安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 口語交際：用語文明得體課件 （新版）蘇教版

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1、口語交際題口語交際題 朱元璋做了皇帝。有一天，他從前的一個苦朋友從鄉(xiāng)下趕來朱元璋做了皇帝。有一天，他從前的一個苦朋友從鄉(xiāng)下趕來找他，對他說：找他，對他說：“我主萬歲！當年微臣隨駕掃蕩廬州府，打破我主萬歲！當年微臣隨駕掃蕩廬州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍。罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍?！?朱元璋聽他說得好聽，就封他做了大官。朱元璋聽他說得好聽，就封他做了大官。 這個消息讓另一個苦朋友聽見了。他心想：這個消息讓另一個苦朋友聽見了。他心想：“同是那時一塊同是那時一塊兒玩的人，他去了有官做，我去了也不會倒霉吧。兒玩的人，他去了有官做，我去了也

2、不會倒霉吧?！彼簿腿チ恕Ｋ簿腿チ?。 和朱元璋一見面，他就直通通地說：和朱元璋一見面，他就直通通地說：“我主萬歲！還記得嗎？我主萬歲！還記得嗎？從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子打破了，豆子在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把的抓豆子撒了一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把的抓豆子吃，卻不小心把紅草葉子也送進嘴里。葉子梗在喉嚨口，最后吞吃，卻不小心把紅草葉子也送進嘴里。葉子梗在喉嚨口，最后吞了

3、張青菜葉子才把紅草帶下肚里去了了張青菜葉子才把紅草帶下肚里去了” 朱元璋沒等聽完就連聲大叫：朱元璋沒等聽完就連聲大叫：“推出去斬了！推出去斬推出去斬了！推出去斬了！了！”你能說說為什么會有這兩種不同的結局 嗎？說長道短：材料材料1：問年齡問年齡 小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：他問道：“哎，你幾歲了？哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：老人聽了沒好氣地說：“三歲！三歲！”小李聽了十分尷尬。小李聽了十分尷尬。你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？材料材料2：父與子父與子子：爸爸，現在幾點了？

4、子：爸爸，現在幾點了？ 父：怎么？功課做得父：怎么？功課做得不耐煩啦？又想出去玩！不耐煩啦？又想出去玩！子：不，我想提醒你一下，看第二場電影現在該走了。子：不，我想提醒你一下，看第二場電影現在該走了。父：哼！我一走就沒有人管束你了，怪不得盼我走！父：哼！我一走就沒有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心當作驢肝肺！子：好心當作驢肝肺！ 父子倆不歡而散。父子倆不歡而散。父子之間對話的氣氛不大協調，你知道為什么嗎？父子之間對話的氣氛不大協調，你知道為什么嗎？ 材料材料3：悲劇是這樣產生的悲劇是這樣產生的 在某醫(yī)科大學附屬醫(yī)院神經科，一位新入院的病人問護士：在某醫(yī)科大學附屬醫(yī)院神經科，一位新入院的病人問

5、護士：“小小姐，神經科治的都是些什?。拷?，神經科治的都是些什??？” 護士隨口答道：護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。多啦，都是些難治的病?！?病人又問：病人又問：“象我這樣的病多久能治好？象我這樣的病多久能治好？ 護士不耐煩了，回答：護士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽說么，神經科神經科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵。說么，神經科神經科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵?！?這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。樓自殺了。 你能說說造成悲劇的原因嗎？你能說說

6、造成悲劇的原因嗎？ 材料材料4：標語的位置標語的位置 不久前，我到八寶山去參加追悼會，在火葬場的入口處見到不久前，我到八寶山去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣一條宣 傳計劃生育的標語：傳計劃生育的標語：“經濟搞上去，人口降下來。經濟搞上去，人口降下來?！边@標語的內這標語的內容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。 你能說說為什么嗎？你能說說為什么嗎？ 說話要注意對象的身份、年齡、情緒、心理等，還要適合某種場合，用語要文明得體。1、假設你在路上遇到了你好久不見的小學老師，你將怎么說？2、學校準備開家長會，班主任老師請你代表

7、學校回家通知家長來校開會。你回家見到父母后，準備怎么說？3、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調換？4、月考結束了，同學們有喜有憂，為了讓同學們取長補短，老師讓同學們在班內開展交流活動。你們將如何做交流呢？ 請你根據以上情景，展開合理想象，選擇其中一個，與同桌一起表演。你說我說 根據提供的情境，仿照示例，分別寫根據提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含一句包含“取得好成績取得好成績”這一內容的話。這一內容的話。 情境：情境：某校運動會長跑比賽場上，老某校運動會長跑比賽場上，老師勉勵運動員。師勉勵運動員。 示例：示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，比賽開始前：別緊張，好

8、好跑，你會取得好成績。你會取得好成績。 比賽中途處于領先位置時比賽中途處于領先位置時 。 比賽結束取得好名次比賽結束取得好名次時時 。 比賽中途處于落后位置時比賽中途處于落后位置時 。 ） 比賽中途處于領先位置時：比賽中途處于領先位置時：堅持到底，定會堅持到底，定會取得好成績取得好成績。 比賽結束取得好名次時：比賽結束取得好名次時：繼繼續(xù)努力，爭取再次續(xù)努力，爭取再次取得好成績取得好成績。 比賽中途處于落后位置時比賽中途處于落后位置時 ：別氣餒，你一定會別氣餒，你一定會取得好成績取得好成績。 在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺

