《高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第四節(jié) 好結(jié)尾課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第四節(jié) 好結(jié)尾課件 新人教版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第四節(jié)好結(jié)尾高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究結(jié)尾也是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭結(jié)尾也是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫(huà)蛇添足，文章開(kāi)頭難，結(jié)尾也難蛇尾，也不能畫(huà)蛇添足，文章開(kāi)頭難，結(jié)尾也難。難就難在沒(méi)有一個(gè)固定的模式，而且依據(jù)文章。難就難在沒(méi)有一個(gè)固定的模式，而且依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢(shì)而下，一脈貫通。本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢(shì)而下，一脈貫通。也就是說(shuō)，文章很多，但結(jié)尾不會(huì)相同。也就是說(shuō)，文章很多，但結(jié)尾不會(huì)相同。一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.虎頭蛇尾，匆匆收來(lái)。虎頭蛇尾，匆匆收來(lái)。2.語(yǔ)言平淡，余味不足。語(yǔ)言平淡，余味不足。3.扣題不緊，隨意涂抹。扣題不緊，
2、隨意涂抹。二輪對(duì)策二輪對(duì)策1.精心構(gòu)思，強(qiáng)勁打造結(jié)尾。精心構(gòu)思，強(qiáng)勁打造結(jié)尾。2.營(yíng)構(gòu)意境，巧妙運(yùn)用修辭。營(yíng)構(gòu)意境，巧妙運(yùn)用修辭。3.卒章顯志，呼應(yīng)標(biāo)題開(kāi)頭。卒章顯志，呼應(yīng)標(biāo)題開(kāi)頭。高考閱卷報(bào)告高考閱卷報(bào)告一、一、(2011年高考廣東卷年高考廣東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。要求作文。(60分分)大千世界，大千世界，“原點(diǎn)原點(diǎn)”無(wú)所不在。無(wú)所不在。“原點(diǎn)原點(diǎn)”可以是道路可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本可以是事物的根本請(qǐng)以請(qǐng)以“回到原點(diǎn)回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，為標(biāo)題，聯(lián)系生活體
3、驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)符號(hào))。 【立意指津】 這道作文題為命題作文。根據(jù)作文材料，不難看出，“回到原點(diǎn)”為比喻性的題目。 就材料來(lái)看，“原點(diǎn)”可以指起點(diǎn)、源頭，也可以指事物的根本。 如果將“原點(diǎn)”理解為起點(diǎn)或源頭，我們既可以從人文社會(huì)的角度入手，論證失敗后重新奮斗、從零開(kāi)始、個(gè)人迷失后找回自我， 或物質(zhì)豐富的今天人的精神和道德應(yīng)該回到本真的狀態(tài)等論點(diǎn)，也可以從自然的角度入手，就使被破壞的自然生態(tài)回歸到原生態(tài)等問(wèn)題發(fā)表自己的看法。 如果將“原點(diǎn)”理解為事物的根本，立意的角度將更加多樣化，如親情、友情等人與人之間的美好情感
4、，是人們走向成功， 獲得力量的根本；正確的方法是助人成功的根本等等。 就這則材料來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)必須要充分重視“回到”這一詞語(yǔ)中暗含的豐富的意蘊(yùn)，“回到”是指在經(jīng)歷后重新回來(lái)，所以我們?cè)趪@“原點(diǎn)”進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)充分關(guān)注這一前提條件，不可只論“原點(diǎn)”而忽視了“回到”這個(gè)關(guān)鍵的修飾詞。 【佳作示例一】 回到原點(diǎn) 2011年廣東一考生 我今年已經(jīng)九十多歲了。大學(xué)是培養(yǎng)人才，孕育思想的搖籃。然而如今國(guó)內(nèi)卻沒(méi)有一所大學(xué)能夠完全按照這一標(biāo)準(zhǔn)去辦學(xué)這是我如今最擔(dān)心的問(wèn)題。 錢(qián)學(xué)森 當(dāng)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”尚縈繞耳畔之時(shí)，今年新鮮出爐的國(guó)內(nèi)名校排行榜則證實(shí)了錢(qián)老的顧慮。新的大學(xué)排名，不是以學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、人才培養(yǎng)為首要
