廣東省新興縣惠能中學(xué)高三政治一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)36 唯物辯證法的聯(lián)系觀課件 新人教版

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1、第十五單元思想方法與第十五單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)課時(shí)課時(shí)3636 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀課時(shí)課時(shí)3636 考綱考向概覽考綱考向概覽考綱考向概覽考綱概覽考向定位1.唯物辯證法：唯物辯證法的總特征、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心2.唯物辯證法的聯(lián)系觀：聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性3.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題：整體和部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法1.從知識(shí)的考查看：試題立足于唯物辯證法的聯(lián)系觀這一主線，重點(diǎn)考查聯(lián)系的特點(diǎn)，整體與部分的關(guān)系等2.從試題類型上看：選擇題主要有體現(xiàn)類、啟示類和原因類，主要集中在聯(lián)系的特點(diǎn)、整體與部分的關(guān)系；材料題主要有體現(xiàn)類、措施類，或者綜合考查聯(lián)系的觀點(diǎn)

2、，或者單獨(dú)考查整體與部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法高考復(fù)習(xí)策略課時(shí)課時(shí)36 36 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 1 1立足課時(shí)結(jié)構(gòu)：本課時(shí)以立足課時(shí)結(jié)構(gòu)：本課時(shí)以“唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀”為為主線，立足聯(lián)系的特征，分析了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣主線，立足聯(lián)系的特征，分析了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。立足用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，分析了整體和部分的關(guān)系、系性。立足用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，分析了整體和部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法。統(tǒng)優(yōu)化的方法。課時(shí)課時(shí)36 36 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 2 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：辯證唯物論主要揭示了世界的立足單元與教材結(jié)構(gòu)：辯證唯物論主要揭示了世界的本質(zhì)是什么，唯

3、物辯證法則進(jìn)一步揭示世界的狀態(tài)怎么樣，所本質(zhì)是什么，唯物辯證法則進(jìn)一步揭示世界的狀態(tài)怎么樣，所以在理解世界是聯(lián)系的、發(fā)展的、充滿矛盾的時(shí)候，一定要堅(jiān)以在理解世界是聯(lián)系的、發(fā)展的、充滿矛盾的時(shí)候，一定要堅(jiān)持世界是物質(zhì)的這一理論前提，這樣才能準(zhǔn)確理解事物聯(lián)系、持世界是物質(zhì)的這一理論前提，這樣才能準(zhǔn)確理解事物聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的客觀性。事物聯(lián)系的客觀性根源于物質(zhì)的客觀性，發(fā)展和矛盾的客觀性。事物聯(lián)系的客觀性根源于物質(zhì)的客觀性，而事物之間的相互影響、相互制約和相互作用，又構(gòu)成了事物而事物之間的相互影響、相互制約和相互作用，又構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)，引起了事物的變化，推動(dòng)著事物的發(fā)展。聯(lián)系的觀點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，引起了事

4、物的變化，推動(dòng)著事物的發(fā)展。聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，也是唯物辯證法的兩和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，也是唯物辯證法的兩個(gè)總特征。個(gè)總特征。課時(shí)課時(shí)36 36 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 3 3本課時(shí)的核心在于堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)中，本課時(shí)的核心在于堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)中，一方面是要結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、世界金融體制的改革、一方面是要結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、世界金融體制的改革、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、世界各國(guó)對(duì)世界氣候的關(guān)注，來認(rèn)識(shí)聯(lián)系經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、世界各國(guó)對(duì)世界氣候的關(guān)注，來認(rèn)識(shí)聯(lián)系的特征。另一方面要結(jié)合我國(guó)實(shí)施的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)的特征。另一方面要結(jié)

5、合我國(guó)實(shí)施的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)劃、社會(huì)保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，認(rèn)識(shí)整體與部分的統(tǒng)一以劃、社會(huì)保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，認(rèn)識(shí)整體與部分的統(tǒng)一以及系統(tǒng)優(yōu)化的方法。及系統(tǒng)優(yōu)化的方法?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 主干梳理主干梳理 1 1唯物辯證法唯物辯證法 (1) (1)唯物辯證法的總特征唯物辯證法的總特征_觀點(diǎn)、觀點(diǎn)、_觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，是唯物辯證法的兩個(gè)總特征。唯物辯證法的兩個(gè)總特征。 (2) (2)唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 矛盾規(guī)律即矛盾規(guī)律即_規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)

6、質(zhì)與核心，_是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。主干梳理聯(lián)系的聯(lián)系的發(fā)展的發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一對(duì)立統(tǒng)一矛盾分析法矛盾分析法考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 主干梳理主干梳理 2 2唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀 (1)(1)聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的普遍性 含義：是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互含義：是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互_、相互、相互_和相互和相互_。 表現(xiàn)：表現(xiàn)：A.A.事物之間：世界上一切事物都與事物之間：世界上一切事物都與_有著這樣或那樣的聯(lián)系。有著這樣或那樣的聯(lián)系。 B B事物內(nèi)部：每一事物內(nèi)部的各個(gè)事物內(nèi)部：每一事物內(nèi)部的各個(gè)_、要素之間是、要素

7、之間是相互聯(lián)系的。相互聯(lián)系的。 C C整個(gè)世界：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一整個(gè)世界：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一個(gè)事物是個(gè)事物是_存在的。存在的。影響影響孤立孤立制約制約作用作用周圍其他事物周圍其他事物部分部分考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 主干梳理主干梳理 方法論要求：聯(lián)系的普遍性要求我們堅(jiān)持用方法論要求：聯(lián)系的普遍性要求我們堅(jiān)持用_的觀的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用點(diǎn)看問題，反對(duì)用_的觀點(diǎn)看問題。的觀點(diǎn)看問題。 (2) (2)聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的客觀性 含義：聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不含義：聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不以以_為轉(zhuǎn)移。為轉(zhuǎn)移。 體現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的

