《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭課件 新人教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蠟燭蘇聯(lián)蘇聯(lián) 西蒙諾夫西蒙諾夫 由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？意？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 作者介紹作者介紹 西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。 生于軍官家庭，生于軍官家庭，1934年開(kāi)始寫作。年開(kāi)始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。年加入共產(chǎn)黨。 創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)
2、題材為創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。長(zhǎng)篇小說(shuō)主。長(zhǎng)篇小說(shuō)日日夜日日夜夜夜，詩(shī)集，詩(shī)集友與敵友與敵獲斯大林獎(jiǎng)金。獲斯大林獎(jiǎng)金。1959年年至至1971年發(fā)表的三部曲年發(fā)表的三部曲生者與死者生者與死者、軍軍人不是天生的人不是天生的、最最后的夏天后的夏天獲獲1974年度年度列寧獎(jiǎng)金。列寧獎(jiǎng)金。寫作背景寫作背景 第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜虻诙问澜绱髴?zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)性大戰(zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。其空其空前的廣度、深度，成為人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大前的廣度、深度，成為人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大革命，對(duì)軍事戰(zhàn)
3、略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響。革命，對(duì)軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過(guò)蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切斷駐希臘的德軍“”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭(zhēng)取本這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭(zhēng)取本國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 字音字形字音字形 拂曉拂曉(fxio）6段段：天快亮的時(shí)候：天快亮的時(shí)候 瓦礫（瓦礫（wl）8段段：破碎的磚瓦，：破碎的磚瓦， 地窖（地窖（djio）9段段：貯藏用的地坑或地下室：貯藏用的地坑或地下室 鞠躬（鞠躬
4、（jgng）41段段：對(duì)人表示恭敬的禮儀：對(duì)人表示恭敬的禮儀 顫巍?。澪∥。╟hnwiwi）41段段：顫抖的樣子：顫抖的樣子 肅穆（肅穆（sm）42段段：嚴(yán)肅恭敬。指人的態(tài)度、：嚴(yán)肅恭敬。指人的態(tài)度、神情很莊嚴(yán)等。神情很莊嚴(yán)等。文體常識(shí) 通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新新聞事件或典型人物的一種新 通訊通訊 聞聞報(bào)道形式。報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。活動(dòng)指導(dǎo)：
5、活動(dòng)指導(dǎo)：速讀課文，然后再用一句話概括出速讀課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。課文的主要內(nèi)容。(六要素) 一讀：速讀課文，學(xué)概括一讀：速讀課文，學(xué)概括本文描寫一個(gè)本文描寫一個(gè)南斯拉夫老婦人南斯拉夫老婦人冒著炮火，冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。感人故事。 （明確：南斯拉夫老婦人冒著生命危險(xiǎn)埋葬蘇（明確：南斯拉夫老婦人冒著生命危險(xiǎn)埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士）聯(lián)紅軍烈士）南斯拉夫南斯拉夫，19291929年年-2003-2003年建立于南歐巴爾干年建立于南歐巴爾干半島上
6、的國(guó)家，半島上的國(guó)家，19921992年年-2003-2003年間被塞爾維亞征年間被塞爾維亞征服之各小民族紛紛獨(dú)立建國(guó)，此國(guó)家逐漸解體。服之各小民族紛紛獨(dú)立建國(guó)，此國(guó)家逐漸解體。二讀：梳理文章思二讀：梳理文章思路路請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，以時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，以時(shí)間為線索試著為文章劃分間為線索試著為文章劃分層次，并概括各層段意。層次，并概括各層段意。（3分鐘）分鐘）二讀：梳理文章思二讀：梳理文章思路路講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲講老婦人冒著炮火掩埋烈士。講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心這一部分是全文的核心老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍戰(zhàn)士。戰(zhàn)士。再現(xiàn)并贊美
