高中語(yǔ)文 第1單元 第5課 華羅庚課件 粵教版必修5

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1、第二單元第5課晨讀 新課啟航識(shí)記 知識(shí)必備片段背誦資料助讀探究 文本研讀領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝整體把握文本層析寫法簡(jiǎn)析寫法借鑒積累 寫作點(diǎn)滴素材檔案佳作欣賞應(yīng)用體驗(yàn)之旅 第第4 4課課“布衣總統(tǒng)布衣總統(tǒng)”孫中山孫中山( (節(jié)選節(jié)選) ) 第第5 5課課華羅庚華羅庚 第第6 6課課羅曼羅曼羅蘭羅蘭( (節(jié)選節(jié)選) ) 第第7 7課課留取丹心照汗青留取丹心照汗青文天祥千秋祭文天祥千秋祭 第第8 8課課我的回顧我的回顧 成功成功 1 1肯德基快餐是受年輕人青睞的食品，可很少有人肯德基快餐是受年輕人青睞的食品，可很少有人了解肯德基的故事。肯德基做過(guò)職員，當(dāng)過(guò)郵遞員，還了解肯德基的故事?？系禄鲞^(guò)職員，當(dāng)過(guò)郵遞

2、員，還當(dāng)過(guò)廚師，他的一生經(jīng)歷過(guò)許多磨難，失業(yè)更是家常便當(dāng)過(guò)廚師，他的一生經(jīng)歷過(guò)許多磨難，失業(yè)更是家常便飯，但他從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)可以成就事業(yè)的機(jī)會(huì)。在飯，但他從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)可以成就事業(yè)的機(jī)會(huì)。在他五六十歲時(shí)，他以幾百美金開(kāi)辦了肯德基餐廳，生意他五六十歲時(shí)，他以幾百美金開(kāi)辦了肯德基餐廳，生意興隆。最終，幾乎在全球都有了肯德基連鎖店?？系禄d隆。最終，幾乎在全球都有了肯德基連鎖店?？系禄鶝](méi)有向逆境低頭，相反，他昂首度過(guò)了逆境，取得了事沒(méi)有向逆境低頭，相反，他昂首度過(guò)了逆境，取得了事業(yè)上的成功。業(yè)上的成功。 2 2漫漫人生路，綿長(zhǎng)而曲折，一時(shí)的成功怎能換取漫漫人生路，綿長(zhǎng)而曲折，一時(shí)的成功怎能換

3、取永遠(yuǎn)的安逸。拿破侖曾顯赫一時(shí)，讓周邊國(guó)家聞風(fēng)喪膽，永遠(yuǎn)的安逸。拿破侖曾顯赫一時(shí)，讓周邊國(guó)家聞風(fēng)喪膽，但最終卻長(zhǎng)眠在遙遠(yuǎn)的圣赫勒拿島。一個(gè)方面的成功同樣但最終卻長(zhǎng)眠在遙遠(yuǎn)的圣赫勒拿島。一個(gè)方面的成功同樣無(wú)法掩蓋其他方面的落寞：俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧，在詩(shī)歌藝術(shù)無(wú)法掩蓋其他方面的落寞：俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧，在詩(shī)歌藝術(shù)上有很高的造詣，但為何在完成最后一部詩(shī)作上有很高的造詣，但為何在完成最后一部詩(shī)作憂郁的人憂郁的人之后，毅然結(jié)束了他年輕的生命？如此說(shuō)來(lái)，成功是短暫之后，毅然結(jié)束了他年輕的生命？如此說(shuō)來(lái)，成功是短暫的、局部的。難怪有人說(shuō)，的、局部的。難怪有人說(shuō)，“沒(méi)有最好，只有更好沒(méi)有最好，只有更好”。在。在世界球

