九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試卷 （新版）新人教版.doc

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第二單元測(cè)試卷 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( C )(2分) A．咀嚼(jǔ) 　　名諱(hu) 　　　　奄奄一息(ān) B．掂量(diān) 　　蘸水(zhn) 　　　　契訶夫(kē) C．榮膺(yīng) 　　膩歪(n) 　　　　吹毛求疵(cī) D．綻裂(zhn) 　　頹唐(tu) 　　　　滑稽可笑(j) 2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是( D )(2分) A．不屑置辯　　無(wú)精打采　　歇斯底里 B．芒刺在背　　影影綽綽　　斷壁殘?jiān)? C．無(wú)緣無(wú)故　　天倫之樂　　鶯啼燕囀 D．咬文嚼字　　束手無(wú)策　　枯躁乏味 3．(邵陽(yáng)中考)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( C )(2分) A．對(duì)于戲劇人物的評(píng)論，他洋洋灑灑、鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。 B．小林滔滔不絕、倚馬萬(wàn)言的演講贏得了陣陣掌聲。 C．中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女長(zhǎng)期地艱苦奮斗。 D．元旦晚會(huì)上，學(xué)校老師和同學(xué)們歡聚一堂、載歌載舞，共享天倫之樂。 4．(郴州中考)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( A )(2分) A．經(jīng)過近二十年的不懈努力，我國(guó)首次海域可燃冰試采成功。 B．能否杜絕餐桌上的浪費(fèi)，關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn)識(shí)和自覺行為。 C．“扶貧楷?！蓖跣路ㄍ镜母腥耸论E被報(bào)道后，在全社會(huì)迅速引發(fā)了巨大反映。 D．由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。 5．(吉林中考)仿照文中畫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。(3分) 世界需要愛。沒有了愛，誰(shuí)也無(wú)法阻擋人生的風(fēng)雨。愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向；愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥Ｖ挥性趷鄣膽驯е?，才能幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。 6．(重慶中考)依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分) 文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，__________；__________；__________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命 ②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺? ③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖? A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①② 【解析】此題解答可從語(yǔ)境中“從‘小我’向‘大我’的轉(zhuǎn)變”中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②講的是“小我”，自己；③講的是“別人”；①講的是“自然”；所以可排序?yàn)棰冖邰佟? 7．下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．《西游記》是一部章回體神魔小說，全書以豐富的想象描寫了師徒四人在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難的過程，歌頌了取經(jīng)人百折不撓的精神。 B．格列佛為利立浦特王國(guó)立下了大功，但后來得罪了皇帝，皇帝堅(jiān)持要將他砍頭，還對(duì)他用可恥手段撲滅寢宮大火的事懷恨在心。 C．宋江怒殺閻婆惜之后，被發(fā)配到江州，一日乘酒興寫下“反詩(shī)”，因此被抓，下到死囚牢中，最后梁山好漢劫了法場(chǎng)，救出宋江。 D．魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后東奔西逃，智真長(zhǎng)老收留了他，賜他法名“智深”，為了更好地保護(hù)他，智真長(zhǎng)老又將他介紹到東京大相國(guó)寺。 