7、蠟燭的火焰再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰三、尋讀，發(fā)現(xiàn)文中的反復(fù)手法 找出文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？ 對(duì)德軍炮火的 次描寫， 對(duì)蠟燭的 次描寫， 對(duì)黑圍巾的 次交代 ， 對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫 （ 次“爬”、 次“跪”）116433課中講座：反復(fù)手法課中講座：反復(fù)手法 反復(fù)描寫：反復(fù)描寫： 反復(fù)描寫是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意反復(fù)描寫是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)對(duì)某個(gè)人物或情節(jié)的描寫。重復(fù)對(duì)某個(gè)人物或情節(jié)的描寫。 作用：作用： 一、從不同角度來(lái)寫能夠讓讀者對(duì)所描寫的對(duì)象一、從不同角度來(lái)寫能夠讓讀者對(duì)所描寫的對(duì)象有更清晰的感受。有更清晰的感受。 二、
8、如果是對(duì)景物描寫，可以更好的渲染氣氛。二、如果是對(duì)景物描寫，可以更好的渲染氣氛。 三、如果是寫人物可以讓人物的性格更加豐滿。三、如果是寫人物可以讓人物的性格更加豐滿。 四、可以更好的突出主題。四、可以更好的突出主題。（1 1）對(duì)炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了）對(duì)炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)一個(gè)典型環(huán)境典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。老婦人的不顧生死、臨危不懼。 （2 2）在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，）在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅燭光，
9、象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。（3 3）“黑色的大圍巾黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情表示沉痛哀悼的莊重情感感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)母親般的愛(ài)。 （4 4）三次）三次“爬爬”寫出了老婦人寫出了老婦人年老力衰年老力衰，三次，三次“跪跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人寫出了行動(dòng)不便老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。哀悼。 四讀：品讀人物，發(fā)現(xiàn)人性四讀：品
10、讀人物，發(fā)現(xiàn)人性之美之美 微型話題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中再找出有關(guān)“老婦人”的句子，發(fā)現(xiàn)老婦人這一形象之美。（5分鐘） 作者在敘述過(guò)程中，凡是寫到這四點(diǎn)的，都作者在敘述過(guò)程中，凡是寫到這四點(diǎn)的，都著力描寫，造成了感人的效果。你可以任意著力描寫，造成了感人的效果。你可以任意選取其中的一個(gè)角度來(lái)分析其感人之處：選取其中的一個(gè)角度來(lái)分析其感人之處：一、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；一、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四、是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。四、是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意
11、義。一、是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火一、是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；連天；叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。人在炮火之中的種種行為就格外感人。二、是老婦人年老體弱，二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；掩埋烈士非常吃力； 路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。”這樣描寫，情景歷歷在目，
12、仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn)，這樣描寫，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn)，真是感人肺腑。真是感人肺腑。 三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士； 例如例如 “ “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額又吻了死者的嘴唇和前額”，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都做了描寫，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都做了描寫，也是很感人的。也是很感人的。四、是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。四、是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。 昭示老人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，希望昭示老人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，希望年輕的靈魂有一個(gè)美好的歸宿，年輕的靈魂有一個(gè)美好的歸宿，更代表著作者希
