2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》word教案.doc

《2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位 數(shù)（不進(jìn)位）》word教案 教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題，“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準(zhǔn)備：算盤(pán)、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課： 1、復(fù)習(xí) 珠算練習(xí)。 ①聽(tīng)數(shù)布珠：26、18、45。 ②一位數(shù)三筆：4+5-3，4+3-1,2+2+4。 ③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：40+30，80-40,50+40。 2、春天到了，學(xué)校組織同學(xué)們春游，老師去租車(chē)。課件出示場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？ 大客車(chē)有 45個(gè)座位。中客車(chē)有 30 個(gè)座位，小轎車(chē)有3個(gè)座位。 提問(wèn)：你能提一個(gè)加法問(wèn)題嗎？怎樣列式？ 大客車(chē)和小客車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 小客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 三種車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 板書(shū)：45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你知道得數(shù)是多少嗎？（板書(shū)結(jié)果） 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、教學(xué) 45+30 （兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。 提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？可以借助小棒、算盤(pán)，也可以動(dòng)腦筋思考(操作活動(dòng)) 全班交流算法，教師整理算法。 請(qǐng)擺小棒計(jì)算的同學(xué)展示擺小棒的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。 請(qǐng)用算盤(pán)計(jì)算的同學(xué)用算盤(pán)來(lái)?yè)芤粨埽f(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。 先撥45，加30怎么撥？為什么3要加在十位上呢？（因?yàn)檫@里的3表示3個(gè)十） 教師演示，學(xué)生再齊撥2次。 還可以怎么思考？指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 （板書(shū)）先算40+30=70，再算70+5=75。 其實(shí)和剛才撥算盤(pán)和擺小棒的過(guò)程是一樣的。 出示26+20，會(huì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 再用算盤(pán)撥一撥驗(yàn)算一下，說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。 2、學(xué)習(xí) 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù)） 獨(dú)立思考。 提問(wèn)：你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ 交流算法，教師整理算法。 展示擺小棒的過(guò)程。 用算盤(pán)來(lái)?yè)芤粨埽葥?5，加3怎么撥？（突出在個(gè)位上加3） 還可以怎么思考呢？ （板書(shū)）先算5+3=8，再算40+8=48 出示26+2，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 用算盤(pán)撥一撥驗(yàn)算一下，說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？ （突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）。 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生同桌間合作，先在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，組織討論： （1）26+20與26+2的計(jì)算過(guò)程有什么不同？ （2）右邊兩題與左邊兩題有什么不同？ 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 說(shuō)說(shuō)每組題的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方？ 3、“想想做做”第 3 題。 提問(wèn)：圖中給了哪些條件，要我們求什么問(wèn)題？提出要求：你能把題中的條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你會(huì)列式解答嗎？ 交流時(shí)追問(wèn)：你是怎樣列式的？為什么要用加法計(jì)算？ 4、讓學(xué)生試著計(jì)算導(dǎo)入新課時(shí)提出的連加算式。你能撥算盤(pán)算一算嗎？ 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？揭示課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題。 附送： 2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.3《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位 數(shù)（不退位）》word教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52-53頁(yè)的1-3題 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 是掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 一、以舊引新，揭示課題 1、口算： 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。 4、板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知，探索算法 1、學(xué)習(xí)例1。 （1）媒體出示例1情境圖。 師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車(chē)吧！ （2）提問(wèn)： ①車(chē)上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？ ②還有多少個(gè)座位空著？ ③用什么方法計(jì)算？ ④指名列出算式，板書(shū)45-30=？ （3）學(xué)生探索算法。 ①師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。 ②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。 第二種：想30+（15）=45 第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 2、學(xué)習(xí)例2。 （1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂(lè)園樂(lè)一樂(lè)？那我們趕快上車(chē)吧！ （2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)座位空著。 （3）車(chē)上一共坐了多少人？ （4）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：45-3=（ ） （5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？ （6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書(shū)： （先算5-3=2，再算2+40=42） 3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 （1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 （2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 （不同點(diǎn)：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。） 三、鞏固深化 1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ） 學(xué)生指名交流算法。 2、“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）指名交流算法。 （3）比較：每組的兩題有什么不同？（學(xué)生交流。） 3、“想想做做”第3題。 讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。（65-40=25（箱）） 交流時(shí)，提醒單位名稱(chēng)，讓學(xué)生嘗試口答。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 45-30=15 45-3=42 想：40-30=10 想：5-3=2 10+5=15 2+40=42 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53-54頁(yè)的4-8題 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算 76-60 85-70 93-50 39-8 67-6 49-5 直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣算的？ 2、導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。 二、練習(xí) 1、“想想做做”第4題 48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-40 48-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4 先同桌之間競(jìng)賽，再小組之間競(jìng)賽。 2、“想想做做”第5題 同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3分鐘內(nèi)完成） 全班開(kāi)火車(chē)交流。 3、“想想做做”第6題：在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。 58-4○58-40 75-30○57-30 69-6○96-6 82-50○72-40 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。 （2）集體訂正后提問(wèn)，你是怎樣比的？（計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（沒(méi)有計(jì)算） 4、“想想做做”第7題 （1）出示圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖知道了什么？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（提醒學(xué)生別忘記口答） （24-10=14（個(gè)）） 5、“想想做做”第8題 同桌互相說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么？ 說(shuō)說(shuō)35表示什么？20表示什么？問(wèn)題是什么？ 要求楊樹(shù)有多少棵要怎么做？ 學(xué)生列算式解答。（35-20=15（棵）） 集體交流：進(jìn)行口答。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 24-10=14（個(gè)） 35-20=15（棵）