5、指標(biāo)，取而代之的則是學(xué)校的造富能力 錢(qián)老已去，愿逝者得以安息 【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 這篇文章采用題記的方式開(kāi)頭，援引的是剛剛?cè)ナ赖目茖W(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森老人的肺腑之言，痛陳中國(guó)目前大學(xué)辦學(xué)的憂(yōu)思，社會(huì)責(zé)任感油然而生。文尾一段，在論述完畢大學(xué)教育要回到應(yīng)有的原點(diǎn)之后，正面照應(yīng)開(kāi)頭的題記，首尾照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)亦是告慰老人的在天之靈，其情動(dòng)人！ 【佳作示例二】 (開(kāi)篇)電影讓子彈飛讓人捧腹之余更予人一個(gè)耐人尋思的結(jié)尾，張麻子歷經(jīng)腥風(fēng)血雨又重上馬鞍，馳入山林也許英雄的歸宿終是草莽！電影的結(jié)局總是太蒙太奇，但我慶幸，英雄不是走回頭路，他只不過(guò)是回到原點(diǎn)，那里才有刀光劍影，那里才有豪邁與灑脫。 回到原點(diǎn)，重返
6、本真，重拾你的真性情。 (結(jié)尾)在一個(gè)浮躁的社會(huì)里，我們滿(mǎn)足于“枝枝葉葉外不尋”，但一個(gè)人人都標(biāo)榜“金錢(qián)為原點(diǎn)”、“權(quán)力為原點(diǎn)”的社會(huì)又何嘗不是一個(gè)迷失了原點(diǎn)的貧血社會(huì)？惟有每個(gè)人都自覺(jué)地尋找原點(diǎn)的坐標(biāo)，重獲人性的莊嚴(yán)，才有“民德歸厚”的一天回到原點(diǎn)，重拾本真，這樣的要求算不算太高？ 【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 文章從人的性情的角度，論述“回到原點(diǎn)，重返本真，重拾你的真性情”的觀點(diǎn)，思路清晰，構(gòu)思嚴(yán)密。先是以電影讓子彈飛中的張麻子為例，引出自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以問(wèn)句作結(jié)，引起反思，令人回味。文章語(yǔ)言表達(dá)流暢，富有文采，而且相當(dāng)多的文句很有意蘊(yùn)，耐人品讀 二、(2011年高考江蘇卷)不避平凡，不可平庸。為人
7、不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。 請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自選；不必面面俱到；除詩(shī)歌外，文體自選。 【立意指津】 平庸，詞典釋義：“尋常而不突出；平凡?！比缯f(shuō)“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”等。拒絕平庸，要注重創(chuàng)造、發(fā)展、上進(jìn)，要“有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守”，這與現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的時(shí)代主旋律、人才要求及人生操守相一致，有積極意義。 提示語(yǔ)中“不避平凡，不可平庸”一語(yǔ)意味著與詞典釋義有一點(diǎn)不同，即切不可將“平庸”與“平凡”畫(huà)上等號(hào)，應(yīng)看到平凡的人生中也有不平凡、不平庸。因此，文章既可提倡“突出”，謳歌
8、理想，再現(xiàn)非凡，也可表現(xiàn)“平凡”中的“不平庸”，即尋常人、事中的不尋常、不平庸。在我們的周?chē)?，大量存在的只怕還是平凡的一面，如果你能獨(dú)具慧眼見(jiàn)到“平凡”中的“不平庸”，可能更易選材；就此議論，可能更有一點(diǎn)深刻之處。 【佳作示例一】 拒絕平庸 2011年江蘇一考生 我像是躲在殼里長(zhǎng)眠的鸚鵡螺，等我探頭打量這個(gè)世界的時(shí)候，我居住的大海已經(jīng)成為高不可攀的山脈，而我是一塊僵死在山崖上的化石。 題記 我們這些平凡的人類(lèi)，就像蒲公英一樣，被風(fēng)吹亂了，也要努力地做好隨遇而安；不要像躲在殼里長(zhǎng)眠的鸚鵡螺，再回首時(shí)已經(jīng)是平庸的一個(gè)化石。 【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 從文章的題記，到結(jié)尾，無(wú)處不可以看到考生是在用心構(gòu)思寫(xiě)作這篇
