們學習“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？ 　　二、自由讀全文： 　　　　讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？ 　　三、摘出重點句： 　　　　通過讀書，你認為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：我什么也看不見） 　　　　有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補充“春天到了，可是”） 　　四、默讀課文： 　　　1、從哪看出這句話沒有魅力？（讀好第1-3自然段） 　　　　自讀、畫批，讀后全班交流，談談自己的理解。 　　　　引導學生從以下幾方面體會： 　　?。?）抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。 　　?。?）從老人的神態(tài)、語言去體會。 　　?。?）從老人收入的情況去體會。 　　　2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言？（讀好第4、5自然段） 　　　　引導學生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。 　　　　師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？（引導學生提問：這到底是為什么？） 　　　　教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來） 　　　　學生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見。 　　　　教師讀。（讀出感情，給學生以示范。） 　　　　學生再讀。 　　五、自由讀第六自然段。 　　　　想一想這是為什么？ 　　　　學生談談自己的理解。 　　　　教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑） 　　　　你心里是什么滋味？ 　　　　感情朗讀第六自然段。 　　　　指名朗讀。（引導學生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達出來。） 　　　　試背。 　　　　師小結(jié)：改動后的這句，使人從無動于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動人心（板書）。 　　六、語言實踐活動。 　　　　出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。 　　　　給出空白的一句，讓學生寫自己選定的內(nèi)容。 　　　　要求：能夠打動人心，以情感人。 　　　　寫好后，全班交流。 　　七、全文小結(jié)： 　　　　詩人讓?彼浩勒用富有詩意的語言幫助了一個盲老人，同學們，你們看，語言是多么有魅力呀，學好它，能夠讓我們獲得很多幸福。 附送： 2019年四年級下冊《跳水》導學案 主備人： 訓練主題：舟船 課題 跳水 課型 自學展示 課時 51 學習 目標 1、我能正確、流利地朗讀課文，寫摘錄筆記，獨立認字學詞。 2、我能運用學過的方法學習詞語，理解“風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽”等詞語在課文中的意思。 3、我能抓住人與猴之間的聯(lián)系，理清課文層次，練習給課文分段。 重難點 目標1、2 學習過程 方法提示 知識鏈接 二、探究過程 1、讀課題，我能向小組同學提出自己的問題： 2、我會給課文標出小節(jié)號，并用自己喜歡的方式把課文朗讀三遍，寫摘錄筆記： 3、我要用自己喜歡的方法來理解課文中的新詞。 風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽 三交流協(xié)作（15分鐘） 對學：1、我要和學習對子互讀生字，交流摘錄筆記。 2、我要和學習對子互相讀課文，正音。 3、來交流詞語在課文中的意思吧：風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽 群學：1、我要和組員復述課文，互相糾正情節(jié)把握不準確的地方。 2、我要把課文再讀一遍，理清層次，給課文分段. 3、我能說出故事中甲板、桅桿、橫木、船艙的大致位置，出事時人物的大體位置。 四、展示激勵（10分鐘） 1、小組內(nèi)展示：自主學習1、2、3 2、全班展示：群學1、2、3 五、達標測評（5分鐘） 1、我會辨字組詞。 逃（ ） 逗（ ） 借（ ） 鉤（ ） 桃（ ） 遠（ ） 措（ ） 釣（ ） 2、我能給帶點詞換個意思相近的詞語。 A、孩子聽見下邊的叫聲才醒悟過來。（ ） B、 忽然 ，人群里有個人嚇得大叫一聲。（ ） 3、我知道課文寫的是在＿＿＿＿＿＿發(fā)生的故事。一只猴子＿＿＿＿＿＿船長的兒子，孩子十分生氣，走上了橫木的＿＿＿＿＿＿。在萬分危急的時刻，船長＿＿＿＿＿，命令兒子跳水，使孩子＿＿＿＿＿＿。 六、拓展延伸： 收集自己在生活中遇到的或聽說過的急中生智而解決問題的真實例子，或由于缺乏才、智、勇，在困境中越陷越深的例子。 認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。 找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法 交流時要積極參與進來哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！