8、關(guān)系來說，可以分為體現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來說，可以分為_的聯(lián)系和的聯(lián)系和_的聯(lián)系。二者都是客觀的。的聯(lián)系。二者都是客觀的。 方法論要求：方法論要求：A.A.要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌_。聯(lián)系聯(lián)系 人為事物人為事物 孤立孤立 人的意志人的意志 自在事物自在事物 主觀隨意性主觀隨意性 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 主干梳理主干梳理 B B聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無能為力的，人們可以聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無能為力的，人們可以根據(jù)事物根據(jù)事物_的聯(lián)系，改變事物的的聯(lián)系，改變事物的_，調(diào)整原有的聯(lián)系，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立建立_。 【特別提示特別提示】 事物聯(lián)系

9、的客觀性與建立新的具體聯(lián)系是事物聯(lián)系的客觀性與建立新的具體聯(lián)系是不矛盾的。對(duì)聯(lián)系問題我們既要堅(jiān)持唯物主義，又要堅(jiān)持辯證不矛盾的。對(duì)聯(lián)系問題我們既要堅(jiān)持唯物主義，又要堅(jiān)持辯證法。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原法。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。建立新的具體聯(lián)系必須以堅(jiān)持事物有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。建立新的具體聯(lián)系必須以堅(jiān)持事物客觀性為前提。人們可以改變事物聯(lián)系的狀態(tài)，只是改變了事客觀性為前提。人們可以改變事物聯(lián)系的狀態(tài)，只是改變了事物聯(lián)系的具體形式，并不是從根本上取消了事物自身的客觀聯(lián)物聯(lián)系的具體形式，并不是從根本上取消了事物自身的客

10、觀聯(lián)系。如果否認(rèn)了事物聯(lián)系的客觀性，任何新的具體聯(lián)系都不可系。如果否認(rèn)了事物聯(lián)系的客觀性，任何新的具體聯(lián)系都不可能建立。能建立。 固有固有 狀態(tài)狀態(tài) 新的聯(lián)系新的聯(lián)系考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 主干梳理主干梳理 (3) (3)聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性 原因：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多原因：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。樣的。 表現(xiàn)：有表現(xiàn)：有_聯(lián)系和間接聯(lián)系、聯(lián)系和間接聯(lián)系、_聯(lián)系和外部聯(lián)系和外部聯(lián)系、聯(lián)系、_聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、_聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。 方法論要求：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事方法論要求：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析

11、和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以物存在和發(fā)展的各種條件。一切以_為轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)移。移。 內(nèi)部?jī)?nèi)部 時(shí)間、地點(diǎn)和條件時(shí)間、地點(diǎn)和條件 直接直接 本質(zhì)本質(zhì) 必然必然考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 全面認(rèn)識(shí)聯(lián)系的基本特征全面認(rèn)識(shí)聯(lián)系的基本特征 要點(diǎn)探究普遍性客觀性多樣性含義世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 普遍性客觀性多樣性表現(xiàn)每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的 世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一個(gè)事物是孤立存在的事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來說，可分

12、為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系，它們都是客觀的直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 普遍性客觀性多樣性方法論要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用孤立的觀點(diǎn)看問題聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀臆造聯(lián)系 聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系是無能為力的。人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 【特別提示特別提示】 關(guān)于聯(lián)系觀點(diǎn)的比較：聯(lián)系普

13、遍性所強(qiáng)調(diào)關(guān)于聯(lián)系觀點(diǎn)的比較：聯(lián)系普遍性所強(qiáng)調(diào)的是不存在孤立的事物；聯(lián)系的客觀性強(qiáng)調(diào)聯(lián)系不以人的意志的是不存在孤立的事物；聯(lián)系的客觀性強(qiáng)調(diào)聯(lián)系不以人的意志為轉(zhuǎn)移；聯(lián)系的多樣性強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系具有不同的形式；聯(lián)系的為轉(zhuǎn)移；聯(lián)系的多樣性強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系具有不同的形式；聯(lián)系的條件性強(qiáng)調(diào)的是新的具體聯(lián)系的建立必須以客觀條件為基礎(chǔ)。條件性強(qiáng)調(diào)的是新的具體聯(lián)系的建立必須以客觀條件為基礎(chǔ)。 【思維拓展思維拓展】 認(rèn)識(shí)聯(lián)系的幾個(gè)誤區(qū)認(rèn)識(shí)聯(lián)系的幾個(gè)誤區(qū) (1) (1)世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。 【分析分析】 聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在聯(lián)系之中，聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在

14、聯(lián)系之中，至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從其存至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從其存在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個(gè)事物都是在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的。不能將有聯(lián)系的。不能將“任何事物都處于聯(lián)系之中任何事物都處于聯(lián)系之中”與與“任何事物任何事物之間都存在聯(lián)系之間都存在聯(lián)系”這兩個(gè)根本不同的觀點(diǎn)混為一談。這兩個(gè)根本不同的觀點(diǎn)混為一談。考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 【結(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。 (2)(2)聯(lián)系具有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的。聯(lián)系具

15、有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的。 【分析】【分析】 聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間的相互影響、相互聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間的相互影響、相互制約和相互作用。運(yùn)動(dòng)是宇宙間一切事物的存在方式，可見事制約和相互作用。運(yùn)動(dòng)是宇宙間一切事物的存在方式，可見事物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也是隨物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也是隨著變化的。人具有主觀能動(dòng)性，可以依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改著變化的。人具有主觀能動(dòng)性，可以依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？梢娐?lián)系也是隨著條變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系。可見聯(lián)系也是隨著條件的改變而不斷變化的。件的改變而不斷

