《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《理想》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《理想》課件 新人教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、流沙河哲理詩哲理詩流沙河流沙河流沙河流沙河，原名原名余勛坦余勛坦，四川成都金堂縣四川成都金堂縣人，生于人，生于1931年年。當(dāng)代詩人當(dāng)代詩人。作品有詩集。作品有詩集農(nóng)村夜曲農(nóng)村夜曲、流沙河詩集流沙河詩集、故故園別園別、游蹤游蹤等。等。 早在解放前，他在成都二中讀書時(shí)，就是一個(gè)追求光明、早在解放前，他在成都二中讀書時(shí)，就是一個(gè)追求光明、酷愛文學(xué)的少年。他加入了進(jìn)步學(xué)生團(tuán)體酷愛文學(xué)的少年。他加入了進(jìn)步學(xué)生團(tuán)體“十月讀書會(huì)十月讀書會(huì)”，并，并在進(jìn)步報(bào)刊上發(fā)表文章。在進(jìn)步報(bào)刊上發(fā)表文章。新中國成立時(shí)新中國成立時(shí)他他17歲，正在四川大學(xué)歲，正在四川大學(xué)農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地主家庭，決計(jì)脫離它而獨(dú)立生
2、活，農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地主家庭，決計(jì)脫離它而獨(dú)立生活，毅然輟學(xué)前往山區(qū)當(dāng)了小學(xué)教員。毅然輟學(xué)前往山區(qū)當(dāng)了小學(xué)教員。1952年年轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。業(yè)創(chuàng)作。 1957年年1月月，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦辦星星星星詩刊。詩刊。 “反右反右”開始開始，星星星星被指控為被指控為“反黨刊反黨刊物物”， 1979年底年底，身穿破棉襖的流沙河又回到，身穿破棉襖的流沙河又回到星星星星編輯部。編輯部。他一邊在復(fù)刊后的他一邊在復(fù)刊后的星星星星作編輯工作，一邊勤奮地寫作。作編輯工作，一邊勤奮地寫作。22年的災(zāi)難，不僅沒有使他消沉，反而使他
3、的詩更充滿激情，更年的災(zāi)難，不僅沒有使他消沉，反而使他的詩更充滿激情，更深沉感人深沉感人，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詩歌，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏掌握下列字掌握下列字詞詞: 綴綴連連:脊脊梁骨梁骨 ( ) 船船舶舶 ( ) 洗洗濯濯 ( )倔強(qiáng)倔強(qiáng):( )可望不可可望不可即即:鬢發(fā)鬢發(fā)（ ）寂）寂寥寥:（ ）絕處逢生絕處逢生:浪子回頭浪子回頭:( zhu )連接。連接。jbzhu ju jing 剛強(qiáng)不屈剛強(qiáng)不屈.只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見而不能接近只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見而不能接近.bnlio靜寂無聲。靜寂無聲。在走投無路的情況下，又有在走投無路的情況下，又有了生路。了生路。游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人痛改前非。游蕩不務(wù)正業(yè)的
4、青年人痛改前非。蛻蛻（ ） 饑寒：饑寒：玷玷污（污（ ） 怨恨：怨恨：扒扒竊（竊（ ）詛咒詛咒（ ）堅(jiān)堅(jiān)貞貞（ ）功功勛勛（ ）碌碌碌碌終生：終生：tudinpz zhu饑餓和寒冷。饑餓和寒冷。強(qiáng)烈的不滿和仇恨。強(qiáng)烈的不滿和仇恨。zhn 堅(jiān)定不變。堅(jiān)定不變。xn為國家建立的功績。為國家建立的功績。一生一生平庸平庸而無所作為。而無所作為。合作探究，思考問題 1、第一節(jié)在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)、第一節(jié)在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？容有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？1.ppt 2、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，
5、、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？3.ppt 3、第三節(jié)詩從什么角度談理想？如何理解、第三節(jié)詩從什么角度談理想？如何理解“珍珠鏈珍珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？4.ppt 4、第四節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？、第四節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？5.ppt 5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？6.ppt 6、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲牲”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？7.ppt 7、為什么理想帶來的榮譽(yù)是、為什么理想帶來的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理想的人為？有理
