2019春浙教版語文二下《狼和小羊》word教案2.doc

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2019春浙教版語文二下《狼和小羊》word教案2 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)識本課生字，能口頭組詞，理解意思。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1.同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？ （狼是兇惡的，貪心的。） 2.板書課題，教學(xué)“狼”。 指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。 3.看到“狼和小羊”這個題目，你想到什么？ 二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？ 讀后討論上述思考題。 三、教學(xué)生字字音。 1.輕讀課文，畫出本課生詞。 2.重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。 3.檢查自學(xué)情況。 抽讀生字卡片。 弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊 撲去 找碴兒 吃驚 罵我 可憐 提醒學(xué)生注意生字的讀音。 4.鞏固。 四、試讀課文。 1.輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號。 2.指名分段讀課文。 要求： （1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。 （2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？ 讀后師生共同講評。 五、作業(yè)。 正確、流利的讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。 2.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。 3.分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過程： 一、聽話練習(xí)。 聽老師說句子。 1.天上飄著一朵朵白云 2.公園里的花 3.看見小羊在溪邊喝水 4.狼故意找碴兒 二、精讀課文。 第一自然段 1.觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？ 它們在干什么？ 2.指導(dǎo)說具體。 一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。 一只（ ）狼走來，想（ ）。 3.指名連起來說圖意。 4.指名朗讀第一自然段。 5.小結(jié)圖意。 第二--六自然段 1.指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？ 讀后討論上述問題。 （主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。） 說說“找碴兒”的意思。 2.精讀2、3 自然段。 指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？ 看圖理解“上游”“下游”的意思。 指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。 小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。 3.精讀4、5 自然段。 輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？ 教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里 指導(dǎo)朗讀。 4.精讀第6自然段。 聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？ 教學(xué)生字詞：再如爭辯 為什么這一次不寫羊講理的話？ 誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？ 指名有感情地朗讀課文。 5.小結(jié)2-6自然段。 自由練讀，練習(xí)說話。 指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。 指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。 師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。 如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？ 三、作業(yè)。 1.口頭擴(kuò)詞。 沖（ ）（ ）（ ） 溫（ ）（ ）（ ） 2.練習(xí)分角色朗讀課文。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)：把字寫規(guī)范、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、分角色朗讀課文。 讀課文做記號。 1.先用“～～”畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。 指名試讀寫狼的句子。 2.用同樣的方法找出寫小羊的句子。 指名試讀。 3.分角色朗讀課文。 二、教學(xué)生字。 1.教學(xué)字形。 “背、啊、倒、溫”按筆順描紅。 2.指導(dǎo)寫字。 “狼、溫”這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬； “倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置； “弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。 3.抄寫生字。 4.聽寫詞語。 5.用下列生字?jǐn)U詞。 先爭再溫 6.用“總是”、“經(jīng)?！备髡f一句話。 三、課堂練習(xí)。 復(fù)述課文。 按照：“看見-想吃-就找-撲去”的順序把這個故事講給小朋友們聽。 四、作業(yè)。 在《習(xí)字冊》上書寫。 附送： 2019春浙教版語文二下《精彩的馬戲》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。 2．學(xué)會本課14個生字“猴、豎、溜、頑、逗、踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)、狗、騎、揮”，理解“精彩、馬戲、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語的意思。 3．懂得一小段的幾句話，先講什么，再講什么，最后講什么要有順序，初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會馬戲的精彩。 教學(xué)難點(diǎn)：理解觀眾三種不同的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片投影片投影儀小黑板 [第一課時]教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課“猴、豎、溜、頑”4個生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解詞義，并正確書寫。 2．初讀課文，了解課文的梗概。 3．學(xué)習(xí)第1、2自然段，懂得一小段的幾句話，先講什么，再講什么，最后什么要有順序，初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。 教學(xué)過程 1．談話揭題。 小朋友，你看過馬戲嗎?誰知道，什么叫馬戲?(馬戲是指動物經(jīng)過人的訓(xùn)練會做各種表演。)今天我們學(xué)習(xí)一篇和馬戲有關(guān)的課文，出示課題，齊讀。 2．自學(xué)課文，初步了解課文大意。 課文寫了哪些精彩的節(jié)目呢?請小朋友們輕聲讀課文。要求： (1)用“一”線劃下節(jié)目的名稱。 (2)遇到生字拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，再讀通句子，重點(diǎn)學(xué)1—2自然段的生字。 3．檢查自學(xué)。 (1)出示生字卡片認(rèn)讀生字。 字音重點(diǎn)：豎，翹舌音。 字形重點(diǎn)：猴，可用換偏旁的方法識記。 溜，右邊不能少點(diǎn)。 頑，左邊是豎提，不能寫成豎彎鉤。 逗，先寫‘豆’，再寫走之兒。 (2)指導(dǎo)書寫。教師在田字格上范寫“猴、頑、溜”，請學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫一遍。 (3)出示填空題(口頭回答) ┌───────────────┐ │ 課文寫了——，——，——，│ │——，——和——這些節(jié)目。 │ └───────────────┘ 4．學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)齊讀并思考：這一自然段主要告訴我們什么? (2)理解“精彩”的詞義。(精彩是指特別好。特別出色的意思。) 