2019秋人美版美術六上第7課《箱板上的新發(fā)現》word教案.doc

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7、 2019秋人美版美術六上第7課《箱板上的新發(fā)現》word教案 年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 　　　　課時：1課時　 　課業(yè)類型：造型?表現　　 教學目標： 顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力　　 隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神?！　? 教學重點： 利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！　? 教學難點： 層次感和畫面整體效果的把握　　 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　? 教學準備： 瓦楞紙、刻刀、顏料等　　 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課?！　? 2、 回憶交流。 我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。　　 3、 導入新課。 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋?！　　　? 4、 分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？　　 用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究?！　? 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同?！　? 5、 藝術實踐 組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品?！　? 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：　　 1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡　　的形象或肌理?！　? 2. 撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制?！　? 3. 繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制?！　? 4. 調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品?！　? 6、 評價展示作品。 引導學生評議。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 談談自己的感受?！　? 板書設計：　　 箱板上的新發(fā)現　　　　 教后反思：　　　　 　　　　　　　　　　　 附送： 2019秋人美版美術六上第9課《神秘的禮盒》word教案 　　　年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 課時 1課時　 　課業(yè)類型 造型?表現 教學目標： 顯性目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理?！　? 隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果?！　? 教學重點: 了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒?！　? 教學難點: 利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒?！　? 教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。　　 教學準備: 課件、紙盒、各種制作材料?！　? 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 穩(wěn)定情緒，準備上課。 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。　　 2、 導入新課　　 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 1.這幅畫上畫了什么？　　 2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？　　 3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？　　 4.展示組合得巧妙的作品?！　　　　? 板書課題。 學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙?！　? 3、 講授新課布置討論題：　　 1. 課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？　　 2. 你認為哪些地方組合的巧妙？　　 3. 你還想怎樣組合？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導?！　? 組織學生小結、評價。　　 展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試?！　? 同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。　　 四、實踐活動練習繪制。 把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現出來。　　 可以單色繪畫，也可用彩色表現。　　 五、總結評價 1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品?！　? 2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品?！　? 板書設計： 神秘的禮盒 圖形的魔術組合　　　　　 教后反思：