16、變化的。 【結(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系。有聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (3)(3)自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的。的。 【分析】【分析】 自在事物在人類產(chǎn)生前就存在，它們之間的自在事物在人類產(chǎn)生前就存在，它們之間的聯(lián)系是客觀的。人為事物的聯(lián)系，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，聯(lián)系是客觀的。人為事物的聯(lián)系，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，雖然呈現(xiàn)著雖然呈現(xiàn)著“人化人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的。因

17、為人為事物的特點(diǎn)，但仍然是客觀的。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變?cè)惺挛锏木唧w形態(tài)而產(chǎn)的聯(lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變?cè)惺挛锏木唧w形態(tài)而產(chǎn)生的，并經(jīng)過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，一生的，并經(jīng)過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，一經(jīng)產(chǎn)生就不以人的意志為轉(zhuǎn)移，有其固有的發(fā)展規(guī)律。經(jīng)產(chǎn)生就不以人的意志為轉(zhuǎn)移，有其固有的發(fā)展規(guī)律。 【結(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是客觀的?？陀^的?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1 典題例練典題例練 1 120112011課標(biāo)全國(guó)卷課標(biāo)全國(guó)卷 我國(guó)每年生成的我國(guó)每年生成的8 8億多噸秸稈的綜

18、億多噸秸稈的綜合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的特性，合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的特性，另辟蹊徑，利用秸稈制造生態(tài)環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用的板材，產(chǎn)品在另辟蹊徑，利用秸稈制造生態(tài)環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用的板材，產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外廣受歡迎，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。該公司之所以能夠捕國(guó)內(nèi)外廣受歡迎，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。該公司之所以能夠捕捉到他人通常視而不見的商機(jī)，是因?yàn)樽降剿送ǔＲ暥灰姷纳虣C(jī)，是因?yàn)? () ) 善于突破事物表面的聯(lián)系，把握其本質(zhì)的聯(lián)系善于善于突破事物表面的聯(lián)系，把握其本質(zhì)的聯(lián)系善于根據(jù)事物之間的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系尊重聯(lián)系的多樣性，根據(jù)事物之間的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系尊

19、重聯(lián)系的多樣性，重視發(fā)揮偶然聯(lián)系的作用尊重客觀聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)新觀念改重視發(fā)揮偶然聯(lián)系的作用尊重客觀聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)新觀念改造世界的作用造世界的作用典題例練 A A B B C C D D 答案答案 A A 解析解析 該公司在尊重聯(lián)系客觀性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主該公司在尊重聯(lián)系客觀性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入研究秸稈的材質(zhì)特性，制造出了生態(tài)環(huán)保、結(jié)觀能動(dòng)性，深入研究秸稈的材質(zhì)特性，制造出了生態(tài)環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用的板材，突破了事物表面的聯(lián)系，把握住了事物的本質(zhì)實(shí)耐用的板材，突破了事物表面的聯(lián)系，把握住了事物的本質(zhì)聯(lián)系，故的觀點(diǎn)符合題意。公司人員深入研究秸稈的特性，聯(lián)系，故的觀點(diǎn)符合題意。公司人員深入研

20、究秸稈的特性，制造出新型的板材，這體現(xiàn)了事物之間的一種必然聯(lián)系，而非制造出新型的板材，這體現(xiàn)了事物之間的一種必然聯(lián)系，而非偶然聯(lián)系，故的說法錯(cuò)誤。意識(shí)只有通過社會(huì)實(shí)踐才會(huì)轉(zhuǎn)化偶然聯(lián)系，故的說法錯(cuò)誤。意識(shí)只有通過社會(huì)實(shí)踐才會(huì)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，故的說法錯(cuò)誤。為物質(zhì)力量，故的說法錯(cuò)誤。 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 典題例練典題例練 2 2 20112011重慶卷重慶卷 畫家通過對(duì)水、墨等物質(zhì)材料的加工、畫家通過對(duì)水、墨等物質(zhì)材料的加工、組合，創(chuàng)作美術(shù)作品，表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心世界。這表明，美術(shù)作品組合，創(chuàng)作美術(shù)作品，表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心世界。這表明，美術(shù)作品的創(chuàng)作是的創(chuàng)作是( () ) 創(chuàng)造物質(zhì)材料新的必然聯(lián)系來表現(xiàn)人的內(nèi)心世界

21、創(chuàng)造物質(zhì)材料新的必然聯(lián)系來表現(xiàn)人的內(nèi)心世界 建立系統(tǒng)和要素之間的有機(jī)聯(lián)系，賦予作品以精神內(nèi)涵建立系統(tǒng)和要素之間的有機(jī)聯(lián)系，賦予作品以精神內(nèi)涵 建立物質(zhì)材料之間的具體聯(lián)系，以表現(xiàn)內(nèi)心世界的主觀聯(lián)系建立物質(zhì)材料之間的具體聯(lián)系，以表現(xiàn)內(nèi)心世界的主觀聯(lián)系依據(jù)物質(zhì)材料的固有聯(lián)系，建立作品與內(nèi)心世界的具體聯(lián)系依據(jù)物質(zhì)材料的固有聯(lián)系，建立作品與內(nèi)心世界的具體聯(lián)系 A A B B C C D D考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 典題例練典題例練 答案答案 D D 解析解析 由材料可知，美術(shù)創(chuàng)作不是必然聯(lián)系，排除。由材料可知，美術(shù)創(chuàng)作不是必然聯(lián)系，排除。聯(lián)系具有客觀性，排除。材料體現(xiàn)的是客觀事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系具有客觀性，排除。

