廣安五福初級中學七年級語文上冊 第6課《理想》課件 新人教版

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1、理理 想想流沙河流沙河流沙河流沙河流沙河流沙河，原名余勛坦，四川金堂縣人，生于，原名余勛坦，四川金堂縣人，生于1931年年。早在解放前，他在成都二中讀書時，就是一個追求光早在解放前，他在成都二中讀書時，就是一個追求光明、酷愛文學的少年。他加入了進步學生團體明、酷愛文學的少年。他加入了進步學生團體“十月十月讀書會讀書會”，并在進步報刊上發(fā)表文章。，并在進步報刊上發(fā)表文章。新中國成立時新中國成立時他他17歲，正在四川大學農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地歲，正在四川大學農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地主家庭，決計脫離它而獨立生活，毅然輟學前往山區(qū)主家庭，決計脫離它而獨立生活，毅然輟學前往山區(qū)當了小學教員。當了小

2、學教員。1952年年轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。 1957年年1月月，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦星星星星詩刊。詩刊。 “反右反右”開始開始，星星星星被指控為被指控為“反黨刊物反黨刊物”， 1979年底年底，身穿破棉襖的流沙河又回，身穿破棉襖的流沙河又回到到星星星星編輯部。他一邊在復刊后的編輯部。他一邊在復刊后的星星星星作編作編輯工作，一邊勤奮地寫作。輯工作，一邊勤奮地寫作。22年的災難，不僅沒有使年的災難，不僅沒有使他消沉，反而使他的詩更充滿激情，更深沉感他消沉，反而使他的詩更充滿激情，更深沉感人，人，教學目標教學目標 1

3、、有感情地朗讀、背誦這首詩、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。歌，體會其形象化的語言。 2、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。理解詩歌的主旨。 3、樹立遠大理想，并為之奮斗、樹立遠大理想，并為之奮斗 一個沒有遠大理想和崇高生活目的的人一個沒有遠大理想和崇高生活目的的人,就就像一只沒有翅膀的鳥像一只沒有翅膀的鳥,一臺沒有馬達的機器一臺沒有馬達的機器,一一盞沒有鎢絲的燈。盞沒有鎢絲的燈。 張華張華 志氣太大，理想太多，事實迎不上來，結(jié)志氣太大，理想太多，事實迎不上來，結(jié)果自然是失望煩悶；志氣太小，因循茍且，麻果自然是失望煩悶；志氣太小，因循茍且，麻木消

4、沉，結(jié)果就必至于墮落。木消沉，結(jié)果就必至于墮落。 朱光潛朱光潛掌握下列字詞掌握下列字詞:離亂離亂: 綴綴連連:脊脊梁骨梁骨 ( ) 船船 舶舶 ( ) 洗洗濯濯 ( )海天相吻海天相吻 倔強倔強:( )可望不可可望不可即即:鬢鬢發(fā)（發(fā)（ ）寂）寂寥寥:（ ）絕處逢生絕處逢生:浪子回頭浪子回頭:變亂。變亂。( zhu )連接。連接。j bzhu ju jing 剛強不屈剛強不屈.只能遠遠望見而不能接近只能遠遠望見而不能接近.bnlio靜寂無聲。靜寂無聲。在走投無路的情況下，又有在走投無路的情況下，又有了生路。了生路。游蕩不務正業(yè)的青年人痛改前非。游蕩不務正業(yè)的青年人痛改前非。蛻蛻（ ） 饑寒：饑

5、寒： 遠行遠行玷玷污（污（ ） 怨恨：怨恨：扒扒竊（竊（ ）詛咒詛咒（ ）濃陰）濃陰堅堅貞貞（ ）功功勛勛（ ）碌碌碌碌終生：終生：tudinpz zhu饑餓和寒冷。饑餓和寒冷。強烈的不滿和仇恨。強烈的不滿和仇恨。zhn 堅定不變。堅定不變。xn為國家建立的功績。為國家建立的功績。一生一生平庸平庸而無所作為。而無所作為。 一、整體感一、整體感 知：知：1、聽讀、欣賞。糾正讀音，、聽讀、欣賞。糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。節(jié)奏。 2、朗讀、朗讀研討與賞析研討與賞析:1、第一節(jié)在語言表達上有什么特點？、第一節(jié)在語言表達上有什么特點？它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用

