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1、議論文閱讀指導議論文閱讀指導 中考考試要點中考考試要點1.找出文章的中心論點找出文章的中心論點2：辨別論據(jù)的類型概括論據(jù)的主要內(nèi)容：辨別論據(jù)的類型概括論據(jù)的主要內(nèi)容3.找出本段或本句所使用的論證方法，并找出本段或本句所使用的論證方法，并分析其好處。分析其好處。4.本文本文（本段）（本段）的論證思路的論證思路（過程過程）是什么？是什么？5.品味句子中加點詞的好處或作用。品味句子中加點詞的好處或作用。6.為文章再補充一個事實或道理論據(jù)為文章再補充一個事實或道理論據(jù)7.你贊同作者的觀點嗎？請說明理由。你贊同作者的觀點嗎？請說明理由。v. 議論文議論文是以議論為主要表達方式的一種文是以議論為主要表達方
2、式的一種文體。體。 通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來表明作者對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)表明作者對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。對某一現(xiàn)象的見解和主張。一。議論文三要素 要素一：論點要素一：論點 、論點：、論點： 論點論點 ：作者的主張、看法、觀點。：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。明中心論點的。找論點的方法：一要看文章的標題找論點的方法：一要看文
3、章的標題 標題揭示；標題揭示； 開頭提出；開頭提出； 議論過程中鮮明提出議論過程中鮮明提出 ；結(jié)尾歸納結(jié)尾歸納 ； 文章中沒有提出，需讀者自己歸納文章中沒有提出，需讀者自己歸納 注意區(qū)分論題與論點注意區(qū)分論題與論點 論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點是作者對所論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點是作者對所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。、尋找或提煉論點的方法：、尋找或提煉論點的方法： （一）（一）、看題目看題目 （二）（二）、看開頭看開頭 （三）（三）、看結(jié)尾看結(jié)尾 （四）（四）、看中間看中間 （五）（五）、自己歸納自己歸納 老實人是不是總要吃虧？在
4、腐敗黑暗的舊社老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會的發(fā)展進步，老實人吃虧不再成為一種隨著社會的發(fā)展進步，老實人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實的人可能會得意于普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實的人可能會得意于一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那的謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆營的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他營
5、的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他會永遠春風得意嗎？常言道：會永遠春風得意嗎？常言道：“聰明反被聰明聰明反被聰明誤誤”，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價。，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價?？偟膩砜矗€是做老實人不吃虧?？偟膩砜?，還是做老實人不吃虧。 本文的論點是本文的論點是: 老實人不吃虧老實人不吃虧 考試題型：考試題型： 論點是怎樣提出來的？論點是怎樣提出來的？論點的引入：論點的引入： （1）、開門見山提出中心論點。例如：）、開門見山提出中心論點。例如：談骨氣談骨氣開篇就提出開篇就提出“我們中國人是有骨氣的我們中國人是有骨氣的” （2）、針對現(xiàn)象提出問題，再提出中心論點。例）
6、、針對現(xiàn)象提出問題，再提出中心論點。例如：如：想和做想和做針對針對“空想空想”和和“死做死做”的現(xiàn)象提出的現(xiàn)象提出論點。論點。 （3）、根據(jù)親身經(jīng)歷的某個生活事例提出論點）、根據(jù)親身經(jīng)歷的某個生活事例提出論點 （4）、從故事中引出問題，在提出論點）、從故事中引出問題，在提出論點 （5）、用某種方法提出中心論點。比如，比喻、）、用某種方法提出中心論點。比如，比喻、對比等等對比等等 要素二：論據(jù)要素二：論據(jù)二、論據(jù)：二、論據(jù)：論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信）論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信） 、論據(jù)的種類、論據(jù)的種類事實論據(jù)事實論據(jù)是有代表性的事例、是有代表性的事例、史實。（史實。（包括歷史事實