22、材料體現(xiàn)的是客觀事物之間的聯(lián)系，以及客觀和主觀之間的聯(lián)系，正確且符合題意。以及客觀和主觀之間的聯(lián)系，正確且符合題意。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 在選擇題中，高考可能單獨(dú)考查聯(lián)系的普遍性、在選擇題中，高考可能單獨(dú)考查聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性；在主觀題中，則往往以客觀性、多樣性和條件性；在主觀題中，則往往以“運(yùn)用普遍運(yùn)用普遍聯(lián)系的知識(shí)分析材料聯(lián)系的知識(shí)分析材料”等設(shè)問方式，綜合考查聯(lián)系的普遍性、等設(shè)問方式，綜合考查聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，這就要求考生準(zhǔn)確理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)客觀性和多樣性，這就要求考生準(zhǔn)確理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。系。考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 典題例練典題例練 3 3 二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第

23、六次峰會(huì)于二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第六次峰會(huì)于20112011年年1111月月3 3日在法日在法國(guó)戛納舉行，國(guó)家主席胡錦濤出席并發(fā)表重要講話。胡錦濤指國(guó)戛納舉行，國(guó)家主席胡錦濤出席并發(fā)表重要講話。胡錦濤指出，二十國(guó)集團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)同舟共濟(jì)、合作共贏的精神，努出，二十國(guó)集團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)同舟共濟(jì)、合作共贏的精神，努力促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和金融穩(wěn)定。胡錦濤主席講話體現(xiàn)的辯證力促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和金融穩(wěn)定。胡錦濤主席講話體現(xiàn)的辯證法依據(jù)是法依據(jù)是( () ) A A世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映 B B事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題事物是普遍聯(lián)

24、系的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 C C矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析 D D實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，堅(jiān)持實(shí)踐第一的實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)觀點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 典題例練典題例練 答案答案 B B 解析解析 A A屬于唯物論，屬于唯物論，D D屬于認(rèn)識(shí)論，都不符合題目要求屬于認(rèn)識(shí)論，都不符合題目要求的辯證法角度。的辯證法角度。C C不符合題干要求。不符合題干要求?！岸畤?guó)集團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)二十國(guó)集團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)同舟共濟(jì)、合作共贏的精神揚(yáng)同舟共濟(jì)、合作共贏的精神”，這體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)。，這體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1

25、典題例練典題例練考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 主干梳理主干梳理 1 1整體和部分的關(guān)系整體和部分的關(guān)系 (1)(1)整體與部分是相互區(qū)別的整體與部分是相互區(qū)別的主干梳理全過程全過程整體部分含義事物的全局和發(fā)展的_，從數(shù)量上看它是一事物的局部和發(fā)展的_，從數(shù)量上看它是多地位主導(dǎo)地位被支配地位作用整體_著部分部分服從和服務(wù)于整體功能具有部分沒有的功能部分功能小于整體功能各個(gè)階段各個(gè)階段統(tǒng)率統(tǒng)率考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 主干梳理主干梳理 【特別提示】【特別提示】 整體大于部分，但不是說整體功能一定大整體大于部分，但不是說整體功能一定大于各部分功能之和。當(dāng)部分以合理、有序的

26、狀態(tài)構(gòu)成整體時(shí)，于各部分功能之和。當(dāng)部分以合理、有序的狀態(tài)構(gòu)成整體時(shí)，整體功能大于部分功能之和，當(dāng)部分以不合理的、無序的狀態(tài)整體功能大于部分功能之和，當(dāng)部分以不合理的、無序的狀態(tài)構(gòu)成整體時(shí)，整體功能小于部分功能之和。構(gòu)成整體時(shí)，整體功能小于部分功能之和。 (2)(2)整體與部分相互聯(lián)系、密不可分整體與部分相互聯(lián)系、密不可分 整體離不開部分：整體是由整體離不開部分：整體是由_構(gòu)成的，離開了部構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分的功能及其變化會(huì)影響分，整體就不復(fù)存在；部分的功能及其變化會(huì)影響_，_的功能及其變化甚至對(duì)整體的的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。功能起決定作用。 部分部分 整

27、體的功能整體的功能 關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 主干梳理主干梳理 部分離不開整體：部分是整體中的部分，部分離不開整體：部分是整體中的部分，_，部分就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及，部分就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分。其變化會(huì)影響到部分。 (3)(3)整體和部分的關(guān)系的方法論要求。整體和部分的關(guān)系的方法論要求。 我們應(yīng)當(dāng)樹立我們應(yīng)當(dāng)樹立_，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。能之和的理想效果。 必須重視部分的作用，必須重視部分的作

28、用，_，用局部的發(fā)展推動(dòng)整，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。體的發(fā)展。 離開了整體離開了整體全局觀念全局觀念搞好局部搞好局部考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 主干梳理主干梳理 2 2系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法 (1)(1)整體與部分的關(guān)系，在一定意義上就是整體與部分的關(guān)系，在一定意義上就是_和和_的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。的統(tǒng)一整體，要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。 (2)(2)系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_。 (3)(3)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

29、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 從實(shí)踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物從實(shí)踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的的_；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的構(gòu)的_。 系統(tǒng)系統(tǒng)優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向 要素要素優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向 整體性整體性考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 主干梳理主干梳理 從 認(rèn) 識(shí) 方 面 來 說 ， 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 要 求 我 們 用從 認(rèn) 識(shí) 方 面 來 說 ， 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 要 求 我 們 用_的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。 【特別提示特別提示】 整體與部分的關(guān)系在一定意義上是系統(tǒng)和整體與部分的關(guān)系在一