【解析】D項(xiàng)中智真長(zhǎng)老將智深介紹到東京大相國(guó)寺，不是為了更好地保護(hù)他，而是因?yàn)樗篝[了五臺(tái)山，沒辦法再收留了。 8．實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(1)班組織了一次“與小說人物對(duì)話”的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你按照相關(guān)要求完成以下任務(wù)。(10分) 活動(dòng)一：都是你們?nèi)堑摹暗湣? (1)在小說人物藝術(shù)畫廊中，一個(gè)個(gè)鮮活的、個(gè)性突出的人物穿越時(shí)空，永遠(yuǎn)飛翔在文學(xué)的天空。這不，簡(jiǎn)愛和林黛玉就這樣相遇了，她們同是寄人籬下的孤女，惺惺相惜?？善珌砹藗€(gè)多事的豬八戒，他硬是要對(duì)兩人做一番評(píng)頭論足。于是吸引了一群好事之徒的熱議，她們的“粉絲”竟然互相攻擊起她們來了，請(qǐng)你為她們寫出相應(yīng)的理由。(4分) ①簡(jiǎn)愛的“粉絲”：我不喜歡林黛玉，理由是：任性，多愁善感，不堅(jiān)強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就流淚。 ②林黛玉的“粉絲”：我不喜歡簡(jiǎn)愛，理由是：太桀驁不馴了，太堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立了，缺乏女性的溫柔。 活動(dòng)二：我為你正名 (2)文學(xué)作品對(duì)人物的刻畫往往帶有作者明顯的感情傾向，以致作品中的人物與歷史中的原型有很大的出入，曹操就是一個(gè)很好的例子。試結(jié)合你的閱讀感受和學(xué)習(xí)歷史的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)曹操的認(rèn)識(shí)。(4分) 《三國(guó)演義》中的曹操：是一個(gè)詭計(jì)多端、嫉賢妒能、生性多疑的奸雄。 歷史中的曹操：是一個(gè)胸襟坦蕩、有雄才大略、求賢若渴的軍事家和政治家。 活動(dòng)三：他的心思向誰(shuí)說 (3)范進(jìn)、孔乙己都是封建科舉制度的犧牲品，一個(gè)喜極而瘋，一個(gè)悲慘而死，這天他們結(jié)伴而行，來到了法院，對(duì)封建科舉制度進(jìn)行了控訴，請(qǐng)你幫他們擬好訴訟詞。(2分) 提示：只要能寫出他們受封建科舉制度的迫害，語(yǔ)句通順，理由合理即可。 二、閱讀理解(45分) (一)(貴陽(yáng)中考)(15分) 高手 呂斌 老劉家附近有一個(gè)自行車修理攤，攤旁停著一輛用來裝工具的破舊平板車，車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上。 常有人圍著平板車玩象棋。老劉棋藝不精，羞于和別人交手，一有閑工夫就在旁邊看。 老劉從沒見過修車人下棋，他埋頭修車，沒車可修就蹲著默默地看著大街，那滿額頭的滄桑讓老劉想到這條街的歷史。也許這人根本不會(huì)下棋，只是拿來給別人玩，或?yàn)榱苏袕祁櫩汀? 一天，老劉看見平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。走到跟前，一群十七八歲的小青年和一群常來下棋的中年人戰(zhàn)況正酣。青年們興高采烈，中年人個(gè)個(gè)一臉嚴(yán)肅，一看陣勢(shì)就是兩個(gè)陣營(yíng)。棋盤上，青年那邊棋勢(shì)占優(yōu)，就一個(gè)小青年在下，他邊說怎么怎么走，邊撒目看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個(gè)四十多歲的紅臉漢子在下，其他人支招，但每走一步都陷入對(duì)手的圈套，紅臉漢子氣得臉紅筋脹，中年人們覺得讓一個(gè)毛頭小子耍著玩也個(gè)個(gè)情緒急躁。 比賽都是以實(shí)力說話。不管中年人怎么瞧不起這群毛頭小子，棋盤上還是敗下陣來。老劉心里也很郁悶：這老大一群人，干不過一個(gè)孩子！心里既著急，又沒辦法，自個(gè)兒的棋藝還不如漢子呢。真盼望有個(gè)高手能制止這孩子的狂妄。但愿望終究是愿望，這群中年人誰(shuí)也殺不過這個(gè)對(duì)手?？磥恚裉斓脦еz憾回家了。 漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓：誰(shuí)上？沒人應(yīng)聲。青年們眉飛色舞說著剛才那盤棋怎么把對(duì)手殺得慘，這讓人更憋悶。 這時(shí)，修車人擠進(jìn)來，低著頭邊擺棋子邊說，我玩一把。估計(jì)他是不知天高地厚，不知道這青年的厲害?？催@樣的人輸棋，實(shí)在太沒意思了。 老劉有一搭無(wú)一搭地看棋，盼望修車人趕緊輸完棋以后能來一個(gè)高手，殺殺這群孩子的傲氣。