2019春冀教版語文三下《一顆小碗豆》word教學設(shè)計.doc

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2019春冀教版語文三下《一顆小碗豆》word教學設(shè)計 　　　這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。 [教學目標] 　　　知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 　　　方法與過程：繼續(xù)學會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。 　　情感態(tài)度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。 [教學重點] 　　　理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 [教學難點] 　　　理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 [教學過程] 一、導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。 　　生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 　　　生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 　　　生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 　　師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 　　　2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 　師：在小豌豆身上發(fā)生了一件什么事呢？今天就讓我們學習課文。齊讀課題。。。在學習課文之前我們先來看一些字詞你認識嗎？出示詞語 3、自由讀3-8段,找一找 , 這五顆小豌豆各自的打算是什么？ 4、當小房子打開時,五顆小豌豆滴溜溜地滾了出來,隨著砰砰砰的一聲聲響聲，小豌豆們被小男孩用玩具槍一顆一顆的打了出去。同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？ 5、通過預(yù)習我們應(yīng)該知道安徒生選擇了那顆小豌豆來寫？ 出示他的愿望：最小的一顆呢？它想了想說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠。不過，也不能光想著睡覺啊。我要是能給人家做件好事，就高興了?！? (1)齊讀句子。 (2)對這句話提提問題。 (它做了什么好事？為什么給別人做好事，就高興了？)通過這句話看出它是一個樂于奉獻的人, 2師：默讀11-19段,想一想 , 小豌豆做了什么好事?實現(xiàn)了他的愿望了嗎?(小豌豆幫助小姑娘恢復(fù)了健康，她能站起來了。) 3.你們知道小姑娘原來的病情嗎? 4.師：小豌豆是醫(yī)生嗎?它是如何治好小姑娘的病的？小組合作，完成填空練習。 (1)小組合作 小豌豆 小姑娘 長出新葉 心里很高興 往上爬藤 把床移到窗邊，看得更清楚 猛勁兒長 臉色好多了，能自己坐上一個鐘頭 開花了 站了起來，身體好了 (2)交流一顆小小的豌豆，身上到底有什么力量讓這個奄奄一息的小姑娘重新站了起來？ (有理想、樂觀、頑強、樂于助人。) (3)師：小豌豆用他樂觀的態(tài)度，充滿生機的活力，幫助小姑娘恢復(fù)了健康。真是了不起呀！讓我們有感情地朗讀第11~19小節(jié)。請一位女生讀小姑娘的話。一位女生讀媽媽的話， (讀小姑娘的話時，注意語氣有遞進感，要讀出變化。) 5師：小豌豆和小姑娘一起成長，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝它。感謝它什么？師：小姑娘會對小豌豆說些什么呢？ (1)想像練習：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地對它說：。。。。。。 三、邊讀邊思，體會情感。 1、聯(lián)系課文，完成填空： A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。 （感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……） B、 小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，回想那個躺在病床上一年多的自己，那個只能躺著一動不動，每天睜著眼睛只能呆呆地望著窗外的天空，他的世界是灰暗的，對生毫無希望，只是在慢慢等死的她，忽然有那么一天她看到了窗臺上有一點綠色的東西在晃動，她使出了前所未有的力氣叫了起來，。。。。。。。。 一顆小豌豆，一顆小葉子的小豌豆，看著那一抹綠色，久違的笑容在她臉上劃過，這仿佛預(yù)示著什么，隨著小豌豆一天天猛勁的長大，小姑娘臉上的笑容也越來越燦爛，你聽小姑娘在笑吟吟的對小豌豆說。。。。。。。。。。 可不是嗎，有了小豌豆的陪伴，小姑娘變了好多呢。你看。讀。。。。。。。。。 當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。你看，讀。。。。。。。 面對小姑娘的感謝，小豌豆輕輕的謙虛的說。。。。。。面對小姑娘的微笑，小豌豆在心里也樂開花的說。。。。。。。 小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。這真是一顆————的小豌豆。老師想送給這顆小豌豆一句話：贈人玫瑰，手有余香 　　四、拓展練習。 1.生活中有沒有像小豌豆一樣助人為樂的人呢？ 2.這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。 五顆豌豆各有去處，最小的一顆豌豆說只要能給大家做件好事，就高興了。欣賞完了這個童話，你同意小豌豆的說法嗎？ 　說明：在學完課文后，再讓學生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。 　　　　生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 　　　　生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。 　　　　師結(jié)束語：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！ 教學反思：這是一篇長課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時間里，面面俱到地進行教學，就猶如蜻蜓點水，造成教學重點不突出，教學效果自然就不夠理想。因此，對于課文的教學內(nèi)容我大膽取舍，重點抓住文中“就這樣，小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”引導(dǎo)學生思考“隨著小豌豆的成長過程，小姑娘的身體和心情發(fā)生了哪些變化？”這樣就把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一條清晰的教學主線主線。再讓學生帶著問題深入地品讀課文，通過勾畫出表現(xiàn)小姑娘心情變化、身體變化的詞句，想像小姑娘由病重到慢慢減輕、到好的逐步變化，逐步走向健康的形象，體會小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。 另外，在本節(jié)課教學中，我也反思到自己還有許多不足之處，如對學生的評價不夠到位，感覺評價缺乏針對性的指導(dǎo)。尤其是學生在朗讀的時候，對學生讀的到位與否，自己把握得不準確。 附送： 2019春冀教版語文三下《三個問題的答案》word教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容：冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能： 1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法： 小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質(zhì)疑問難，深入感悟。