9、上位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。種場合會說出怎樣的話。 大會主持人充滿歉意地對觀眾說大會主持人充滿歉意地對觀眾說: 。 一個小朋友不解地問媽媽一個小朋友不解地問媽媽: 。 一位歌迷對歌手這種表現失望地說一位歌迷對歌手這種表現失望地說: 。 一位知名的老歌唱家氣憤地說一位知名的老歌唱家氣憤地說: 。） 大會主持人歉意地說：大會主持人歉意地說：十分抱歉，沒能讓大家盡興。我們一定會把精彩的節(jié)目奉獻給大家！ 小朋友不解地問：小朋友不

10、解地問：這個阿姨怎么啦？ 歌迷失望地說：歌迷失望地說：真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風度！ 老歌唱家氣憤地說：老歌唱家氣憤地說：現在這些小年輕，沒唱幾首歌就自以為了不得，太不像話了！口語交際應該注意以下三點：口語交際應該注意以下三點： 一、注意場合，敘述內容正確。一、注意場合，敘述內容正確。 二、符合身份，突出職業(yè)特點。二、符合身份，突出職業(yè)特點。 三、禮貌待人，學會尊重對方。三、禮貌待人，學會尊重對方。前提條件：前提條件： 語句通順，無錯別字語句通順，無錯別字。 李明很自信地報名參加班長競選。李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：一個同學說：“他還選不上！他還選不上！” 1、對這句話可以

11、有多種理解，說、對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解。說你對這句話的理解。（至少兩種）（至少兩種） A. 。 B. 。 2、假如李明落選了，作為他的家、假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？長、好朋友，各該對他說些什么？ A.家長：家長： 。 B.好朋友：好朋友： 。 A A、李明成績優(yōu)秀，品行端正，在、李明成績優(yōu)秀，品行端正，在同學中有很高威信，他準行！同學中有很高威信，他準行！ B.B.李明的實力不夠，缺乏競爭力，李明的實力不夠，缺乏競爭力，不可能選上班長。不可能選上班長。 A A、 孩子，不要難過，總結得失，孩子，不要難過，總結得失，下次競選會成功的。下次競選會

12、成功的。 B B、哥們，重在參與，我們永遠、哥們，重在參與，我們永遠是好朋友。是好朋友。身份分別為企業(yè)家、農業(yè)專家、畫家的身份分別為企業(yè)家、農業(yè)專家、畫家的三個人應邀到神農架故里觀光考察，途三個人應邀到神農架故里觀光考察，途中經過一個長達十里、長勢旺盛、郁郁中經過一個長達十里、長勢旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。面對這片銀杏園，他們蔥蔥的銀杏園。面對這片銀杏園，他們三人各自會說什么話？三人各自會說什么話？企業(yè)家：企業(yè)家：“ ?！鞭r業(yè)專家：農業(yè)專家：“ ?！碑嫾遥寒嫾遥骸??！?企業(yè)家：企業(yè)家：“可以在這里建一個銀可以在這里建一個銀杏加工企業(yè)，有這么豐富的原料，杏加工企業(yè)，有這么豐富的原料，利潤一定可觀

13、。利潤一定可觀?！?農業(yè)專家：農業(yè)專家：“這里的銀杏樹長得這里的銀杏樹長得這么旺盛，不知用的是什么肥料、這么旺盛，不知用的是什么肥料、技術？技術？” 畫家：畫家：“好美的一幅銀杏風景畫好美的一幅銀杏風景畫??！?。　?全國青年歌手大獎賽正在進全國青年歌手大獎賽正在進行，一位歌手登臺摹唱，唱錯了行，一位歌手登臺摹唱，唱錯了樂譜中后面的幾節(jié)。音樂評論家樂譜中后面的幾節(jié)。音樂評論家微笑著即興點評，表達得體又不微笑著即興點評，表達得體又不乏幽默：乏幽默：“ ?！?前幾節(jié)唱得很好，可惜前幾節(jié)唱得很好，可惜后幾節(jié)你有所改編。后幾節(jié)你有所改編。結合語境，按要求回答問題：結合語境，按要求回答問題： 音樂課上，師

14、生正在欣賞音樂課上，師生正在欣賞川江號子川江號子，忽，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把你怎么把川江號子川江號子聽成聽成搖籃曲？搖籃曲？”學生面帶愧色，學生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：卻不失幽默的自我解嘲道：“ 。”1、老師這句話的言外之意是：、老師這句話的言外之意是： 。2、如果你是那位學生，你解嘲的話是、如果你是那位學生，你解嘲的話是 。1 1、你怎么在課堂上睡覺？、你怎么在課堂上睡覺？2 2、 我被這優(yōu)美的音樂陶醉了。我被這優(yōu)美的音樂陶醉了。我已被我已被川江號子川江號子傾倒了。傾倒了。 語文活動小組組長組織了兩次活動，語文活動小組組長組織了兩次活動，都不太成功，有幾個同學表示不想參加都不太成功，有幾個同學表示不想參加了。如果你是小組長，要勸說他們積極了。如果你是小組長，要勸說他們積極參與，該怎么說？（不超過參與，該怎么說？（不超過5050字）字） 。 很抱歉，我沒能把工作做好。很抱歉，我沒能把工作做好。今后我將加倍努力，希望大家共今后我將加倍努力，希望大家共同努力把活動開展好。同努力把活動開展好。