6、？這一它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？節(jié)在全詩中起什么作用？ 采用比喻、頂針修辭采用比喻、頂針修辭;作用作用:使語言形象、生動，在形式上使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進;總說理想是前進的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全總說理想是前進的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。詩的作用。頂針： 以上句后分句或上句末尾的詞語作為下句前分句以上句后分句或上句末尾的詞語作為下句前分句或開頭詞語的一種修辭手法。又稱或開頭詞語的一種修辭手法。又稱“聯(lián)珠聯(lián)珠”、“蟬蟬聯(lián)聯(lián)”。 例如例如 ： :“竹葉燒了竹葉燒了,還有竹枝還有竹枝 ;竹枝斷了竹枝斷了,還有竹還有竹鞭鞭;竹鞭砍

7、了竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根還有深埋在地下的竹根.” 頂針格由于詞語間上遞下接頂針格由于詞語間上遞下接,首位蟬聯(lián)首位蟬聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹,便于揭示事物嚴密透徹便于揭示事物嚴密透徹;抒發(fā)感情氣勢貫通抒發(fā)感情氣勢貫通,感情易于感情易于抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機聯(lián)系抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機聯(lián)系.說理環(huán)環(huán)相說理環(huán)環(huán)相扣扣,道理易于說的道理易于說的2、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎？能舉例說明嗎？理想有時代性，對嗎？能舉例說明嗎？饑寒饑寒 溫飽溫飽 文明：文明： 離亂離亂 安定安定 繁榮：繁榮：3、第三節(jié)的意思怎樣理解？如何理

8、解、第三節(jié)的意思怎樣理解？如何理解“珍珍珠鏈珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，象象“珍珠鏈珍珠鏈”，推動歷史前進。理想也，推動歷史前進。理想也如同如同“脊梁骨脊梁骨”，是推動歷史前進的精，是推動歷史前進的精神支柱和動力。神支柱和動力。理想在提高理想在提高社會在進步社會在進步4、第四節(jié)詩意的重點是什么？、第四節(jié)詩意的重點是什么？理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。失敗。（這和（這和山山中哪些詩句相似？）中哪些詩句相似？）5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？使人積極樂觀使人積極樂觀使人斗志昂

9、揚使人斗志昂揚使人永遠年青使人永遠年青使人充滿活力使人充滿活力理想給人以力量理想給人以力量6、第六節(jié)怎樣理解？這里所說的、第六節(jié)怎樣理解？這里所說的“犧牲犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯？是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯？你能結(jié)合實例談談嗎？你能結(jié)合實例談談嗎？7、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？ 要想實現(xiàn)理想，必須付諸于實踐。我們要想實現(xiàn)理想，必須付諸于實踐。我們在經(jīng)過無數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不在經(jīng)過無數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不清的汗水之后，獲得的是一種理想實現(xiàn)清的汗水之后，獲得的是一種

10、理想實現(xiàn)之后的喜悅和成就感。之后的喜悅和成就感。8.為什么理想帶來的榮譽是為什么理想帶來的榮譽是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理想？有理想的人為什么也會的人為什么也會“酸辛酸辛”? 崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像譽，但這正像“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”不是主要的。我們應當不是主要的。我們應當正確對待榮譽。正確對待榮譽。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“

11、寂寥里寂寥里的歡笑的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。所以歡笑里又有酸辛。 8 8、你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，、你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生幸者絕處逢生”的含義嗎的含義嗎? ?什么是什么是“大寫的大寫的人人”? ? “不幸不幸”就是指就是指“被誤解的寂寥被誤解的寂寥”和和“酸辛酸辛”。 這一節(jié)說的是理想對人生的這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。的人變得偉大。所謂