7、、包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象社會中存在的現(xiàn)象道理論據(jù)道理論據(jù)某種正確的理論、某種正確的理論、名言警句、公理等。名言警句、公理等。 勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒。可混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持不管
8、春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天來無書不讀，成了博
9、學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的?？梢宰冏緸榍傻摹?勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、年如一日，
10、連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較
11、遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。 、本文的論點是：、本文的論點是：勤出智慧勤出智慧 、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)論據(jù)：論據(jù)論據(jù)：德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練苦練50年終成演說家年終成演說家 陳正之克服反應遲頓的缺陷，陳正之克服反應遲頓的缺陷，勤學苦練，終成博學之士勤學苦練，終成博學之士 要素三：論證方法要素三：論證方法常見的論證方法及作用常見的論證方法及作用用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點或用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點或主張。格式：用主
12、張。格式：用事例有力的論證了事例有力的論證了的觀點或道的觀點或道理。理。舉例論證舉例論證：道理論證道理論證引用名言或警句加以論證，使論證具有權(quán)威性，更有引用名言或警句加以論證，使論證具有權(quán)威性，更有說服力。格式：引用名言格言俗語有力的論證了觀點說服力。格式：引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力?；虻览恚鰪娏宋恼碌恼f服力。比喻論證比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。格式：運用比喻論生動，讓人容易理解。格式：運用比喻論證的方法把證的方法把比作比作形象生動的論證了形象生動的論證了的的觀點，使論證深入淺出觀點，使
13、論證深入淺出。對比論證對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。格式：運用對比論證的方法理更有力度。格式：運用對比論證的方法從兩方面論述使從兩方面論述使的觀點更鮮明突出的觀點更鮮明突出有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學技術(shù)高有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)，沒，沒有先進的科學技術(shù)，就沒有四個現(xiàn)代化。我有先進的科學技術(shù)，就沒有四個現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學技術(shù)，這是完全正確的。我們努力鉆研科學技術(shù)，這是完全正確的。我們向一切有成就的科學家學習，們向一切有成就的科學家學習，(2)是非
14、常必是非常必要的。但是并不能代替學習雷鋒。馬克思曾要的。但是并不能代替學習雷鋒。馬克思曾說：說：“歷史認為那些專為公共福利從而自己歷史認為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說：。馬克思又說：“任何人，任何人，(3)他只為自己而勞動，那么，當他只為自己而勞動，那么，當然他也可能成為著名的學者、大哲學家或卓然他也可能成為著名的學者、大哲學家或卓越的詩人，越的詩人，（4）他永不能成為盡善盡美、他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物。真正偉大的人物。” 本文段主要的論證方法是什么？本文段主要的論證方法是什么？ 用這種用這種論證方法有什么作用？論證方法有什么作