依然是兩個(gè)陣營(yíng)，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根不聽別人的指點(diǎn)，也不管青年們?cè)趺呆[騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時(shí)候他這邊危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，還有閑心去吃一個(gè)毫無(wú)用處的邊卒。老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！ 在一次平淡的兌棋過后，小青年們驚慌地喊起來：我們比他少了一個(gè)大子兒！他們眼睛開始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個(gè)主角兒也低下頭來認(rèn)真研究棋局。這下老劉心里可踏實(shí)多了，能把這群小青年逼到這份上就是歷史的一大進(jìn)步。但想要贏？那不可能！這小青年能談笑風(fēng)生地贏了別人，也完全能認(rèn)真地打敗這個(gè)臟兮兮的修車人。 沒走幾步，修車人這邊又陷入險(xiǎn)境，旁邊的中年人們開始跺腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時(shí)，有人來修車，修車人說，這就完了。話音落地，他用力把一個(gè)棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒明白怎么回事，小青年哀嘆道，完了！遇上高手了！短暫的沉默后，小青年不服氣地重新擺棋，要跟修車人再較量一把。修車人埋頭盯著手里的活兒，頭也不回：擺上。他邊修車邊指揮圍觀的中年人替他走棋子，內(nèi)行人管這叫“盲棋”，這可是只有頂尖兒的高手才有的能耐。圍在平板車旁的人個(gè)個(gè)都屏息靜氣。這一盤下得很快，沒幾個(gè)回合，小青年稀里糊涂就輸了。老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來，真是高手??！ 小青年們?cè)诔聊猩⑷ィ心耆藗儩M意地離開。 …… (原文有刪改) 9．老劉兩次內(nèi)心感嘆表現(xiàn)了他對(duì)修車人評(píng)價(jià)的巨大變化。請(qǐng)把這兩次感嘆的原句依次填入下面橫線上。(4分) ①老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！→②老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來，真是高手啊！ 10．文章四至六自然段沒寫修車人，但這幾個(gè)段落并不多余。為什么？(4分) 這幾個(gè)段落表現(xiàn)中年人們被小青年輕松打敗、無(wú)人敢應(yīng)戰(zhàn)的尷尬處境，他們的急躁、憋悶與小青年們的得意、狂妄形成對(duì)比。這種情況下，老劉急切盼望高手出現(xiàn)以扭轉(zhuǎn)局面，為“高手”修車人的出場(chǎng)做鋪墊。 11．文中畫線句屬于側(cè)面描寫，請(qǐng)結(jié)合上下文分析其作用。(4分) 畫線句中“屏息靜氣”表現(xiàn)“圍在平板車旁的人”不同的心態(tài)：小青年們?nèi)褙炞?、專心?yīng)對(duì)，中年人們對(duì)修車人以盲棋的方式應(yīng)戰(zhàn)而震驚，想一探究竟。這句話營(yíng)造的緊張氣氛，烘托出修車人邊修車邊下棋的淡定自若，突出他棋藝高超。 12．文章結(jié)尾被刪掉了，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容推斷作為結(jié)尾最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )(3分) A．修車人每天依舊埋頭修車，旁邊的破舊平板車上，臟兮兮的棋子散亂地躺在棋盤上。 B．老劉一有閑工夫依舊到修車攤看人們下棋，破舊的平板車周圍又恢復(fù)了往日的平靜。 C．修車人有時(shí)和那些常來下棋的中年人殺兩盤，不過，在棋盤上，幾乎沒人能夠贏他。 D．老劉聽說那個(gè)小青年拜修車人為師，棋藝提高很快，后來參加象棋比賽獲得了冠軍。 【解析】A結(jié)尾最恰當(dāng)。結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題“高手”、首尾呼應(yīng)(和開頭“車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上”呼應(yīng))、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出修車人棋藝高超而又“真人不露相”，深化中心。 (二)(成都中考)(14分) 最后的常春藤葉 [美]歐亨利 華盛頓廣場(chǎng)西面的一個(gè)小區(qū)，住著不少畫家，他們尋求朝北的窗戶以及低廉的房租。蘇艾和瓊珊也在此合租了一個(gè)房間。 年底，肺炎在不斷蔓延，瓊珊也被感染了。她病得很重，躺在一張鐵床上，一動(dòng)也不動(dòng)，凝望著窗對(duì)面的空墻。 一天早晨，醫(yī)生對(duì)蘇艾說：“要治好，可能只有一成希望，這全在她自己要不要活，她是滿肚子以為自己活不成了。人不想活，任何藥都無(wú)效?！? 醫(yī)生走后，蘇艾傷心地痛哭一場(chǎng)。