江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊4.1天氣與氣候教案新版湘教版.doc

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天氣與氣候 課題 天氣與氣候 主備 主核 使用補充 使用者 初一備課組 課型 新授課 使用日期 知識目標. 1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。 2.了解天氣預報的制作過程。 3.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。 4.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重難點 1.天氣和氣候術語的正確使用。 2.收看電視天氣預報。風向標——風桿、風尾、風旗及風向。 導入新課同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。 板書 第三章 天氣和氣候 第一節(jié) 多變的天氣 讓學生指出導語3中，哪兩句是對天氣的描述？哪兩句是對氣候的描述？根據(jù)學生自由回答的情況，教師恰當轉(zhuǎn)入下面的教學。 板書 一、天氣和氣候的概念 展示圖片 天氣用什么來表示？ （1）冷、熱——氣溫 （2）雨、雪、雹——降水 （3）晴、陰、多云——云 比較是天氣還是氣候？（1）狂風暴雨（天氣） （2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣） （3）四季如春（氣候） （4）冬冷夏熱（氣候） （5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候） （7）春風又綠江南岸（氣候） （8）烏云密布（天氣） （9）彩霞滿天（天氣） （10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候） 7.教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經(jīng)常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？ 板書 3.天氣與人類息息相關 做活動題 “人類與天氣息息相關”。天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？ 板書 二、明天的天氣怎么樣 1.天氣預報的制作過程 （1）指導學生閱讀課本P44圖3.3“天氣預報的制作過程”。 2.天氣預報的內(nèi)容 (1).指導學生閱讀課本P45圖3.4，說明這是刊登在報紙上的天氣預報，請大家通過閱讀分析，歸納出天氣預報通常要預報的主要內(nèi)容。 3.教師評價后并概括： 板書 3.電視天氣預報 （1）衛(wèi)星云圖 a.播放中央電視臺天氣預報錄像，停在衛(wèi)星云圖上（或電腦、投影展示課本P46圖3.5衛(wèi)星云圖，或自繪一張衛(wèi)星云圖掛圖均可），讓學生觀察圖上主要有哪幾種顏色？在不同顏色下的地方可能會是什么天氣？ b藍色表示海洋，綠色表示陸地，說明這些區(qū)域無云，可能是晴天。白色表示云區(qū)。白色愈濃，表示云層愈厚，云層愈厚的地方（亮白色），一般是陰雨天，有灰白色的地方可能是陰天。 板書 （2）天氣預報圖 d.投影展示天氣符號（或出示自制的天氣符號卡片），分四組按下列順序展示識別各種天氣符號，并要求學生邊觀察，邊用手比劃。 （a）晴天、多云、陰天的符號； （b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷陣雨的符號； （c）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號； （d）霧、霜凍、沙塵暴的符號。 最后教師作歸類小結(jié)，指導記憶的方法。 g.投影展示風向標，指導學生如何識別風向、風力，以及畫法。 （a）風旗向東漂，吹的是東風，這種說法對不對？（不對）應該是什么風？（西風），強調(diào)學生一定要注意：風向是指風來的方向。 （b）風向標由風桿和風尾或風旗組成，風桿上的橫道叫做風尾。風桿上畫有風尾的一方，即指示風向。 三、天氣環(huán)境監(jiān)測 通過學生討論交流，教師補充點撥，使學生知道目前我國城市空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容有：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個城市空氣質(zhì)量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對人體健康有利；污染指數(shù)越大，說明污染越嚴重，空氣質(zhì)量狀況就越差，對人體健康越有害，影響越嚴重。 先讓學生談談當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況怎么樣，主要原因是什么？我們應該怎么做？ 反饋練習 課堂小結(jié) 投影展示本節(jié)知識要點與檢測，查漏補缺，強調(diào)重點，希望學生養(yǎng)成收看天氣預報的好習慣，增強自己的環(huán)保意識。 以三國的引入，引起學生學習興趣 學生讀圖分析 閱讀課文了解天氣預報的制作過程 學生讀圖進一步加劇學生的理解 認識天氣符號 師畫板圖讓學生理解風向、風力、風速 課后追記 本節(jié)課是本章的重點，首先知道什么是天氣和氣候才能知道氣候類型和氣候特征。是以和學習的基礎，學生對氣候和天氣的區(qū)別都能理解，對天氣符號也記住，學習效果較好。對課堂的練習也能更好的完成。