從哪些地方可以看出馬戲很精彩呢?我們先來欣賞第一個節(jié)目。 5．學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)出示猴子爬竿的投影片：“用誰在什么地方干什么”的句式說圖意。 (2)課文是怎么寫的?請小朋友自由讀第二自然段，完成填空題。 (出示投影片) 第二自然段共有( )句，第( )句寫猴子表演什么節(jié)目，第( )句到第( )句寫猴子怎樣表演的，第( )句寫觀眾的反應(yīng)。 (3)讀第二自然段，你覺得節(jié)目精彩在哪兒?邊讀邊把表示精彩的詞語劃下來，并說說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從猴子的打扮，倒豎蜻蜒的動作、表情去思考，并隨機(jī)理解倒豎蜻蜒的意思。) (4)出示猴子爬竿的投影片，看著圖說說猴子是怎么表演爬竿這個節(jié)目的? (5)完成填空題：猴子爬竿，逗得大家( )。 a．匯報。 b．理解“直笑”的意思，并體會觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)。 (6)自由讀課文并思考：課文先講什么，再講什么，最后講仟么? 6．指導(dǎo)朗讀，教師總結(jié)。 猴子爬竿的確表演得很精彩，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？自由練讀—指名讀—評議 7．作業(yè)： ①完成《課堂作業(yè)》本第l題照樣子寫字，這節(jié)課所教的生字。 ②課后練習(xí)4,填空 （ ） （ ） 精彩的—— （ ） 頑皮的——（ ） （ ） （ ） 8．板書設(shè)計： 32 精彩的馬戲 猴子爬竿：穿 倒豎 好奇地望 [第2課時]教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語的意思。 2．學(xué)習(xí)課文3—5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。 3．能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)。 (1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。 (2)出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。 2．學(xué)習(xí)3—5自然段的生字詞。 (1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的? (2)讀課文3—5自然段，看看課文是怎么寫的?遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。 (3)檢查自學(xué)。 笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。 滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。 哄笑：重在理解詞義。 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。 移：禾+多=移。 3．學(xué)習(xí)3、4自然段。 (1)指名讀，思考： 投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ (2)自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里?劃出有關(guān)詞語并說說為什么?學(xué)生回答，教師適時點(diǎn)撥。 a．理解“笨重”詞語的意思。 b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張?(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：”一句。(讀出黑熊的緊張,從而體會到節(jié)目的精彩。) (3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢?觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)?(引導(dǎo)學(xué)生比較“直笑”和“哄笑”的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)? (4)出示黑熊踩木球的投影：請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的? 出示投影：看圖說，它是怎樣表演的? 4．教學(xué)課文第5自然段。 (1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。 ①課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么? ②從哪些地方看出節(jié)目的精彩?劃出有關(guān)的詞語。 ③想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)? ④看圖說，它是怎樣表演的。 (2)學(xué)生按問題逐一匯報自學(xué)。 討論問題②時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 a．比較句子，你認(rèn)為哪句寫得更好，為什么? 在鋼絲上，山羊走過來走過去。 在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。 (通過比較，學(xué)生進(jìn)一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。) b．理解“絕技”的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。) 5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。 6．作業(yè)： （1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。 （2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。 7．板書設(shè)計： 32 精彩的馬戲 先寫什么 再寫什么 最后寫什么 猴子爬竿 穿 爬 倒豎 好奇地望 直笑 黑熊踩木球 爬 直立 移動 哄笑 山羊走鋼絲 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去 喝彩 [第三課時]教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課“狗、騎、揮”3個生字。 2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。 3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)。 (1)多音字組詞：喝 he( ) 好 hao( ) he( ) hao( ) (2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。 (3)課文具體寫了哪幾個節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么? 請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了——，——和——這三個節(jié)目。先寫——，再寫——，最后寫——。 2．學(xué)習(xí)課文。 (1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。 出示投影：先說猴子爬竿吧。 (2)按這樣的寫法，后面二個節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫?請小朋友寫本子上。 (3)學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)句子。 再說黑熊踩木球。 最后說山羊走鋼絲。 (4)課文是怎么寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影： 黑熊踩木球也很好玩。 山羊走鋼絲，表演得也很出色。 說說作者為什么要這樣寫呢?(從而進(jìn)一步體會馬戲的精彩。) 3．自學(xué)6、7自然段的生字。 4．檢查自學(xué)。 “狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。 5．學(xué)習(xí)第6自然段。 (1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節(jié)目？和前3個寫法一樣嗎？ 板書： (2)你能不能按2—5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個節(jié)目說具體。 自由練說；指名說；同桌互說。 6．學(xué)習(xí)第七自然段。 齊讀，想一想動物們?yōu)槭裁磿硌菽敲淳实墓?jié)目？ 7．齊讀全文，總結(jié)。 按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫） 8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學(xué)生都能寫下來。 9．板書設(shè)計： 小狗做數(shù)學(xué)題 猴子騎車 馬鉆火圈