《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《散文詩(shī)兩首》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《散文詩(shī)兩首》課件 新人教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2424、散文詩(shī)兩首、散文詩(shī)兩首 金 色 花泰泰 戈戈 爾（印爾（印 度）度）第一課時(shí)第一課時(shí)泰戈?duì)枺禾└隊(duì)枺?1861-1941)(1861-1941)，印度作家、詩(shī)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。人、社會(huì)活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代對(duì)中國(guó)年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：代表作： 詩(shī)集詩(shī)集新月集新月集、 園丁園丁集集、飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集、吉檀伽吉檀伽利利。19131913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。金金 色色 花花 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中
2、搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。卻一聲兒不響。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀羅摩衍那羅摩衍那，那棵樹(shù)的
3、陰影落在，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。 “ “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？” “ “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。話了。朗
4、讀感悟朗讀感悟 讀準(zhǔn)字音，理解生詞讀準(zhǔn)字音，理解生詞嗅( xi ) 聞（氣味） 花瓣( bn )羅摩衍那( m ，)-印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告( do )-向神祈求保佑。沐浴( my )-洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 朗讀感悟朗讀感悟1、 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。 示例：當(dāng)媽媽示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)做禱告時(shí)，我就，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣開(kāi)放花
5、瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。（沁入媽媽的心脾）。當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)讀書(shū)時(shí)，我就，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)媽媽的視力）。眼，這樣可以保護(hù)媽媽的視力）。當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)去牛棚時(shí)，我就，我就恢復(fù)原形求媽媽給我講故事恢復(fù)原形求媽媽給我講故事。 朗讀感悟朗讀感悟 1、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一我讀出了一個(gè)個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽”的句式來(lái)回的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽示例：我讀出了一個(gè)
6、淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。媽。 我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。 我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 思考題：思考題：1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫蚁胱兂梢欢浣鹕?/p>
7、？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說(shuō)說(shuō)我為什么要變成金色花為媽媽所做的事？并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗暗暗地地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)、篇末，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子你這壞孩子”？這是？這是什什 么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛?？梢宰寢寢屝岬交ㄏ?，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛。 孩子懂得母親
8、的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。 金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見(jiàn)到孩子
9、又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就擔(dān)憂，一見(jiàn)到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就走，把媽媽急死了。走，把媽媽急死了。 而而“我我”為自己能給媽媽做事而高興，還要注為自己能給媽媽做事而高興，還要注意保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來(lái)意保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來(lái)了。了。朗讀感悟，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。朗讀感悟，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。 你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)朗讀？朗讀？（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮）讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮） 朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（先
10、由學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，朗讀品味）朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（先由學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，朗讀品味） 以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。） 、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。） 、“我不告訴你，媽媽?！?（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。） 、“你到哪里去了，你這壞孩子？”-為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？ （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。） 意境感悟意境感悟 深情朗讀課文。 這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌這首詩(shī)表達(dá)了
11、什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？美在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹钠婷畹南胂笙胂蟆?、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語(yǔ)質(zhì)樸的語(yǔ)言言” 。意境感悟，品味畫(huà)面美。（借助圖畫(huà)、想象聯(lián)想深情描述）意境感悟，品味畫(huà)面美。（借助圖畫(huà)、想象聯(lián)想深情描述） 我們先閉上眼睛，聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)？ 清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌
12、漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響 請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面，可以用“我感受到這樣的畫(huà)面”來(lái)做恰當(dāng)描述。朗讀，創(chuàng)造新境朗讀，創(chuàng)造新境 母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意？ 示例：示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰。（泰戈?duì)柛隊(duì)柛鎰e告別） 你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？ 我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥(niǎo)，時(shí)刻飛在媽媽身
13、邊，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。 假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi)。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛(ài)的信息，我還要通過(guò)光合作用制造
14、出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂(lè)。 假如我變成了一輛自行車(chē)，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。 小結(jié)小結(jié) 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)。 2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)
15、學(xué)習(xí)散文詩(shī)的一些方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽 假如我變成了假如我變成了 _ 朗讀朗讀 想象想象 資料助讀（詩(shī)人及寫(xiě)作背景）資料助讀（詩(shī)人及寫(xiě)作背景） 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 借助音樂(lè)借助音樂(lè) 荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心第二課時(shí)第二課時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)入 我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在泰戈?duì)杹?lái)華中說(shuō)冰心是冰心是“最有名神形畢肖最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃桔拥茏拥奶└隊(duì)柕乃桔拥茏印?。下面，我們一起?lái)學(xué)習(xí)冰心的荷葉 母親，感悟她所受到的泰戈?duì)柕挠绊憽?冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。
16、原名學(xué)作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：。主要作品有：小說(shuō)小說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴斯人獨(dú)憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩(shī)集；詩(shī)集繁星繁星、春水春水；兒童文學(xué)作品；兒童文學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫(xiě)紅蓮一寫(xiě)紅蓮繁雜的雨聲濃陰的天開(kāi)滿、亭亭煩悶二寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮雷聲作了雨越下越大左右倚斜，無(wú)依無(wú)靠不適意三寫(xiě)紅蓮三寫(xiě)紅蓮：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡感動(dòng)朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 另一首詩(shī)中相同意旨的一句：另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊
17、!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?繁星第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響 1、 而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃桔拥茏幼钣忻裥萎呅さ奶└隊(duì)柕乃桔拥茏印?徐徐志摩志摩泰戈?duì)杹?lái)華泰戈?duì)杹?lái)華)。 2、在沒(méi)有看到飛鳥(niǎo)集之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到后來(lái)受到飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集的影響，覺(jué)得自己那些三言兩的影響，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子
18、，這才整理起來(lái)，而語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是成為兩本小詩(shī)集，這就是繁星繁星、春水春水。 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 贊美母愛(ài)的偉大神圣。贊美母愛(ài)的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫(huà)美。圖畫(huà)美。-想象空間想象空間 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 金色花金色花語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親語(yǔ)言淡雅清婉。語(yǔ)言淡雅清婉。-語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸景生情。是觸景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)心。中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的
19、愛(ài)心。荷葉荷葉 母親母親更多的是贊更多的是贊美母愛(ài)。美母愛(ài)。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉荷葉 母親母親則是由雨中荷則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)。葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)。-具體內(nèi)容具體內(nèi)容 小結(jié)小結(jié) 如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在游子吟中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我
20、們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 母愛(ài)如詩(shī)母愛(ài)如詩(shī)我是云我是云 隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹(shù)依舊是蒼老的大樹(shù) 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無(wú)云的日子有云無(wú)云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像
21、一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。 母愛(ài)是母愛(ài)是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所”燭光里的媽媽燭光里的媽媽 - 毛阿敏毛阿敏 - 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。媽媽，媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得這些，我都記得 作業(yè)作業(yè) 1、作業(yè)本、作業(yè)本24課課自選：課外閱讀飛鳥(niǎo)集新月集繁星春水等詩(shī)集。 2、預(yù)習(xí)本、預(yù)習(xí)本 3、作文將收集到的表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。
浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《散文詩(shī)兩首》課件 新人教版