30、定意義上是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，性外，還有層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個(gè)系統(tǒng)相互作用的各個(gè)部分。所以不能把整體和部分是組成一個(gè)系統(tǒng)相互作用的各個(gè)部分。所以不能把整體和部分的關(guān)系與系統(tǒng)和要素的關(guān)系完全等同。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有序的關(guān)系與系統(tǒng)和要素的關(guān)系完全等同。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有序性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強(qiáng)化，這些不是一般的整體和部性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強(qiáng)化，這些不是一般的整體和部分能表達(dá)的。分能表達(dá)的。 綜合綜合考點(diǎn)考點(diǎn)1

31、 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系 要點(diǎn)探究類別整體部分區(qū)別內(nèi)涵全局和全過程局部和發(fā)展的各個(gè)階段地位功能居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分沒有的功能。各個(gè)部分結(jié)構(gòu)合理有序，整體功能大于部分功能之和。各個(gè)部分雜亂無章，整體功能小于部分功能之和處于被支配地位，部分服從和服務(wù)于整體考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究類別整體部分聯(lián)系相互依賴整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分相互影響整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分；部分的功能及其變化也會(huì)影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用相互轉(zhuǎn)化

32、整體與部分的地位在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化：整體相對(duì)于比它更大的場(chǎng)合，它就成了部分；部分相對(duì)于比它更小的場(chǎng)合，它就成了整體考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 【思維拓展思維拓展】 全面把握聯(lián)系的觀點(diǎn)全面把握聯(lián)系的觀點(diǎn) 聯(lián)系的觀點(diǎn)，既是世界觀，又是方法論，包括以下內(nèi)容：聯(lián)系的觀點(diǎn)，既是世界觀，又是方法論，包括以下內(nèi)容： (1) (1)根據(jù)聯(lián)系的含義，我們要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，根據(jù)聯(lián)系的含義，我們要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，既要看到事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響和相互制約的關(guān)系，既要看到事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響和相互制約的關(guān)系，也要看到事物外部、事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。也要看到事物外部、

33、事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。類別整體部分方法論我們要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (2) (2)根據(jù)聯(lián)系的普遍性，我們要承認(rèn)聯(lián)系的普遍性，既要根據(jù)聯(lián)系的普遍性，我們要承認(rèn)聯(lián)系的普遍性，既要看到事物內(nèi)部的聯(lián)系，也要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到一看到事物內(nèi)部的聯(lián)系，也要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到一事物與周圍事物的橫向聯(lián)系，也要看到事物前后相繼的歷史聯(lián)事物與周圍事物的橫向聯(lián)系，也要看到事物前后相繼的歷史聯(lián)系。系。 (3) (

34、3)根據(jù)聯(lián)系的客觀性，我們既要承認(rèn)聯(lián)系的客觀性，不根據(jù)聯(lián)系的客觀性，我們既要承認(rèn)聯(lián)系的客觀性，不能把主觀聯(lián)系強(qiáng)加給事物，又要看到人們可以根據(jù)事物的固有能把主觀聯(lián)系強(qiáng)加給事物，又要看到人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (4) (4)根據(jù)聯(lián)系的條件性、多樣性，我們要具體分析事物之根據(jù)聯(lián)系的條件性、多樣性，我們要具體分析事物之間的聯(lián)系，把握事物之間的真實(shí)聯(lián)系，注意分析和把握事物存間的聯(lián)系，把握事物之間的真實(shí)聯(lián)系，注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。在和發(fā)展的各種條件，一

35、切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。 (5) (5)根據(jù)事物的整體和部分的聯(lián)系原理，我們要學(xué)會(huì)從整根據(jù)事物的整體和部分的聯(lián)系原理，我們要學(xué)會(huì)從整體上把握事物的聯(lián)系，既要看到整體與各個(gè)組成部分之間的靜體上把握事物的聯(lián)系，既要看到整體與各個(gè)組成部分之間的靜態(tài)聯(lián)系，也要看到事物發(fā)展的全過程和各個(gè)階段之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)態(tài)聯(lián)系，也要看到事物發(fā)展的全過程和各個(gè)階段之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系；既要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)，系；既要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)，又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 典題例練典題例練 4 420112011安徽

36、卷安徽卷 閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。 2011 2011年初，隨著年初，隨著“中國(guó)國(guó)家形象片中國(guó)國(guó)家形象片”人物篇人物篇和和角度篇角度篇在一些國(guó)家的熱播，在一些國(guó)家的熱播，“中國(guó)形象中國(guó)形象”成為媒體熱議的成為媒體熱議的話題。話題。 話題品牌是國(guó)家形象的名片話題品牌是國(guó)家形象的名片 在現(xiàn)實(shí)生活中，提到奔馳轎車，人們會(huì)聯(lián)想到德國(guó)制造業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中，提到奔馳轎車，人們會(huì)聯(lián)想到德國(guó)制造業(yè)的高品質(zhì)；提到海爾電器，人們會(huì)聯(lián)想到中國(guó)商品的高性價(jià)的高品質(zhì)；提到海爾電器，人們會(huì)聯(lián)想到中國(guó)商品的高性價(jià)比比知名品牌不僅能使企業(yè)盈利，而且有利于提升國(guó)家形象。知名品牌不僅能使企業(yè)盈利，而且有利于

