《變臉(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、 14 、《變臉(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì) 從容說課: 《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲,情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,動(dòng)人心魄,扣人心弦;人物形象鮮明,注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個(gè)性化,又高度生活化,唱詞真切動(dòng)人,對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念,引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。 教學(xué)本文,應(yīng)引
2、導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上,把握人物之間的矛盾沖突;欣賞戲曲語言,體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情;悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫,心理刻畫,學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美;深層探究,正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。 課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法,充分提高學(xué)生的參與意識,初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.積累詞語,把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。 3.了解川劇的
3、一般特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 1.整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。 2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。 德育目標(biāo) 了解我國傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷,感受他們身上所閃耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時(shí)代同步。 教學(xué)重點(diǎn)[來源:學(xué)。科。網(wǎng)][來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 1.把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。 2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念
4、。 教學(xué)方法 1.文獻(xiàn)法 2.演讀法 3.討論法 4.美點(diǎn)尋蹤法 教具準(zhǔn)備 多媒體 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 資料助讀;整體感知,積累詞語,了解劇情;精讀課文,欣賞品味,美點(diǎn)尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)(一) “變臉王”大家聽說過嗎?(學(xué)生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》,結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。 設(shè)計(jì)(二)
5、 多媒體播放電影《變臉》片斷。 蘆花叢中,漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買來的“孫兒”拉開家常,其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空…… 二、資料助讀 學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料,教師酌情提供相關(guān)材料,如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。 三、默讀課文,整體感知 1.學(xué)生自讀課文,了解劇情。 學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示: 糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī)[來源:學(xué)&科
6、&網(wǎng)] 怡然自得(yí):怡然,形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳(niè):輕手輕腳。 2.學(xué)生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。 示例1:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。 示例2:這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。 四、精讀課文,美點(diǎn)尋蹤 1.學(xué)生細(xì)讀課文,選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評。 2.學(xué)生自主品評,進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。 學(xué)生自由發(fā)言。
7、 生1:這場戲情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,扣人心弦。 生2:水上漂、狗娃形象鮮明,讓人過目難忘。 生3:戲曲語言清新質(zhì)樸,通俗淺顯,富有情味。 生4:刻畫人物手法高妙,細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。 …… 教師總結(jié):《變臉》是一個(gè)美的綜合體?!皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。 五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美 1.教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評。 明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂
8、不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對“孫兒”倍加疼愛,狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂融融。在拉家常的過程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。 狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達(dá)到高潮。 水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。 2.教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話
9、,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。 學(xué)生思考,小組交流,然后選代表發(fā)言,全班交流。 生1:情節(jié)美在起伏跌宕,曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常,細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁,一痛苦一悲傷,氣氛直轉(zhuǎn)而下,水上漂拋棄狗娃,狗娃落水喚爺又獲救,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。 生2:情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”,以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩,卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女,狗娃無法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇,水上漂為救“孫兒”遭蛇咬,為治蛇傷,童子尿
10、大泄機(jī)密;爺爺希望落空,痛苦之余作出拋棄狗娃的決定,狗娃悲痛苦苦相求。 生3:情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。爺孫和美,鋪墊一也;水上漂自敘身世,重男輕女根深蒂固,鋪墊二也;變臉家傳絕技,傳男不傳女,鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴,“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。 生4:情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益,解除生存困境的愿望;狗娃
11、的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對命運(yùn)無奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。 六、布置作業(yè) 1.把劇中的幾段唱詞找出來,體會(huì)一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn),在劇中分別起什么作用。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 2.課外閱讀《變臉》全劇。 第二課時(shí)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] [教學(xué)要點(diǎn)] 鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究,質(zhì)疑解疑。 [教學(xué)步驟] 一、師生共同鑒賞劇本的形象美 1.配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。 學(xué)生自由組合。自選片斷,表情朗讀。
