廣東省中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 第四章 材料探究課件 人教新課標(biāo)版

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1、第四章材料探究考綱要求命題規(guī)律及趨勢(shì)一、命題規(guī)律1材料探究,一般以一則材料或一個(gè)新聞事件作為題材,或者提供一組具有邏輯關(guān)系的專題材料(專題材料呈現(xiàn)方式有文字、表格、漫畫、徽標(biāo)等),通過問題帶動(dòng)探究材料內(nèi)容。材料探究題內(nèi)容涉及社會(huì)熱點(diǎn)、人物、成長(zhǎng)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、節(jié)日、讀書等。材料探究題主要考查考生對(duì)相同或不同材料的觀察分析能力、思考能力、歸清晰、連貫的闡述。(能力層級(jí):運(yùn)用)納提煉能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。這類題目考查范圍較廣,信息量大,側(cè)重于探究,考生須熟悉探究的每個(gè)過程和環(huán)節(jié),最后把探究的觀點(diǎn)或規(guī)律等用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來。分析材料,形成自己的 2探究性題目一般由 23 則相互之間有關(guān)系的

2、假設(shè)或觀點(diǎn),并能進(jìn)行 材料、漫畫或圖表組成。主要考點(diǎn)有兩個(gè):(1)分別提煉材料中有效的或深層次的信息(有的材料可探究出多個(gè)結(jié)論);(2)幾則材料的綜合探究,或異中求同,或同中求異。3考查方式主要有三種:(1)文字材料探究題;(2)圖文轉(zhuǎn)換探究題;(3)綜合材料探究題。但主要以文字材料探究題為主。二、題型變化2011 年考綱修訂后變化較大,名稱由原來的綜合性學(xué)習(xí)題變?yōu)榫C合探究題,題量也由 3 道變成 1 或 2 道,重心也由原來的語言表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合探究。三、2012 年中考趨勢(shì) 結(jié)合 2011 年廣東中考真題分析,2012 年的綜合探究主要考查以下兩點(diǎn):一是能夠?qū)μ峁┑牟牧线M(jìn)行綜合分析,提煉出其

3、中的關(guān)鍵信息,進(jìn)而就給定的主題形成自己的觀點(diǎn)或假設(shè);二是能將自己的觀點(diǎn)或假設(shè)清楚而連貫地闡述出來。1復(fù)習(xí)策略(1)綜合探究多以信息篩選、漫畫評(píng)價(jià)等形式出現(xiàn),側(cè)重對(duì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力的考查,所用的材料多以當(dāng)年的熱門話題為主。諸如社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展?fàn)顩r、國際風(fēng)云事件、名家逸事、寓言故事、哲理故事、自然動(dòng)態(tài)、科技動(dòng)態(tài)等,故備考時(shí)一定要關(guān)注當(dāng)年及近期發(fā)生的國際國內(nèi)大事,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),豐富信息,并適當(dāng)形成自己的觀點(diǎn)。(2)多做練習(xí),提高對(duì)信息篩選、事件概括的能力。(3)掌握實(shí)踐方法,增強(qiáng)實(shí)踐能力。綜合探究試題實(shí)踐性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探究,如搜集信息的方法,提出好的建議等。因此在應(yīng)

4、對(duì)時(shí)就要掌握基本的實(shí)踐方法,使所答的內(nèi)容不至于令人感到空洞無物,提出的建議一要緊扣主題,二要具有可行性和可操作性。2整體閱讀指導(dǎo)(1)認(rèn)真審題,明確命題意圖。(2)精心研討材料,深入探究其隱含的信息。(3)根據(jù)情境,恰當(dāng)表達(dá)??梢赃@樣說,每一道綜合探究題都是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考查,這一點(diǎn)甚至是一個(gè)核心的考查要素。而且相對(duì)于一般的語言運(yùn)用題而言,綜合探究題因?yàn)橛刑囟ǖ那榫骋?,所以?duì)語言表達(dá)能力的要求更高。我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn):一是內(nèi)容要切合主題;二是語言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。(4)平時(shí)多做練習(xí),通過對(duì)典型例題的分析,掌握探究題解題的基本規(guī)律。一、文字材料探究題一、文字材料探究題 所謂文字材料