9、文章。題記中的“鸚鵡螺”看似花哨，但卻影射了文章的主題，即人要搞清楚“平庸”的真正含義，否則后悔晚矣。而文末對(duì)“蒲公英”這個(gè)意象的運(yùn)用則更凸顯詩(shī)化的韻味了，我們像它一樣平凡，也該像它一樣拒絕平庸的人生，做好自己。 【佳作示例二】 (開(kāi)篇)哲學(xué)家薩特的一位朋友出車(chē)禍之后卻高興異常：“我終于出事了！”一句話弄得哲學(xué)家愕然。日子平淡無(wú)奇是“讓人難以忍受”的，連車(chē)禍都當(dāng)成了拒絕平庸的一種文化。 (結(jié)尾)拒絕平庸，實(shí)質(zhì)還是建立自己獨(dú)特的精神內(nèi)核并勇敢地沿著自己選擇的道路走下去。盧梭在愛(ài)彌兒中寫(xiě)道：上帝創(chuàng)造了我，然后將模子打破。我們切不可辜負(fù)造物主的一番美意??！ 【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 文章以“車(chē)禍”為故事開(kāi)頭，便
10、不同凡響，奪人眼球。結(jié)尾作者的觀點(diǎn)也新穎獨(dú)到、與眾不同：“拒絕平庸，實(shí)質(zhì)還是建立自己獨(dú)特的精神內(nèi)核并勇敢地沿著自己選擇的道路走下去”。引用名人盧梭名言更是切合題意?？紙?chǎng)搶分策略考場(chǎng)搶分策略好的文章結(jié)尾，能充分地在讀者面前展示一好的文章結(jié)尾，能充分地在讀者面前展示一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主旨得以升華。個(gè)廣闊的思維空間，使作品主旨得以升華。正如古人所說(shuō)，結(jié)尾如撞鐘，這個(gè)鐘要撞得正如古人所說(shuō)，結(jié)尾如撞鐘，這個(gè)鐘要撞得響亮，既干凈利落，又余音裊裊，繞梁不絕，響亮，既干凈利落，又余音裊裊，繞梁不絕，給人以無(wú)窮的回味。給人以無(wú)窮的回味。寫(xiě)好結(jié)尾的原則是：或能總結(jié)全文，深化主寫(xiě)好結(jié)尾的原則是：或能總結(jié)全文
11、，深化主旨；或能戛然而止，干凈利索；或能意在言旨；或能戛然而止，干凈利索；或能意在言外，發(fā)人深思。外，發(fā)人深思。 寫(xiě)好精彩結(jié)尾的技巧有以下寫(xiě)好精彩結(jié)尾的技巧有以下幾點(diǎn)：幾點(diǎn)： 1照應(yīng)開(kāi)篇，凸顯主旨 結(jié)尾與文題遙相呼應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，以達(dá)到收攏全篇、突出主題的作用。這種照應(yīng)可以表現(xiàn)為內(nèi)容上的小結(jié)，也可以表現(xiàn)為情感上的回應(yīng)，還可以表現(xiàn)為手法上的配合。雖是三言?xún)烧Z(yǔ)，不過(guò)要能表述出含意深刻、耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如2011年重慶高考滿(mǎn)分作文情有獨(dú)鐘的開(kāi)頭與結(jié)尾： 開(kāi)頭：宣紙承載著中國(guó)歷史，水墨泛著長(zhǎng)江的味道，于赤縣神州西南處，隆重一筆，淡
12、雅墨香盤(pán)繞出一座座山；川江號(hào)子也在此處大聲一吼，碼頭傍山而建，聳出一座靈動(dòng)之城，從此這座城便開(kāi)始成了我情有獨(dú)鐘的牽掛。 結(jié)尾：戀上一座城是件幸福的事，我要用盡一生去領(lǐng)悟這城里所包含的一切它的山水，它的花草樹(shù)木，它的橋梁，它的子民，都值得我們情有獨(dú)鐘。這樣活了一生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你得到的將是最無(wú)上的榮耀，本是平凡的生活也霎時(shí)充滿(mǎn)了精彩。 2抒情議論，卒章顯志 有了文章前面的鋪墊、蓄勢(shì)，結(jié)尾處再亮出作者經(jīng)過(guò)提煉的精警語(yǔ)句，以其厚重意味引人警策，發(fā)人深省。這種結(jié)尾方式，對(duì)于作者而言，明示了他對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深邃思考，對(duì)于讀者而言，獲得了發(fā)掘生活深層內(nèi)核與思考人生的審美價(jià)值，可謂兩全其美。如2011年安徽