37、提升國(guó)家形象。這表明企業(yè)知名品牌在提升國(guó)家形象中具有獨(dú)特作用。這表明企業(yè)知名品牌在提升國(guó)家形象中具有獨(dú)特作用。典題例練用整體與部分關(guān)系的知識(shí)說明打造企業(yè)知名品牌對(duì)提升國(guó)用整體與部分關(guān)系的知識(shí)說明打造企業(yè)知名品牌對(duì)提升國(guó)家形象的作用。家形象的作用。 答案答案 整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。整體由部整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。整體由部分構(gòu)成，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能。要搞好局部，分構(gòu)成，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能。要搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。企業(yè)知名品牌是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。企業(yè)知名品牌是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，打造企業(yè)知

38、名品牌是提升國(guó)家和文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，打造企業(yè)知名品牌是提升國(guó)家形象的重要方式。形象的重要方式。 解析解析 本題屬限定性主觀題，解答的關(guān)鍵是明確企業(yè)對(duì)本題屬限定性主觀題，解答的關(guān)鍵是明確企業(yè)對(duì)國(guó)家的作用即部分對(duì)整體的重要，答案的組織要做到觀點(diǎn)即原國(guó)家的作用即部分對(duì)整體的重要，答案的組織要做到觀點(diǎn)即原理、方法論與材料的統(tǒng)一。理、方法論與材料的統(tǒng)一。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 典題例練典題例練 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 注意注意“側(cè)重強(qiáng)調(diào)側(cè)重強(qiáng)調(diào)”在哲學(xué)在哲學(xué)“關(guān)系類關(guān)系類”試題中的廣泛試題中的廣泛運(yùn)用，比如：在考查物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，比如：在考查物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)物質(zhì)離不開運(yùn)動(dòng)

39、，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)離不開物質(zhì)；在考查整體物質(zhì)離不開運(yùn)動(dòng)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)離不開物質(zhì)；在考查整體與部分的辯證關(guān)系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)整體離不開部分，有時(shí)側(cè)與部分的辯證關(guān)系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)整體離不開部分，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)部分離不開整體；在考查矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)重強(qiáng)調(diào)部分離不開整體；在考查矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)普遍性離不開特殊性，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)特殊系時(shí)，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)普遍性離不開特殊性，有時(shí)側(cè)重強(qiáng)調(diào)特殊性離不開普遍性。遇到此類問題，我們一定要對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致性離不開普遍性。遇到此類問題，我們一定要對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握其具體傾向。分析，準(zhǔn)確把握其具體傾向?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2 典題例

40、練典題例練 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1 1對(duì)聯(lián)系是客觀的把握不全面對(duì)聯(lián)系是客觀的把握不全面 1 120112011廣東卷廣東卷 某研究機(jī)構(gòu)發(fā)表報(bào)告說，他們將某研究機(jī)構(gòu)發(fā)表報(bào)告說，他們將1414種酶、種酶、1 1種輔酶、纖維素原料和加熱到種輔酶、纖維素原料和加熱到3232攝氏度左右的水?dāng)z氏度左右的水“一鍋燴一鍋燴”，制造出純度足以驅(qū)動(dòng)燃料電池的氫氣。據(jù)此，以下判斷正確的制造出純度足以驅(qū)動(dòng)燃料電池的氫氣。據(jù)此，以下判斷正確的是是( () ) A A科技創(chuàng)新揭示了世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律科技創(chuàng)新揭示了世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 B B研究過程表明沒有世界觀指導(dǎo)的科研活動(dòng)是可能的研究過程表明沒有世界觀指

41、導(dǎo)的科研活動(dòng)是可能的 C C該實(shí)驗(yàn)是一種無意識(shí)活動(dòng)到有意識(shí)活動(dòng)的辯證發(fā)展過程該實(shí)驗(yàn)是一種無意識(shí)活動(dòng)到有意識(shí)活動(dòng)的辯證發(fā)展過程 D D實(shí)驗(yàn)材料之間的聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的實(shí)驗(yàn)材料之間的聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 聯(lián)系是客觀的，人類不能創(chuàng)造聯(lián)系也不能割斷事聯(lián)系是客觀的，人類不能創(chuàng)造聯(lián)系也不能割斷事物固有的聯(lián)系，但人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)事物固有的屬物固有的聯(lián)系，但人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)事物固有的屬性和規(guī)律，改變事物固有狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。性和規(guī)律，改變事物固有狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。 答案答案 D D 解析解析 本題考查的是哲學(xué)

42、的研究對(duì)象、實(shí)踐的主觀能動(dòng)本題考查的是哲學(xué)的研究對(duì)象、實(shí)踐的主觀能動(dòng)性和聯(lián)系的客觀性。哲學(xué)揭示了世界最一般的本質(zhì)和最普遍的性和聯(lián)系的客觀性。哲學(xué)揭示了世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律，故規(guī)律，故A A項(xiàng)錯(cuò)誤。任何科學(xué)實(shí)踐都有意識(shí)、世界觀的指導(dǎo)，項(xiàng)錯(cuò)誤。任何科學(xué)實(shí)踐都有意識(shí)、世界觀的指導(dǎo)，故故B B、C C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，故兩項(xiàng)錯(cuò)誤。聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，故D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 2 220122012年是農(nóng)歷龍年，為了討個(gè)好兆頭，不少父母希望年是農(nóng)歷龍年，為了討個(gè)好兆頭，不少父母希望自己的孩子在自己的孩子在“龍