12、所謂“大寫的人大寫的人”，就是真正的人，崇，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。高的人，偉大的人。 9.9.第第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系? 第三、四句的句式有什么特點第三、四句的句式有什么特點?作用是什么作用是什么? 第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給給罪人新生罪人新生”和和“喚浪子回頭喚浪子回頭”。 并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。 10、第、第10節(jié)所說節(jié)所說“理想被玷污理想被玷污”“”“理想被理想被扒竊扒竊”究竟是什

13、么意思？究竟是什么意思？從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。想而產(chǎn)生的后果。 11、該節(jié)中、該節(jié)中“可厭可厭”“”“可笑可笑”指什么？和上指什么？和上一節(jié)有什么關(guān)系？一節(jié)有什么關(guān)系？“蛻蛻”可否換成可否換成“變變”？ 層進關(guān)系。前者是被動，后者是主動。層進關(guān)系。前者是被動，后者是主動。不不能換，能換，“蛻蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變變”可可變好也可變壞。變好也可變壞。 12.12.第第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么? 鼓勵人們

14、樹立遠大理想，并為之奮斗鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗 “理想開花理想開花”兩句比喻什么兩句比喻什么? “理想開花理想開花”兩句是說，今天的理想兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 “路上路上正晴正晴”象征什么？該節(jié)詩象征什么？該節(jié)詩在全詩中的作用是什么？在全詩中的作用是什么？二、合作探究：二、合作探究：1、這首詩歌的主旨是什么、這首詩歌的主旨是什么?2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的主旨的?3、

15、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu) 理想的理想的意義意義(1) 歷史意義歷史意義(2、3) 人格意義人格意義(4、5、6、7) 人生意義人生意義(8、9、10、11) 鼓勵人們樹鼓勵人們樹立遠大理想，立遠大理想，并為之奮斗并為之奮斗(12) 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：難點理解下列語句：難點理解下列語句：1、“理想如理想如美麗的美麗的珍珠鏈珍珠鏈，歷史的，歷史的脊梁脊梁骨骨”2、“但理想有時候又是海天相吻有弧線，可但理想有時候又是海天相吻有弧線，可望不可即，望不可即，折磨折磨著你那進取的心。著你那進取的心?！?、“理想既是一種理想既是一種獲得獲得，理想又是一種，理想又是一種犧犧牲牲”。4、“理想如果給你帶

16、來榮譽，那只不過是它理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的的副產(chǎn)品副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的，而更多的是帶來被誤解的寂寥寂寥，寂寥里的寂寥里的歡笑歡笑，歡笑里的，歡笑里的酸辛酸辛”。討論鑒賞討論鑒賞難點：理解下列語句難點：理解下列語句5、“理想理想使忠厚者常遭不幸使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者；理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大；有理絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個想者就是一個大寫的人大寫的人”。6、“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰榆楊會有濃陰”，表達了怎樣的思想感情？，表達了怎樣的思想感情？ 閱讀體驗閱讀體驗 聯(lián)

17、系自己，談談應怎樣樹立聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。遠大理想，并為之努力奮斗。 訓練，顯顯身手：訓練，顯顯身手：1、仿寫第一詩節(jié)，課上交流。、仿寫第一詩節(jié)，課上交流。2、仿照下列句子，運用比喻，再寫、仿照下列句子，運用比喻，再寫幾個句子。幾個句子。愛心是風，卷來濃密愛心是風，卷來濃密的云；的云； 愛心是云，化作及時愛心是云，化作及時的雨；的雨； 愛心是雨，滋潤久旱愛心是雨，滋潤久旱的樹；的樹； 愛心是樹，為你撐起愛心是樹，為你撐起綠陰。綠陰。 陽光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；陽光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是（森林的幸福是（ ）；大海的）；大海的幸福（幸福（ ），而我的幸福則是），而我的幸福則是（ ）。）。