15、用？運用了運用了道理論證道理論證論證方法論證方法作用作用：引用了馬克思的名言，充分有：引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學習先進的科學技力地論證了我們要學習先進的科學技術(shù)這一觀點，增強文章的說服力術(shù)這一觀點，增強文章的說服力 二。議論文論證思路。論證思路論證思路：格式為：先通過：格式為：先通過引出論點或分論引出論點或分論點，再用點，再用事例或名言加以論述，最后得事例或名言加以論述，最后得出出的結(jié)論的結(jié)論論證過程論證過程：格式：首先舉了（引了）：格式：首先舉了（引了）例子例子（話）從正面證明了（話）從正面證明了的觀點，接著又引了的觀點，接著又引了（舉了）（舉了）的話（例子）從反面證明了的
16、話（例子）從反面證明了觀觀點，通過對比論證，證明了點，通過對比論證，證明了最后又通過比喻最后又通過比喻論證，證明了論證，證明了從而有力的證明了中心論點。從而有力的證明了中心論點。三。議論文論證方式。 1、立論、立論在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。點的過程。 2、駁論、駁論批駁別人錯誤觀點的過程。駁論的方式批駁別人錯誤觀點的過程。駁論的方式有三種：有三種： A、直接批駁對方論點的、直接批駁對方論點的 B、通過駁倒對方論據(jù)來駁倒對方論點的、通過駁倒對方論據(jù)來駁倒對方論點的 C、通過駁倒對方論證來駁倒對方論點的。、通過駁倒對方論證來駁倒對方論點的。
17、四。議論文語言議論文語言特征：議論文語言特征：準確性準確性嚴密性嚴密性邏輯性邏輯性生動性生動性議論文的語言：議論文的語言：.生動生動 準確準確 嚴密嚴密 鮮明鮮明主觀性試題答題格式為：文章關(guān)鍵句主觀性試題答題格式為：文章關(guān)鍵句+自己生活中的事例或現(xiàn)象自己生活中的事例或現(xiàn)象+自己的見解自己的見解言之有理言之有理 ，語句通順，言簡意賅。，語句通順，言簡意賅。讀書人是幸福人讀書人是幸福人 我常想讀書人是世間幸福人，因為他除我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實的
18、世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。 讀完此文，你認為作者提出的觀點是什么？讀完此文，你認為作者提出的觀點是什么？ 小議小議“慎獨慎獨” 現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一
19、人時就隨地眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。 由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守恪守“慎獨慎獨”是十分必要的。是十分必要的。選文的中心論點是什么？選文的中心論點是什么？ 事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個中認為：區(qū)分一個人是否擁
20、有創(chuàng)中認為：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造造力主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。力的人留意自己細小的想法。 請你為這個觀點補充一個事請你為這個觀點補充一個事實論據(jù)實論據(jù)。如瓦特留意水開的現(xiàn)象發(fā)明蒸汽機如瓦特留意水開的現(xiàn)象發(fā)明蒸汽機約翰約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾布歇內(nèi)爾交互式乒乓球電子游戲交互式乒乓球電子游戲之類的之類的. 孩提時代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：孩提時代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：“你把全身都獻出去了，得到人類的什么報酬呢？你把全身都獻出去了，得到人類的什么報酬呢？”稻子
21、自豪地回稻子自豪地回答：答：“得到人類的珍視。得到人類的珍視?！惫适乱庠诟嬖V孩子們，只有對人類故事意在告訴孩子們，只有對人類作出貢獻，才能得到人們的尊敬。作出貢獻，才能得到人們的尊敬。 在現(xiàn)實生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭取民族在現(xiàn)實生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻身疆場；在抗洪救災的斗爭中，解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻身疆場；在抗洪救災的斗爭中，英雄冒險救人，激流勇進英雄冒險救人，激流勇進無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻，在奮無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻，在奮斗斗正因為正因為如此如此，他們是值得尊敬的、偉大的。，他們是值得尊敬的、偉大的。 為國