13、望世界溫暖、更代表著作者希望世界溫暖、安寧、和平的愿望。安寧、和平的愿望。四寫：創(chuàng)寫小說(shuō)，揣摩人物心理四寫：創(chuàng)寫小說(shuō)，揣摩人物心理 揣磨文章倒數(shù)第四段（即揣磨文章倒數(shù)第四段（即41段），段），設(shè)想一下當(dāng)時(shí)老婦人的心理活動(dòng)，寫設(shè)想一下當(dāng)時(shí)老婦人的心理活動(dòng)，寫成一段話。不少于一百字。成一段話。不少于一百字。思考提示：思考提示：1 1、老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是、老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎么想的？怎么想的？ 2 2、老婦人為什么對(duì)、老婦人為什么對(duì)“他們他們”深深一深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？鞠躬？她又心里是怎么想的？“即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也
14、沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地來(lái)，朝這些脫了帽的肅立的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深鞠一躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，對(duì)他們深深鞠一躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。顫巍巍地走了。”你能通過(guò)這些動(dòng)作描寫來(lái)想象老婦人你能通過(guò)這些動(dòng)作描寫來(lái)想象老婦人的內(nèi)心世界嗎？的內(nèi)心世界嗎？ 對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士“莊嚴(yán)莊嚴(yán)”地地“深深鞠一躬深深鞠一躬”。雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是此時(shí)她的心理是雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是此時(shí)
15、她的心理是極為復(fù)雜極為復(fù)雜的：的：有對(duì)烈士犧牲的哀痛，有對(duì)烈士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。 因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾?，?duì)侵略者懷有深仇大因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾啵瑢?duì)侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。恨，所以她渴望解放，渴望和平。 本通訊以第二次世界大戰(zhàn)為本通訊以第二次世界大戰(zhàn)為背景，通過(guò)對(duì)一位南斯拉夫老婦背景，通過(guò)對(duì)一位南斯拉夫老婦人親手埋葬犧牲在南斯拉夫國(guó)土人親手埋葬犧牲在南斯拉夫國(guó)土上的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，并插上自己上的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，并插上自己珍藏了珍藏了45年的結(jié)婚紅燭的感人年的結(jié)婚紅燭的感人事跡的描繪，贊美反法西斯同盟事跡的描繪，贊美反法西斯同盟各
16、國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。小小 結(jié)結(jié)1 1、環(huán)境描寫、環(huán)境描寫2 2、人物形象的刻畫、人物形象的刻畫3 3、細(xì)節(jié)的描寫、細(xì)節(jié)的描寫4 4、感情的基調(diào)、感情的基調(diào) 5 5、主題、主題烘托氣氛、襯托人物。烘托氣氛、襯托人物。動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫。蠟燭。蠟燭?！熬磹?ài)敬愛(ài)”與與“哀痛哀痛” 贊美贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友友誼誼，謳歌謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情深厚感情。二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)斯大林格勒斯大林格勒二二戰(zhàn)戰(zhàn)風(fēng)風(fēng)云云南京大屠殺南京大屠殺二戰(zhàn)風(fēng)云二戰(zhàn)風(fēng)云二戰(zhàn)（
17、西西里登二戰(zhàn)（西西里登陸）陸）二戰(zhàn)法西斯監(jiān)獄二戰(zhàn)法西斯監(jiān)獄奧斯維辛集中營(yíng)的囚房奧斯維辛集中營(yíng)的囚房“殺人工廠殺人工廠”奧斯奧斯維辛集中營(yíng)的正門維辛集中營(yíng)的正門 右圖：右圖：奧斯維辛奧斯維辛集中營(yíng)的集中營(yíng)的囚犯囚犯南京大屠殺南京大屠殺“南京大屠殺南京大屠殺“展廳展廳右圖：上饒集中營(yíng)的右圖：上饒集中營(yíng)的鐵絲站籠（刑具）鐵絲站籠（刑具）蘇聯(lián)紅軍攻克柏林蘇聯(lián)紅軍攻克柏林盟軍登陸搶占海灘盟軍登陸搶占海灘諾曼底登陸諾曼底登陸喀秋莎火箭炮猛烈發(fā)射喀秋莎火箭炮猛烈發(fā)射抗戰(zhàn)勝利抗戰(zhàn)勝利抗戰(zhàn)中的中國(guó)坦克部隊(duì)抗戰(zhàn)中的中國(guó)坦克部隊(duì)一個(gè)侵華日本一個(gè)侵華日本老兵的懺悔。老兵的懺悔。 俄羅斯紀(jì)念蘇聯(lián)俄羅斯紀(jì)念蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年周年布置作業(yè)布置作業(yè)與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)話與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)話, ,要求有理有據(jù)要求有理有據(jù), ,以情動(dòng)以情動(dòng)人人, ,最好能變換視角最好能變換視角, ,有創(chuàng)新寫有創(chuàng)新寫300300字字以上的小隨筆，抒發(fā)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看以上的小隨筆，抒發(fā)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。法。本次課到此結(jié)束，謝謝本次課到此結(jié)束，謝謝欣賞欣賞
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