屋子里，瓊珊一動(dòng)不動(dòng)地躺著，被子底下的身體紋絲不動(dòng)。蘇艾走進(jìn)來的時(shí)候以為她睡著了。忽然，傳來一個(gè)低微的聲音，重復(fù)著，蘇艾快步走到床邊，瓊珊的眼睛睜得很大，望著窗外，數(shù)著：“9、8、7……” 蘇艾看著窗外，滿是疑惑：有什么可數(shù)的呢？一個(gè)空蕩蕩的院子，一堵空墻，一棵衰敗的常春藤，藤上的葉子幾乎都被吹掉了，只剩下些光禿禿的枝條纏附在剝落的磚塊上。 “6，”瓊珊幾乎已是耳語(yǔ)，“越落越快了，三天前還有一百多片。又掉了！只剩五片了。” “五片？什么？” “葉子。等最后一片掉下來，我也就要去了。難道醫(yī)生沒有告訴你？” “喲，那些破葉子跟你的病有什么相干？不要說傻話了。醫(yī)生今天早晨還說你就快好了。喝點(diǎn)湯吧！” 瓊珊直盯著窗外說：“不，我不想喝。又落了，只剩四片了！等最后一片掉下，我也就去了。” “瓊珊，答應(yīng)我不要瞧窗外。行嗎？” 瓊珊閉了眼睛，臉色蒼白，一動(dòng)不動(dòng)地躺在床上，就像是座橫倒在地上的雕像。 “你睡會(huì)兒，我去把貝爾曼叫來，給我當(dāng)那幅‘老礦工’的模特兒。” 貝爾曼是個(gè)畫家。他年過六十，畫畫四十年，總說就要畫他的那幅杰作了，可到現(xiàn)在也沒有動(dòng)筆。他除了偶爾畫點(diǎn)廣告外，什么也沒畫。他喝酒毫無(wú)節(jié)制，是一個(gè)火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情。蘇艾走進(jìn)樓下他那間光線黯淡的小屋，他滿嘴的酒氣，兩只發(fā)紅的眼睛迎風(fēng)流著淚。蘇艾把瓊珊的胡思亂想告訴了他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因?yàn)槟切┰撍赖某４禾偃~子落掉就想死？哎，可憐！”他喊道。 他們一起上樓，瓊珊睡著了。他們不由得瞅著窗外那棵常春藤，都默默無(wú)言。貝爾曼當(dāng)完模特就走了。大片的雪花伴著寒冷的雨不停地落下。 “把窗簾拉起來，我要看看?！杯偵旱诙煸绯啃褋砭偷吐暤孛钐K艾。 然而，看呀！一夜的風(fēng)吹雨打，磚墻上還掛著一片藤葉。它是常春藤上最后的一片葉子?？拷o部仍是深綠色，可鋸齒形的葉子邊緣已枯萎發(fā)黃，它傲然掛在一根離地二十多英尺的藤枝上。 “最后一片！我以為它不在了。今天它一定會(huì)落，我也會(huì)死的?！杯偵赫f。 白天總算過去了。暮色中，那片孤零零的藤葉緊緊地依附在靠墻的枝上。夜里，北風(fēng)呼嘯，拍打著窗戶，雨水從屋檐上流瀉下來。 天剛亮，瓊珊就吩咐蘇艾拉開窗簾。那片枯藤葉仍在那里。瓊珊躺著，盯著看了許久。“蘇艾，我是個(gè)壞女孩。想死是有罪的，天意讓那片藤葉留著來證明我的壞。你給我拿點(diǎn)湯來吧！”她突然喊道。 下午，醫(yī)生來了，臨走對(duì)蘇艾說：“她很快會(huì)好的?，F(xiàn)在我得去樓下看另一個(gè)病人，他叫貝爾曼，也是肺炎。但年紀(jì)太大，病得很重，恐怕治不好了?！? 房間里，瓊珊正平靜地靠著床織一條藍(lán)色披肩?！坝屑挛乙嬖V你，親愛的！”蘇艾走過來抱著瓊珊說，“貝爾曼先生患肺炎今天在醫(yī)院里去世了。他只病了兩天。從我們這兒離開后的第二天早晨，門房發(fā)現(xiàn)他痛得動(dòng)彈不了，全身也都濕透了。他們不清楚他究竟去做了什么。后來，他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動(dòng)過地方的梯子，幾支扔得滿地的畫筆，一塊涂抹著綠色和黃色顏料的調(diào)色板……親愛的，瞧瞧，墻上那最后的一片藤葉。再想想，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它都從來不搖一搖呢？哎，這片葉子才是貝爾曼的杰作，就是在最后一片葉子掉下來的晚上，他把它畫在那里的。” (選文有刪改) 13．小說中的貝爾曼先生是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(3分) ①他窮困潦倒。他靠畫點(diǎn)廣告維持生活，喝酒無(wú)節(jié)制。②他待人不和善，內(nèi)心卻柔軟。他嗤笑瓊珊犯傻的想法，又覺得她可憐。③他善良，有同情心。為讓瓊珊有信心活下去，他冒雨爬上圍墻去畫藤葉。 14．作者為什么在文中畫線處三次寫到瓊珊躺著“一動(dòng)不動(dòng)”這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分) ①為了形象地寫出瓊珊生命逐漸衰竭的過程，表現(xiàn)出她內(nèi)心的絕望。②為了與后文瓊珊身體漸漸康復(fù)的狀態(tài)形成強(qiáng)烈反差。 15．小說略去貝爾曼先生畫“最后的常春藤葉”的過程，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) ①給讀者留下想象的空間。讓讀者自己想象貝爾曼冒雨在墻上艱難畫出藤葉的場(chǎng)景。②實(shí)現(xiàn)小說情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。使結(jié)尾蘇艾轉(zhuǎn)述的內(nèi)容出人意料。 