5、探究,就是要求考生通過對(duì)幾則文字材料的閱讀、分析、比較、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),然后寫出自己的發(fā)現(xiàn)和探究結(jié)果。文字材料探究題主要有兩種題型:一是提煉材料有效信息題,要求考生對(duì)提供的材料進(jìn)行分析綜合,提煉出其中的關(guān)鍵信息,進(jìn)而就給定的主題形成自己的觀點(diǎn)或假設(shè),比如典例 1。二是幾則材料的綜合探究題,就是通過分析幾則材料,直接得出自己的觀點(diǎn),比如典例 2。這種題型要求在材料中異中求同或同中求異?!镜淅?1】概括下面文段的基本信息。(提煉材料有效信息題)目前世界上已鑒定的生物物種有170 多萬種。20 世紀(jì)80 年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕,從1990 年開始,平均每小時(shí)消失一個(gè)物種,到2000

6、 年,估計(jì)有100 萬種生物物種從地球上消失?;拘畔ⅲ篲物種滅絕速度加快?!镜淅?2】分析材料,然后回答問題。(幾則材料的綜合探究題)材料一:各種媒體上經(jīng)常可見“緋聞”一詞,許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fi”,其實(shí)“緋”的正確讀音是“fi”。材料二:有人對(duì)某中學(xué)高二某個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:全班共45 人,其中39 人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fi”,6 人認(rèn)為讀“fi”;前者還認(rèn)為“緋”是多音字,在“緋聞”中讀“fi”,在“緋紅”中則應(yīng)讀“fi”。材料三:調(diào)查結(jié)果還顯示,學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂節(jié)目,而“緋紅”一詞則是通過正式的

7、課堂學(xué)習(xí)獲得的。材料四:在一些新聞報(bào)道中,“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“編造同事誹聞被判 3000 元”。(注:“誹”讀“fi”,意思是說別人的壞話。)綜合以上材料,你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條?【答案】受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。受“誹”詞義和讀音的影響。1提煉材料有效信息題的解題方法第一步:認(rèn)真審題,明確要求。仔細(xì)讀題,弄清題干的要求,特別要注意有沒有表達(dá)方式的要求,修辭手法的要求以及字?jǐn)?shù)的限制等。第二步:閱讀材料,捕捉信息。首先整體感知材料,把握主題和方向;然后按照題干的要求,選準(zhǔn)角度,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),淘汰不相關(guān)的信息,挑選出合乎要求的信息。第三步:比較歸類,整合信息。根據(jù)要求

8、,比較辨別,綜合歸納、概括相關(guān)信息。顯性信息,可直接摘錄;隱性信息,可通過思考提煉出來。第四步:依據(jù)題干,規(guī)范表達(dá)。首先,語言要準(zhǔn)確,不能出現(xiàn)語?。黄浯?,要用合乎試題風(fēng)格的語言重新組織探究結(jié)果,保證所答語句合乎題目要求,簡(jiǎn)明、通順、全面。比如典例 1,第一步:認(rèn)真審題,明確概括基本信息的要求;第二步:閱讀材料,捕捉信息,得知本段文字是講生物物種的,且有三個(gè)時(shí)間段;第三步:比較歸類,整合信息,比較三個(gè)時(shí)間段歸類,得出信息生物物種的消失速度快;第四步:規(guī)范表達(dá)出答案“物種滅絕速度加快”。2幾則材料的綜合探究題的解題方法解文字材料探究題,最重要的是根據(jù)要求分析幾則材料之間的內(nèi)部聯(lián)系或邏輯聯(lián)系,若材料

9、間是因果關(guān)系,答案經(jīng)過因果關(guān)系推論即可得出。若材料間是平等關(guān)系,就探究材料間的共性或個(gè)性。需要強(qiáng)調(diào)的是,不管是什么類型的材料,總結(jié)答案時(shí)不能就事論事,而要上升到理論的高度。比如典例 2,經(jīng)過分析材料間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)主要是共性關(guān)系,都強(qiáng)調(diào)“緋”字的誤讀,其中材料四有不同于三則材料的個(gè)性,除表達(dá)共性外,主要表達(dá)了中學(xué)生誤讀的原因。所以根據(jù)題干的要求,結(jié)合共性及個(gè)性的要素,可得出答案。3文字材料探究題的解答能力來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累一是要多參與各類活動(dòng),培養(yǎng)應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)的能力;二是要多讀書,善思考,積累豐富的課外知識(shí);三是平時(shí)要注重思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)提煉、概括等能力,尤其是聯(lián)想能力。在臨場(chǎng)作答時(shí):一是要了