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。 三、教學重難點 教學重點：理解課文內(nèi)容，深入體會三個問題的答案。 教學難點：將課文當作純粹的劇本來學習，使學生在學習的同時掌握表演的方法。 四、教學時數(shù) 兩課時 第一課時 一、教學內(nèi)容：冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能： 1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法： 小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質(zhì)疑問難，深入感悟。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。 三、教學重難點 教學重點：理解課文內(nèi)容，深入體會三個問題的答案。 教學難點：將課文當作純粹的劇本來學習，使學生在學習的同時掌握表演的方法。 四、課前準備： 錄音機 五、教學過程 （一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.教師先板書“三個問題”，指名學生讀。 2.師：看到同學們欣喜地表情，就知道我們都喜歡童話。童話有有趣的故事，可愛的人物，還告訴我們生活中的道理。童話伴隨著我們快樂成長，是我們夢的搖籃。 同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，并來幫他解決，你們愿意嗎？ （二）、初讀課文，自學生字。 師：孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。 學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等 （三）、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字 1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。 2.學生自己讀課文，勾出不認識的生字。 3.師指名讀課文（2——3名）。 4.學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。 5.教師指名識字、正音（2——3名）。 6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。 7.小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。） （四）、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容 1.師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。 2.采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。 （五）、精讀體悟 在學生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學生精讀體悟 1.師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？ 學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。 2.師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。 （1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導(dǎo)學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導(dǎo)學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。 （2）最后，引導(dǎo)學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談?wù)勛约旱南敕ā? 3.指導(dǎo)學生進行聯(lián)想，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。 4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。 5.小組同學合作學習，然后全班討論學習。 6.分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。 （六）、作業(yè) 1.通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。 2.制作好你喜歡的文中形象的頭飾，準備下節(jié)課表演課本劇。 六、板書設(shè)計 25、三個問題的答案 最溫暖的地方------------真正的家 最珍貴的東西------------真誠的友誼 用心體驗、認真思考、做有心人 最大的力量----------愛 七、教學反思 第二課時 一、教學內(nèi)容：冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能 認識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 過程與方法 能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 情感態(tài)度與價值觀 理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。 三、教學重難點 教學重點：懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。 教學難點：扶放結(jié)合，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。 四、教學過程 （一）、演讀見悟 在經(jīng)過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。表演的過程中，教師要注意隨機指導(dǎo)，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。 （二）、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認讀生字。 1.用自己喜歡的方式識記生字。 2.生字書寫。在學生自己練習的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機指導(dǎo)。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區(qū)分。 3.識記、拼讀十三個認讀字。指導(dǎo)學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。 （三）、總結(jié)，拓展延伸，積累實踐 世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息．讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！ （四）、布置作業(yè) 1.書寫本課七個生字，給十一個認讀字加注拼音。 2.朗讀課文，把你課上所學內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。 五、板書設(shè)計 25、三個問題的答案 什么是世界上最溫暖、最溫暖的地方？--------真正的家 什么是世界上最珍貴、最珍貴的東西？--------真誠的友誼 什么是世界上最大的力量？-------愛 六、教學反思