16．小說最后一句體現(xiàn)了歐亨利小說“在意料之外，又在情理之中”的結(jié)尾藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(4分) ①意料之外：貝爾曼畫了那片藤葉。②情理之中：在風(fēng)吹雨打之下，那片藤葉仍傲然地掛在圍墻的枯藤上；貝爾曼表面冷漠卻內(nèi)心柔軟；貝爾曼一直想畫一幅屬于自己的杰作。③小說這樣結(jié)尾，豐富了貝爾曼這一形象，表達(dá)了對(duì)溫暖人性的贊美。 (三)(16分) 手掌里的清涼 段奇清 樹陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。 他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。 風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。 【甲】熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過來，可是沒有。 【乙】哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。 哥哥來到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。 這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。 他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。 直到快中午了，在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！眿寢尩膬裳鄄唤t了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼。” 媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)。可媽媽沒有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無(wú)論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。 (選自《銅陵日?qǐng)?bào)》，有刪改) 17．本文標(biāo)題原為“兄弟倆”，后來改為“手掌里的清涼”。通讀全文，說說這樣改的好處是什么？(3分) ①題目新穎而優(yōu)美。手掌一般是傳遞溫暖的，這里用“手掌里的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣；②暗示了文章的主旨。由手掌里傳遞的清涼來體現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛，很有意蘊(yùn)；③以“清涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。 18．梳理全文內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容填充完整。(4分) ―→―→ 19．按要求品析語(yǔ)言。(4分) (1)風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。(從修辭角度賞析句子) 運(yùn)用比喻(擬人)的修辭手法，把風(fēng)比作淘氣的孩子，生動(dòng)形象地寫出了天氣的炎熱(為下文哥哥幫弟弟解涼做鋪墊)。 (2)他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ)) 擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚時(shí)的費(fèi)力。 20．以下句子是從文中抽取出來的，如果將它還原，你認(rèn)為應(yīng)該放到【甲】【乙】?jī)商幍哪囊惶帲?2分) 哥哥扇起的風(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。 【甲】 21．媽媽為什么相信“無(wú)論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”？請(qǐng)從哥哥的性格特點(diǎn)方面作答。(3分) 因?yàn)樗麑?duì)身邊的人有愛心，懂事，遇到困難肯動(dòng)腦筋，而且肯吃苦，有毅力。他具備了如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以，媽媽相信無(wú)論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。 三、作文(50分) 22．(鄂州中考)請(qǐng)以《陽(yáng)光下，我________》為題目，寫一篇作文。 提示：橫線上可以填“戰(zhàn)勝了自己”“聆聽老師(父母)的教誨”“學(xué)會(huì)了獨(dú)立(自信)”等詞語(yǔ)。 要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不少于600字。