22、家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。為國家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛因斯坦說：愛因斯坦說：“一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。取得什么。”今天，曲嘯同志又加了句名言：今天，曲嘯同志又加了句名言：“愛的本質(zhì)是給予。愛的本質(zhì)是給予。”這些是那么地震撼人心，他們的精神實質(zhì)是何其相似??！這些是那么地震撼人心，他們的精神實質(zhì)是何其相似啊！ 把個人的利益放在前面，不平衡的心理就產(chǎn)生了把個人的利益放在前面，不平衡的心理就產(chǎn)生了忌妒忌妒眼紅，行動上則爭名奪利，乃至蠅營狗茍。只有把貢獻放在第一位，眼紅，行動上則爭名奪利
23、，乃至蠅營狗茍。只有把貢獻放在第一位，把把“自私的我自私的我”踩在腳下，生活中的很多事情就好處理了，這時個踩在腳下，生活中的很多事情就好處理了，這時個人的得失又算得了什么！人的得失又算得了什么！ “心底無私天地寬心底無私天地寬”，砸碎了狹窄的，砸碎了狹窄的“自我自我”桎梏的人，才桎梏的人，才能獲得真正的自由，真正的幸福能獲得真正的自由，真正的幸福因為那開闊的胸襟，那崇高的因為那開闊的胸襟，那崇高的理想已經(jīng)使你成為一個令人尊敬的高尚的人。理想已經(jīng)使你成為一個令人尊敬的高尚的人。1全文的論點是：全文的論點是：。（。（3分）分）2段運用了段運用了的論證方法，的論證方法， 段運用了段運用了的論證方法。
24、（的論證方法。（3分）分） 3第第段中加點的詞段中加點的詞“如此如此”具體指代什么？具體指代什么？在原文中劃出。（在原文中劃出。（3分）分）只有對人類作出貢獻，才能只有對人類作出貢獻，才能得到人們的尊敬。得到人們的尊敬。舉例論證舉例論證 道理論證道理論證在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻身疆場；在抗洪救災的斗爭中，英雄冒死，獻身疆場；在抗洪救災的斗爭中，英雄冒險救人，激流勇進險救人，激流勇進無數(shù)無名英雄在工作，無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻，在奮斗在貢獻，在奮斗 4“愛的本質(zhì)是、給予愛的本質(zhì)是、給予”寫出兩個能替代寫出兩個能替代句中句中“給予給予”的詞的
25、詞、 。（。（2分）分）5第第段運用了段運用了的論證方法，其的論證方法，其作用是：作用是：。（3分）分）6從原文中找出你感受最深的一句，并簡從原文中找出你感受最深的一句，并簡述理由。（述理由。（3分）分） 貢獻貢獻 奉獻奉獻 對比論證對比論證 以自私者（卑劣者）的表現(xiàn)更襯托以自私者（卑劣者）的表現(xiàn)更襯托出奉獻者的偉大（意思接即可）出奉獻者的偉大（意思接即可） 四。議論文結(jié)構(gòu)議論文的論證結(jié)構(gòu)：議論文的論證結(jié)構(gòu)： 、一般結(jié)構(gòu)：、一般結(jié)構(gòu)：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 、層進式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)總分總總分總總分總分分總分總首段的作用首段的作用：格式格式1.開頭通過寫開頭通過寫的事例
26、提出中的事例提出中心論點心論點2.開頭通過引用名言提出中心論點或引出開頭通過引用名言提出中心論點或引出論題論題3.開頭通過引用名人趣事提出中心論點或引出開頭通過引用名人趣事提出中心論點或引出論題，吸引讀者。論題，吸引讀者。尾段的作用尾段的作用：格式格式1.深化中心論點，提出深化中心論點，提出的結(jié)的結(jié)論。論。2.再次強調(diào)中心論點。再次強調(diào)中心論點。3.發(fā)出發(fā)出號召或勸勉號召或勸勉人們?nèi)藗?.補充論證了補充論證了使論證更嚴密。使論證更嚴密。怎樣解決中考議論文閱讀我認為應該注意怎樣解決中考議論文閱讀我認為應該注意以下幾個方面以下幾個方面 1.解題思路要明晰解題思路要明晰 2.了解議論文出題的類型了解
27、議論文出題的類型 3.解決各類型的方法或步驟解決各類型的方法或步驟【重要能力重要能力】 4.了解論證方法了解論證方法 寫作手寫作手法【強化記憶強化記憶】1.解題思路要明晰解題思路要明晰A.面對一篇議論文首先要看題目邊讀邊思考，初面對一篇議論文首先要看題目邊讀邊思考，初步領(lǐng)會整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊步領(lǐng)會整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的見解與主張（即論點）的句子，找出作者所持的見解與主張（即論點）B.結(jié)合下面的問題，了解所問的內(nèi)容是什么，帶結(jié)合下面的問題，了解所問的內(nèi)容是什么，帶著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。C.問題的答案要善于從文章中找原句問題的答案要善于從文章中找原句。勤學好問出真知努力奮斗長學問返回返回
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