陜西省安康市紫陽縣紫陽中學初中部八年級語文上冊《第6課 阿長與山海經(jīng)》課件2 新人教版

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1、說說我們認識的魯迅。周樹人 紹興人字：豫才思想家無產(chǎn)階級革命家文學家從百草園到三味書屋社戲小說集吶喊彷徨散文集朝花夕拾( )叨叨 辟頭 針灸 詰問：( )震( ) 粗拙 孤孀 擄去 瘡疤 疏懶：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：x xsngshungp絮絮絮絮jijil悚悚p l霹靂霹靂zhuchung 現(xiàn)在請你用自己喜歡的方式默讀課文中有關(guān)山海經(jīng)的故事部分，想一想要是你身邊有這樣一個長媽媽似的保姆，你會喜歡她嗎？為什么？ 現(xiàn)在再請大家用自己喜歡的方式讀課文其他部分。想一想她又留給你怎樣的印象？ 你現(xiàn)在是否依然喜歡她呢？結(jié)合她留給你印象最深的一點，試用“我（不）喜歡她，因為我從_看出，阿長是

2、一個_的人。”這樣的句式來說說。（注意：盡量用文中的詞句說明理由。）1. 1.完成課后完成課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”，以及幻燈片出示的字詞練習。以及幻燈片出示的字詞練習。2. 2.完成完成作業(yè)本作業(yè)本基礎練習。基礎練習。 課文中關(guān)于阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，那么現(xiàn)在我們想象一下，她是怎樣到處打聽，怎樣找書店、書攤，操了多少心才買到書的？（注意，她可是連書名都搞不清楚哦！） 大家現(xiàn)在四人小組合作，編寫一段阿長在打聽和買山海經(jīng)時，可能出現(xiàn)的對話，我看看哪個編寫和演的最好。 請大家跳讀課文，找出關(guān)于阿長外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等詞句，并說說這些語句在塑造阿長這個人物上的好處。（注意學會

3、用不同的符號來標注要點，如詞語用方框，句子用橫線。） 阿長是一個好人，但不是一個十全十美的人，她是一個社會底層的粗人。那么，作者對她的感情又怎么樣呢？ 請大家跳讀課文，找出作者對阿長感情的詞句。（注意學會用注意學會用不同的符號來標注要點，如詞語用圈，不同的符號來標注要點，如詞語用圈，句子用波浪線。句子用波浪線。 ）“實在不佩服她”、“不耐煩”“發(fā)生過空前的敬意”敬意逐漸淡薄至完全消失“新的敬意” 感激 深深感懷 課文的前半部分作者幾乎都在數(shù)落阿長的缺點，訴說自己如何討厭她，但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢？ 不矛盾，先抑后揚的寫法，把普通生活中的一個保姆

4、寫得栩栩如生，盡管阿長有好多缺點，但正是這樣一個人，才顯得真實、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直率的美。1. 1.完成完成作業(yè)本作業(yè)本閱讀練習。閱讀練習。2. 2.選我們班一個同學做模特，寫他選我們班一個同學做模特，寫他（她）在平時生活中一個典型的（她）在平時生活中一個典型的場景。（注意運用人物描寫的方場景。（注意運用人物描寫的方法。）法。） 先抑后揚：先抑后揚：也叫欲揚先抑，也叫欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種運用此種構(gòu)思法要注意揚能壓抑。前后形成構(gòu)思法要注意揚能壓抑。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，鮮明對比，使文章更精彩， 給讀給讀者留下深刻印象。者留下深刻印象。