10、解題干,讀懂材料,審題時(shí)要明確任務(wù),抓住要點(diǎn);二是表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了、得體恰當(dāng)。二、圖文轉(zhuǎn)換探究題二、圖文轉(zhuǎn)換探究題圖文轉(zhuǎn)換探究題的材料是以圖畫或表格的形式呈現(xiàn)的,要求考生準(zhǔn)確提取圖表或漫畫中的關(guān)鍵信息,加以歸納、分析、整理、得出結(jié)論,并用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言按照題干中的要求表述出來。此類試題一般從三個(gè)角度設(shè)計(jì)題目:(1)要求考生用簡(jiǎn)潔的語言敘述圖畫或表格所表現(xiàn)的內(nèi)容;(2)要求考生用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)對(duì)圖畫含義或寓意的理解,或?qū)Ρ砀駜?nèi)容進(jìn)行分析綜合,從而得出帶有規(guī)律性的結(jié)論;(3)要求考生用簡(jiǎn)潔的語言敘述閱讀圖畫或表格之后所獲得的啟示,有時(shí)還要求提出建設(shè)性的意見。比如典例 1 中的第一小題就是從第一個(gè)角度

11、設(shè)題的,第二小題是從第二個(gè)角度設(shè)題的?!镜淅?1】李響同學(xué)搜集到下面一組圖,請(qǐng)你解說。(1)根據(jù)組圖,簡(jiǎn)要說明國民日常使用交通工具的變化?!敬鸢浮繃袢粘=煌üぞ?1979 年主要是自行車,到 2009 年小汽車越來越多,2019 年自行車將成為新寵。(意對(duì)即可)(2)1979 年2009 年的變化體現(xiàn)了什么?對(duì) 2019 年的預(yù)測(cè)表明什么?【答案】國民生活水平有很大提高,國民環(huán)保觀增強(qiáng)(或:國民崇尚綠色環(huán)保,國民健康意識(shí)增強(qiáng))。時(shí)間1949 年 1979 年 1988 年1991 年1998 年2010 年面積50 畝100 畝140 畝210 畝300 畝380 畝【典例 2】閱讀下面有關(guān)

12、某縣土地沙化狀況的統(tǒng)計(jì)資料,回答后面的問題。某縣土地沙化面積變化表(1)我的發(fā)現(xiàn):_示例二:【答案】通過植樹造林涵養(yǎng)水源。(2) 我據(jù)此向土地主管部門提出合理化建議 _ 【答案】示例一:該縣土地沙化面積不斷擴(kuò)大。該縣土地沙化面積不斷增加。圖文轉(zhuǎn)換探究題根據(jù)三個(gè)設(shè)題角度可細(xì)分為三種題型:描述畫面或表格內(nèi)容題、推知圖表結(jié)論題、闡述圖畫意蘊(yùn)及啟示題(有時(shí)還要求寫出建設(shè)性的建議)。1描述畫面或表格內(nèi)容題此種題較為簡(jiǎn)單,考生在描述畫面或表格內(nèi)容前仔細(xì)觀察畫面構(gòu)圖或表格內(nèi)容,找出畫面或表格的特點(diǎn),經(jīng)過自己的分析綜合后采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,按照一定的順序描述即可。注意:(1)描述性的語言要客觀,不要隨意加入自

