2019二年級語文上冊 課文2 5《玲玲的畫》教案2 新人教版.doc

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5 玲玲的畫 教材分析： 《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。 教學目標： 1.認識15個生字，會寫10個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 教學重難點： 識字、寫字、有感情朗讀課文。 課前準備：生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1.認識15個生字，會寫“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景、談話導入 1.談話激趣： ⑴　今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學們打開課本31頁。（教師板書課題：5《玲玲的畫》） ⑵　齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。 2、 嘗試學習、讀文識字 1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？ 2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。 3.合作學習： ⑴　桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。 ⑵　嘗試讓學生當老師，主持學習生字。 ①　教師引導： 　　平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。 ②　學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。 ⑶　四人小組討論識記這些生字。 ⑷　全班交流。 三、整體感知、初步了解 1.小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流： 　　課文寫了一件什么事？ 2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。 3.交流： 　課文寫了一件什么事？ ４.教師引導事情的三要素：起因、經過、結果： 　　全班同學用自己的話說說這件事的起因、經過和結果。 　　隨學生回答教師板書： 　　起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 　　經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 　　結果：畫變得更好了。（好事） ５.設疑： 　　一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。 四、指導觀察、練習寫字 1.讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。 2.教師重點指導并范寫“候、及、拿”這幾個字。 3.學生練寫。 ４.把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。 第二課時 教學目標： 1.會寫10個字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學過程： 一、復習 1.上節(jié)課同學們已經學過了這些詞語，老師來看看你們的記性怎樣？（生開火車讀詞語） 2.好，同學們既然會讀了，那會寫嗎？我們一起來聽寫一下。 3.全班再讀一次檢測一下是否正確。 三、新授 （一）1——3段 1.大家看！這就是玲玲畫的《我家的一角》，明天，她就要拿這幅畫去參加評獎了，你認為他能得獎嗎？（出示玲玲的畫） 2.玲玲的畫真美??！現(xiàn)在請同學們把第一段讀齊讀一次。 （課件：第一段） 3.玲玲得意地端詳――再看看這句話里 “得意地端詳”有什么特別？怎樣才是得意的端詳呢？（生說）這里讓學生做動作表達。 4.所以玲玲很開心很滿意，那我們也來端詳端詳這幅畫。自己帶著滿意的心情去讀。指讀 5.就在這時，誰來催玲玲了，誰愿意來讀？（課件：第二段）（指讀） 6.平時，你們的爸爸媽媽怎么催你睡覺？帶著這種感覺讀。（指讀） 7.爸爸真關心你們，多幸福啊！玲玲又是怎樣回答爸爸的？（指讀） （二）4――6段 1. 就在這時，仔細聽，你聽到什么了？（叭的一聲） 呀！畫臟了，玲玲“傷心”地哭了起來。指讀第4自然段。（課件：第4段） 2.問學生：如果是你，你的心情會怎樣？那你會跟哭著的玲玲說些什么呢？ 3.那你猜哭著的玲玲會說些什么呢？（指讀） 4. 這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？（生說） 三、（7――9）段 1.（課件：爸爸的辦法）這一次我想來讀讀爸爸的辦法，可以嗎？這樣可以嗎？為什么？ 誰再來指導指導？還有誰行？（師讀） 2.在爸爸的指導下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直線畫下來。 3. 誰來讀讀？（生讀） 5. 瞧！（課件：畫）看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣？ 6. 不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請同學們畫出爸爸說的話，（課件：9段）誰來讀？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋） 四、訓練表達，滲透思想 1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（小組討論） 2.如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？ 3.讓我們再來重溫一下這個故事，分角色讀讀全文。 五、積累運用 1.把文中好詞好句抄下來，讀一讀，背一背。 六、拓展 師：老師這里也有一些關于動腦筋思考的名言，請同學們看一下。不用太多一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。 要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。 冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。 板書設計： 玲玲的畫 （動腦筋） 壞事————好事 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