43、頭龍頭”(2012(2012年年初年年初) )出生。其實(shí)，這種想法是出生。其實(shí)，這種想法是不可取的，其依據(jù)是不可取的，其依據(jù)是( () ) A A想象的聯(lián)系代替不了事物固有的聯(lián)系想象的聯(lián)系代替不了事物固有的聯(lián)系 B B基于主觀目的的行為不會(huì)產(chǎn)生客觀的聯(lián)系基于主觀目的的行為不會(huì)產(chǎn)生客觀的聯(lián)系 C C非本質(zhì)的聯(lián)系掩蓋不了本質(zhì)的聯(lián)系非本質(zhì)的聯(lián)系掩蓋不了本質(zhì)的聯(lián)系 D D聯(lián)系是客觀的，與人的活動(dòng)無關(guān)聯(lián)系是客觀的，與人的活動(dòng)無關(guān)課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 答案答案 A A 解析解析 這些年輕父母的想法違背了聯(lián)系的客觀性，把主這些年輕父母的想法違背了聯(lián)系的客觀性，把主觀想象的聯(lián)系當(dāng)成了事物

44、固有的聯(lián)系，故選觀想象的聯(lián)系當(dāng)成了事物固有的聯(lián)系，故選A A?；谥饔^目的?；谥饔^目的的行為也能產(chǎn)生客觀的聯(lián)系，的行為也能產(chǎn)生客觀的聯(lián)系，B B錯(cuò)誤。材料中的聯(lián)系不是非本錯(cuò)誤。材料中的聯(lián)系不是非本質(zhì)的聯(lián)系，而是主觀臆造的聯(lián)系，質(zhì)的聯(lián)系，而是主觀臆造的聯(lián)系，C C不選。人的活動(dòng)與聯(lián)系是不選。人的活動(dòng)與聯(lián)系是有關(guān)的，有關(guān)的，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2 2對(duì)聯(lián)系的普遍性存在誤解對(duì)聯(lián)系的普遍性存在誤解 3 3有資料顯示，有有資料顯示，有86%86%的公眾認(rèn)為環(huán)境污染對(duì)現(xiàn)代人的健的公眾認(rèn)為環(huán)境污染對(duì)現(xiàn)代人的健康造成了很大影響，康造成了很大影響，39%3

45、9%的公眾認(rèn)為環(huán)境污染給自己和家人的的公眾認(rèn)為環(huán)境污染給自己和家人的健康造成了很大影響或較大影響。上述材料反映了健康造成了很大影響或較大影響。上述材料反映了( () ) A A任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系 B B事物之間的聯(lián)系都是必然的事物之間的聯(lián)系都是必然的 C C一事物與周圍的其他事物之間存在著聯(lián)系一事物與周圍的其他事物之間存在著聯(lián)系 D D聯(lián)系具有客觀性、不變性聯(lián)系具有客觀性、不變性課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 聯(lián)系是普遍的，并不意味著聯(lián)系是無條件的，任聯(lián)系是普遍的，并不意味著聯(lián)系是無條件的，任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系；也不意味著聯(lián)系都是

46、必然的，事物何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系；也不意味著聯(lián)系都是必然的，事物之間也存在偶然的聯(lián)系。之間也存在偶然的聯(lián)系。 答案答案 C C 解析解析 聯(lián)系具有普遍性，但并不意味著任何兩個(gè)事物之聯(lián)系具有普遍性，但并不意味著任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系，間都存在著聯(lián)系，A A錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。B B說法太絕對(duì)。聯(lián)系的條件變了，事說法太絕對(duì)。聯(lián)系的條件變了，事物之間的聯(lián)系也會(huì)變化，物之間的聯(lián)系也會(huì)變化，D D錯(cuò)誤。本題選錯(cuò)誤。本題選C C。課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)3 3 對(duì)整體與部分的關(guān)系存在錯(cuò)誤理解對(duì)整體與部分的關(guān)系存在錯(cuò)誤理解 4 4“1001001 10”0”被一些管理學(xué)家奉為

47、定律，意在提醒人被一些管理學(xué)家奉為定律，意在提醒人們防止因們防止因1%1%的錯(cuò)誤導(dǎo)致的錯(cuò)誤導(dǎo)致100%100%的失敗。的失敗。“1001001 10”0”蘊(yùn)涵的哲蘊(yùn)涵的哲理是理是( () ) 部分決定整體，整體的性質(zhì)決定于部分的性質(zhì)整體部分決定整體，整體的性質(zhì)決定于部分的性質(zhì)整體決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位整體與部決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位整體與部分相互制約，關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成敗整體與部分分相互制約，關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成敗整體與部分相互聯(lián)系，部分的作用有時(shí)大于整體的作用相互聯(lián)系，部分的作用有時(shí)大于整體的作用 A A B B C C D D課時(shí)課時(shí)36

48、36 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 一方面要注意，二者的地位不同，整體統(tǒng)率部分，一方面要注意，二者的地位不同，整體統(tǒng)率部分，部分服從并服務(wù)于整體。另一方面要注意，只有當(dāng)各部分以有部分服從并服務(wù)于整體。另一方面要注意，只有當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于各個(gè)序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于各個(gè)部分功能之和。部分功能之和。 答案答案 C C 解析解析 部分的作用再大，也是整體中的部分，整體決定部分的作用再大，也是整體中的部分，整體決定部分，而不是部分決定整體，夸大了部分的地位和作用，部分，而不是部分決定整體，夸大了部分的地位和作用，故排除。故排

49、除。課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 5 5中國(guó)建立中國(guó)建立“天宮號(hào)天宮號(hào)”空間站是有序進(jìn)行的。先發(fā)射空間站是有序進(jìn)行的。先發(fā)射“天宮一號(hào)天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器，然后緊接著發(fā)射目標(biāo)飛行器，然后緊接著發(fā)射“神舟神舟”八號(hào)無人八號(hào)無人飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接，然后視情況發(fā)射飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接，然后視情況發(fā)射“神舟神舟”九號(hào)和九號(hào)和“神舟神舟”十號(hào)載人飛船，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用十號(hào)載人飛船，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題。然后再建造天宮二號(hào)、三號(hào)載人空間站，解決有較大規(guī)問題。然后再建造天宮二號(hào)、三號(hào)載人空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題。從材料中我們