13、己的看法,不宜進(jìn)行想象虛構(gòu);(2)語言要簡(jiǎn)明,要揭示畫面中各組成部分的關(guān)系。比如典例 1 中的第一小題要求說明國民日常使用交通工具的變化,就是表述畫面的內(nèi)容,只需表述出“國民日常交通工具 1979 年主要是自行車,到 2009 年小汽車越來越多,2019 年自行車將成為新寵”即可。2推知圖表結(jié)論題這類題是通過對(duì)一組圖畫或一個(gè)表格內(nèi)容的觀察,得出規(guī)律或結(jié)論。這種題也有兩類,(1)圖畫類:內(nèi)容是一幅圖或是一組圖。如果是一組圖,做題時(shí)通過比較各幅圖即得出結(jié)論。比如典例 1 中的第二小題,通過對(duì)比三幅圖可以看出:國民環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)或國民生活水平有很大提高,只要言之成理即可。(2)數(shù)字圖表類:需把數(shù)字和表

14、格中的文字說明結(jié)合起來思考,找出表格的規(guī)律,從而得出結(jié)論,比如典例 2 中的第一小題,通過觀察、分析,發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移,沙化面積在不斷擴(kuò)大,所以得出結(jié)論是:該縣土地沙化面積不斷擴(kuò)大。3闡述圖畫意蘊(yùn)題解答此類題,首先須認(rèn)真讀圖,讀懂圖畫的各個(gè)組成部分以及各組成部分之間的關(guān)系;其次要注意圖畫中的文字說明;第三要聯(lián)系生活實(shí)際,根據(jù)題干中的要求揣摩圖畫的現(xiàn)實(shí)意義;最后組織語言,做到表達(dá)簡(jiǎn)潔、流暢。比如 2011 年廣東茂名卷中的材料探究題,圖畫上是一只綠色的蜜蜂,沒有文字說明,可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考:蜜蜂在現(xiàn)實(shí)生活給人們的核心印象是勤勞。解決了這個(gè)難點(diǎn),問題便迎刃而解了。三、綜合材料探究題三、綜合

15、材料探究題綜合材料探究題往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合方式呈現(xiàn),要求根據(jù)題目,從所提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn),用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評(píng)價(jià)。所供材料可以是文獻(xiàn)資料,可以是圖表數(shù)據(jù),可以是對(duì)聯(lián)、圖片,也可以是徽標(biāo)設(shè)計(jì)、漫畫,等等。比如典例中的材料一和材料三是文字材料,而材料二是圖表材料。媒體分類報(bào)紙電視廣場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)了解各類信息26.7%49.9%18.6%28.9%休閑娛樂19.7%48.2%17.9%29.3%【典例】閱讀下面材料,按要求回答后面的題。材料一:隨著“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)的不斷推廣與深入,我國電視普及率大幅度提高。材料二:2008 年民眾對(duì)各種媒體的使

16、用情況調(diào)查表材料三:據(jù)教育時(shí)報(bào)5 月4 日?qǐng)?bào)道,中央電視臺(tái)正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揮媒體資源優(yōu)勢(shì),使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家,圍繞教學(xué)難點(diǎn)解疑釋惑,輔助教師課堂教學(xué)。此外,該頻道還開設(shè)了供家長(zhǎng)觀看的欄目,意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育,關(guān)注孩子的心理狀況,從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。結(jié)合上述材料共同的話題,從三則材料中提取一條主要信息。要求書寫正確、端正、整潔,不超過 16 字。【答案】電視逐漸成為民眾使用率最高的媒體。(意對(duì)即可)綜合材料探究題的材料部分一般由文字材料和圖表材料共同組成,解此類題時(shí),首先分析圖表材料,找到圖表的特點(diǎn)或規(guī)律,然后把圖表材料當(dāng)做文字材料使用;其次分析幾則材料的內(nèi)部聯(lián)系;最后是把探究結(jié)果用文字表述出來,把觀點(diǎn)理論化,上升到一定的高度。比如解前面的典例時(shí),首先分析表格,發(fā)現(xiàn)表格中的一個(gè)規(guī)律是,無論是了解各類信息還是休閑娛樂,通過電視這一媒介的比例都是最大的,因此可以從表格得出結(jié)論:使用電視的人最多;其次,分析三則材料,發(fā)現(xiàn)材料間是平等關(guān)系,且三則材料都有一個(gè)共性,那就是電視的使用率高;最后把共性理論化得出答案:電視是民眾使用率最高的媒體。

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