6、想的人為什么也會(huì)什么也會(huì)“酸辛酸辛”?8.ppt.ppt研討與賞析研討與賞析:1、第一節(jié)在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？、第一節(jié)在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？節(jié)在全詩中起什么作用？ 采用比喻、排比、頂針修辭采用比喻、排比、頂針修辭;作用作用:使語言形象、生動(dòng)，在形式上使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn);總說理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全總說理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。詩的作用。頂針： 以上句后分句或上句末尾的詞語作為下句前分句以上句后分句或上句末尾的詞語作為下句前分句或開
7、頭詞語的一種修辭手法。又稱或開頭詞語的一種修辭手法。又稱“聯(lián)珠聯(lián)珠”、“蟬蟬聯(lián)聯(lián)”。 例如例如 ： :“竹葉燒了竹葉燒了,還有竹枝還有竹枝 ;竹枝斷了竹枝斷了,還有竹還有竹鞭鞭;竹鞭砍了竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根還有深埋在地下的竹根.” 頂針格由于詞語間上遞下接頂針格由于詞語間上遞下接,首位蟬聯(lián)首位蟬聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),便于揭示事物嚴(yán)密透徹便于揭示事物嚴(yán)密透徹;抒發(fā)感情氣勢貫通抒發(fā)感情氣勢貫通,感情易于感情易于抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系.說理環(huán)環(huán)相說理環(huán)環(huán)相扣扣,道理易于說的道理易于說的2、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，第二節(jié)是說，不同年
8、代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含除此之外，還包含什么意思什么意思？3、第三節(jié)詩從什么角度談理想第三節(jié)詩從什么角度談理想？如何理解？如何理解“珍珠鏈珍珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？從歷史的角度談理想，理想連綴在一起，從歷史的角度談理想，理想連綴在一起，象象“珍珠鏈珍珠鏈”，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也如同如同“脊梁骨脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。神支柱和動(dòng)力。既有時(shí)代性，又有層次性既有時(shí)代性，又有層次性4、第四節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？、第四節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷
9、多次挫折和失敗。說明了理想實(shí)現(xiàn)的艱巨性和長期性說明了理想實(shí)現(xiàn)的艱巨性和長期性。（這和（這和山山中哪些詩句相似？）中哪些詩句相似？）5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？使人積極樂觀使人積極樂觀使人斗志昂揚(yáng)使人斗志昂揚(yáng)使人永遠(yuǎn)年青使人永遠(yuǎn)年青使人充滿活力使人充滿活力理想給人以力量理想給人以力量6 6、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲是一種犧牲”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？ 詩人所說的詩人所說的“理想理想”，是崇高的理想，是為，是崇高的理想，是為社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想。社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想。 樹立理想，擁有信念，擁有為
10、理想而奮斗的樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感是獲得；而這一切又是在犧牲個(gè)人利益包幸福感是獲得；而這一切又是在犧牲個(gè)人利益包括金錢與私欲甚至生命為前提，所以又是一種犧括金錢與私欲甚至生命為前提，所以又是一種犧牲。牲。7 7、為什么理想帶來的榮譽(yù)是、為什么理想帶來的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理？有理想的人為什么也會(huì)想的人為什么也會(huì)“酸辛酸辛”? ? 崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”不是主不是主要的。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。要的。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。 作業(yè)布置作業(yè)布置1、朗讀詩歌，品味詩歌的內(nèi)涵。、朗讀詩歌，品味詩歌的內(nèi)涵。2、熟讀課后有關(guān)、熟讀課后有關(guān)“理想理想”的名言警句。的名言警句。3、完成、完成童趣童趣的一張練習(xí)的一張練習(xí)
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