12、 其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。 2.請演員談表演的體會(huì)、收獲。 (1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫?,并選相關(guān)片斷加以佐證。 成果展示: 狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。 苦命——“生在窮鄉(xiāng)里,遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩,只見人人良心壞,鞭打牲口爬懸崖。” 勤勞能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?!? 乖巧可愛——給老人捶背、摳癢,“不貪嘴,不挑菜,學(xué)本事,聽安排?!? 知恩圖報(bào)——“沒想到世上還有好
13、人在,爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待,親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排,扯爛衣裳不分開!” 水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。 心地善良——“看,青一塊,紫一塊,對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上,痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我,時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。” 直率豪爽——“爺爺待你好,是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒,這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你,教你變臉本事,望你給我傳宗接代。”“
14、格老子一場空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子,騙了我老江湖。” 重男輕女——“呸,女人家,掃把星,滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草?!薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代,女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來!” 有情有義——“我不會(huì)賣你,可也不會(huì)留你……這是盤纏,這是干糧,送給你,自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊,是留是丟幾徘徊……” 教師總結(jié):狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。 (2)教師提
15、問:水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎? 學(xué)生思考、各抒己見。 生1:他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。 生2:水上漂對狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突,而是二人之間的命運(yùn)沖突。 學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評,以第二種意見為佳,引導(dǎo)學(xué)生深層探究。 二、品味劇本的語言美 1.教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。 我國的傳統(tǒng)
16、戲劇主要是以曲演唱的,因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中,曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刻畫人物形象。其中說白和唱詞,構(gòu)成劇中的人物語言,而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上,曲詞是一種用韻文寫成的歌詞,要與一定的唱腔、曲潛相配合,具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法,使得語言生動(dòng)形象,聲情并茂,具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情,渲染環(huán)境氛圍,因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲,唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn),說白富有地方特色。 2.學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所
17、起的作用。 學(xué)生自由發(fā)言。 生1:狗娃的唱詞“月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新質(zhì)樸,通俗易懂,情味十足,寫出狗娃惴惴不安的心理。 生2:我喜歡狗娃的唱詞“千不該,萬不該……給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺”,這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏,并運(yùn)用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法,直抒胸意,強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情,感情真切,動(dòng)人心魄。 生3:我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢,白頭翁……返老還童”,這一段唱詞以景起興,中間巧用對比、疊詞,結(jié)尾直抒胸臆,強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。 …… 教師
18、總結(jié):劇中人物的唱詞,真切動(dòng)人,朗朗上口,聲情并茂,抒發(fā)情感,體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。 3.品味劇本說白的語言特色,體會(huì)人物的思想情感。 學(xué)生自選例品味。 教師總結(jié):劇中的人物語言高度個(gè)性化,切合人物的身份。人物的對白,聲氣口吻酷似其人,自然、流暢、貼切、生動(dòng),實(shí)乃清水芙蓉,天然雕飾。 4.教師對劇本語言總體評價(jià):作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分,使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn),洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。 三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫,
19、體味手法美,學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法 1.文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請同學(xué)們仔細(xì)品味。 2.劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。 學(xué)生自選例品評,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。 四、深層探究,質(zhì)疑解疑 1.學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論,共同探究;如有難以解答的問題,可向教師提問。 2.教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。 提問:如何看待水上漂重男輕女的思想? 學(xué)生討論,明確:水上漂重男輕女的思想和做法,有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上
20、 漂 收狗娃為孫子,主要是一種非?,F(xiàn)實(shí)的生存需求,他需要老有所養(yǎng),需要傳宗接代,而這一切,在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活,并聲明“傳兒不傳女”,這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去,為了避免競爭以謀求生存,所以,我們不能簡單地否定,而要究其根源。 提問:劇本是如何否定這一世俗觀念的呢? 明確:劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí),還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起,等等,都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。 提問:重
21、男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天,現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎? 學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞,和同學(xué)交換對這個(gè)問題的看法。 五、課堂小結(jié) 《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語言美、手法美,美不勝收,值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲,閱讀戲曲劇本,慢慢地,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。 六、布置作業(yè) 1.劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前,替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說水上漂的唱詞。 2.學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,任選一個(gè)角度,寫一篇文學(xué)短評。 3.預(yù)習(xí)《棗兒》。 板書設(shè)計(jì)
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