13、高考滿(mǎn)分作文時(shí)間在流逝結(jié)尾： 對(duì)于不同的人，時(shí)間有著不同的意義。在智者面前，時(shí)間是上天賜予的最好禮物，因?yàn)樗茏屩钦呖吹礁嗟娜松?，學(xué)到更多的知識(shí)，從而令生命和精神走向永恒；但是在愚者面前，時(shí)間就像一段揮之不去的夢(mèng)魘，空虛不實(shí)，沒(méi)有明確目標(biāo)與信念，難免迷失方向，只能麻木虛度，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到再也不能重復(fù)為止。 如何定位我們的人生方向和坐標(biāo)，這并不是一件容易的事情，但我們始終要相信，只要按照自己的信念堅(jiān)定不移地走下去，同樣可以走出一片天地。只有對(duì)人生有著明確規(guī)劃的人，才會(huì)很好地把握時(shí)間，能將時(shí)間的效用發(fā)揮到極致。 3引用佳句，搖曳生姿 引用式結(jié)尾：名人名言、詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具
14、有很強(qiáng)的哲理意蘊(yùn)和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言、詩(shī)詞歌賦來(lái)作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。如2011年四川高考標(biāo)桿作文總有一種期待的結(jié)尾： 夜涼如水，誰(shuí)彈一曲清商，觸碰我微思情懷？花底風(fēng)來(lái)，誰(shuí)在青山眼里，洞穿我心中期待？ 總有一種心靈的期待，初暗靄，常徘徊；總有一種深居的期待，愛(ài)吾廬，歸去來(lái)。 我期待，清風(fēng)朗月不用一錢(qián)買(mǎi)；我期待，悠然不知身在畫(huà)圖中；我期待，一路寧?kù)o，一顆慧心，一生清貧，然后擁有充實(shí)豐富的靈魂。 4景物烘托，詩(shī)情畫(huà)意 自然景物描寫(xiě)的內(nèi)在意味總是與生命的存在、生命的精神相一致的。景物描寫(xiě)有表現(xiàn)人物思想感情和揭示主題的作用。如2010年高考江蘇卷的優(yōu)秀作文綠
15、色生活的結(jié)尾： 清夜，月光格外皎潔。我靜靜聆聽(tīng)祖父吹奏著竹笛，我不禁想起那片綠葉，那片竹林，也許，它們?cè)缫褜⑽业男娜旧狭司G色，我相信， 只要不放棄那生機(jī)勃勃的綠，時(shí)光就永遠(yuǎn)青蔥。 我安然入睡。夢(mèng)中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機(jī)勃勃的綠色森林。 這段文字中，景色優(yōu)美，感情真摯，用抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)生活的禮贊。 5引用名言，含意雋永 用名言、警句、詩(shī)句等收尾，會(huì)起到深化主題、揭示某種人生真諦的作用。這種結(jié)尾方式往往被散文、記敘文、雜文等文體采用，它用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻、耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，起到言已盡而意無(wú)窮的效果，給讀者留下深刻的印象。
16、 如2011年高考福建卷的優(yōu)秀作文與快樂(lè)同行的結(jié)尾： 泰戈?duì)栒f(shuō)：“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)上重重的障礙?！笔堑?，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹。漫漫人生路，讓我們自得其樂(lè)，與快樂(lè)同行并走向成功。 6設(shè)問(wèn)反問(wèn)，引人深思 在一篇文章的結(jié)尾，作者常常有意識(shí)地運(yùn)用反問(wèn)或設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出問(wèn)題，引人思考。運(yùn)用這種方式收尾，可以使讀者更加深入地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的、文章的思想意義，從而更加鮮明有力地突出文章的主題。如2010年高考福建卷的優(yōu)秀作文站對(duì)人生的舞臺(tái)的結(jié)尾： 站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你不覺(jué)得嗎？ 作者運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，并且采用第二人稱(chēng)，扣題自然，并深化了主題。同時(shí)，這種似問(wèn)實(shí)答的語(yǔ)句形式，比一般陳述性結(jié)語(yǔ)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。 文章的結(jié)尾千差萬(wàn)別，各有各的結(jié)尾方式。但是“結(jié)句須要放開(kāi)，含有言猶未盡之意”的結(jié)尾才算好的結(jié)尾。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第四節(jié) 好結(jié)尾課件 新人教版