50、知道，中模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題。從材料中我們知道，中國(guó)建立國(guó)建立“天宮一號(hào)天宮一號(hào)”空間站是有序進(jìn)行的，符合系統(tǒng)優(yōu)化的方空間站是有序進(jìn)行的，符合系統(tǒng)優(yōu)化的方法，其方法論要求法，其方法論要求( () )課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物要著眼于事物的整體，用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)要素聯(lián)系起來考察整體的功能就是部從整體出發(fā)，把各個(gè)要素聯(lián)系起來考察整體的功能就是部分功能之和系統(tǒng)的各要素總是按照同一順序和方向發(fā)生作分功能之和系統(tǒng)的各要素總是按照同一順序和方向發(fā)生作用的用的 A A B B C C D D 答案答案 B

51、 B 解析解析 題目的要求是題目的要求是“方法論要求方法論要求”，故符合要求。，故符合要求。說法錯(cuò)誤且不屬于方法論角度。說法錯(cuò)誤且不屬于方法論角度。課時(shí)課時(shí)3636 本課錯(cuò)題清零本課錯(cuò)題清零 1 1漫畫漫畫同途異歸同途異歸給我們的哲學(xué)啟示是給我們的哲學(xué)啟示是( () ) A A聯(lián)系是事物本身固有的，不以聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移人的意志為轉(zhuǎn)移 B B聯(lián)系是普遍的，存在于任何事聯(lián)系是普遍的，存在于任何事物之間物之間 C C實(shí)踐是獲得認(rèn)識(shí)的唯一途徑實(shí)踐是獲得認(rèn)識(shí)的唯一途徑 D D人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新

52、的具體聯(lián)系課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 D D 解析解析 漫畫強(qiáng)調(diào)的是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以建立新漫畫強(qiáng)調(diào)的是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以建立新的具體聯(lián)系，而的具體聯(lián)系，而A A強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系的客觀性，不合題意，選強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系的客觀性，不合題意，選D D。B B、C C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 2 2管子管子 兵法兵法中說：中說：“和合故能諧。和合故能諧。”就是說，有了就是說，有了和睦、團(tuán)結(jié)，行動(dòng)就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到步調(diào)一致。從哲學(xué)和睦、團(tuán)結(jié)，行動(dòng)就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到步調(diào)一致。從哲學(xué)角度看，角度看，“和合故能諧和合故能諧”體現(xiàn)了

53、體現(xiàn)了( () ) A A整體的功能總是大于各個(gè)部分功能之和整體的功能總是大于各個(gè)部分功能之和 B B當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具有全新當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具有全新的功能的功能 C C矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的 D D量變與質(zhì)變的關(guān)系量變與質(zhì)變的關(guān)系課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 B B 解析解析 只有當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整只有當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于各個(gè)部分功能之和，體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于各個(gè)部分功能之和，A A錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。C C、D D與題意不符

54、。有了和睦、團(tuán)結(jié)，行動(dòng)就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到與題意不符。有了和睦、團(tuán)結(jié)，行動(dòng)就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到步調(diào)一致，說明當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具步調(diào)一致，說明當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具有全新的功能，有全新的功能，B B正確。正確。課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 3 3經(jīng)絡(luò)學(xué)說認(rèn)為，人體中存在經(jīng)脈和絡(luò)脈，經(jīng)脈如徑路，經(jīng)絡(luò)學(xué)說認(rèn)為，人體中存在經(jīng)脈和絡(luò)脈，經(jīng)脈如徑路，為縱行的干線；絡(luò)脈如網(wǎng)絡(luò)，為橫行的分支。它們縱橫交錯(cuò)，為縱行的干線；絡(luò)脈如網(wǎng)絡(luò)，為橫行的分支。它們縱橫交錯(cuò)，把人體的臟腑、器官、孔竅以及皮肉筋骨等組織聯(lián)結(jié)成為統(tǒng)一把人體的臟腑、器官、孔竅以及皮肉筋骨等組

55、織聯(lián)結(jié)成為統(tǒng)一的有機(jī)整體。只有立足整個(gè)經(jīng)絡(luò)體系，才能說明病理變化，進(jìn)的有機(jī)整體。只有立足整個(gè)經(jīng)絡(luò)體系，才能說明病理變化，進(jìn)而指導(dǎo)辨證施治。經(jīng)絡(luò)學(xué)說蘊(yùn)涵的合理思想主要是而指導(dǎo)辨證施治。經(jīng)絡(luò)學(xué)說蘊(yùn)涵的合理思想主要是( () ) A A系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一 B B共性與個(gè)性相統(tǒng)一共性與個(gè)性相統(tǒng)一 C C量變與質(zhì)變相統(tǒng)一量變與質(zhì)變相統(tǒng)一 D D運(yùn)動(dòng)與靜止相統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)與靜止相統(tǒng)一課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 A A 解析解析 只有立足整個(gè)經(jīng)絡(luò)體系，才能說明病理變化，進(jìn)只有立足整個(gè)經(jīng)絡(luò)體系，才能說明病理變化，進(jìn)而指導(dǎo)辨證施治，可見經(jīng)絡(luò)學(xué)說蘊(yùn)涵了系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一的哲而指導(dǎo)辨證施治，可見經(jīng)絡(luò)學(xué)說蘊(yùn)涵了系統(tǒng)與要素相統(tǒng)一的哲理，理，B B、C C、D D均不符合題意。均不符合題意。課時(shí)課時(shí)3636 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題