4、王貝利的心中，踢得最好的那個(gè)球，永遠(yuǎn)是世界球王貝利的心中，踢得最好的那個(gè)球，永遠(yuǎn)是“下一下一個(gè)個(gè)”?？梢?jiàn)，世上本沒(méi)有最后的成功。最后的成功屬于未?？梢?jiàn)，世上本沒(méi)有最后的成功。最后的成功屬于未來(lái)，它存在于你我的心里。來(lái)，它存在于你我的心里。 專職科學(xué)記者專職科學(xué)記者顧邁南顧邁南 顧邁南，顧邁南，女，漢族，新華社專職科學(xué)記者。女，漢族，新華社專職科學(xué)記者。19311931年年生于山東章丘。生于山東章丘。19501950年參加工作，年參加工作，19531953年進(jìn)入新華社，年進(jìn)入新華社，19621962年起任專職科學(xué)記者，以大量新聞和通訊的形式，年起任專職科學(xué)記者，以大量新聞和通訊的形式，報(bào)道了中國(guó)

5、科技界發(fā)生的許多重大事件。其中的長(zhǎng)篇通報(bào)道了中國(guó)科技界發(fā)生的許多重大事件。其中的長(zhǎng)篇通訊和特寫，新華社播發(fā)后被國(guó)內(nèi)外報(bào)紙廣泛采用。訊和特寫，新華社播發(fā)后被國(guó)內(nèi)外報(bào)紙廣泛采用。 主要作品有主要作品有中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路炎黃炎黃之光之光華羅庚傳華羅庚傳李政道傳李政道傳。 世界著名數(shù)學(xué)家世界著名數(shù)學(xué)家華羅庚華羅庚 華羅庚是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是華羅庚是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國(guó)在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。華羅庚奮中國(guó)在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。華羅庚奮力拼搏、自學(xué)成才的毅力以及他獻(xiàn)身科學(xué)的事業(yè)心，力拼搏、自學(xué)成才的毅力以及他獻(xiàn)身科學(xué)的事業(yè)心，為

6、人民服務(wù)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神歷來(lái)為人們稱贊。顧為人民服務(wù)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神歷來(lái)為人們稱贊。顧邁南選取了一些最能體現(xiàn)他的這些品格精神的事例邁南選取了一些最能體現(xiàn)他的這些品格精神的事例寫成此文。寫成此文。shshzhuzhuttjjuuwnwnxioxioququyyzhzhzhuzhuchnchnchchnnmmmmmmmnmnm mn nw wn nHuHuhuhu坷坷苛苛署署暑暑扉扉菲菲坦坦袒袒帳帳籌籌箸箸賬賬拂拂佛佛涕涕悌悌怠怠駘駘街街銜銜三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)( (一一) )詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析1 1停止停滯停止停滯填填一一填填被譽(yù)為被譽(yù)為“中國(guó)有色金屬之鄉(xiāng)中國(guó)有色金屬之鄉(xiāng)”的湖南郴州曾因的湖南

7、郴州曾因數(shù)百名兒童血鉛超標(biāo)事件被廣泛關(guān)注。日前，有市數(shù)百名兒童血鉛超標(biāo)事件被廣泛關(guān)注。日前，有市民稱，目前郴州本地醫(yī)院已民稱，目前郴州本地醫(yī)院已 血鉛檢測(cè)。血鉛檢測(cè)。 高盛昨日發(fā)表研究報(bào)告稱，世界各地的投資者高盛昨日發(fā)表研究報(bào)告稱，世界各地的投資者和消費(fèi)者都擔(dān)心全球經(jīng)濟(jì)將陷入衰退，但世界陷入和消費(fèi)者都擔(dān)心全球經(jīng)濟(jì)將陷入衰退，但世界陷入“大大 ”的可能性明顯超過(guò)預(yù)期。的可能性明顯超過(guò)預(yù)期。停止停止停滯停滯辨辨一一辨辨 停止：表示不再前進(jìn)，不再繼續(xù)的意思。停止：表示不再前進(jìn)，不再繼續(xù)的意思。指行為、動(dòng)作的終止。指行為、動(dòng)作的終止。 停滯：事物因受某種阻礙而處于原來(lái)狀停滯：事物因受某種阻礙而處于原來(lái)

8、狀況下不能繼續(xù)發(fā)展前進(jìn)。況下不能繼續(xù)發(fā)展前進(jìn)。2 2心酸辛酸心酸辛酸填填一一填填在這漆黑的午夜，望著滿天的烏云和不時(shí)從空在這漆黑的午夜，望著滿天的烏云和不時(shí)從空中飛過(guò)的不知名的鳥(niǎo)，中飛過(guò)的不知名的鳥(niǎo)， 的往事不由自主地涌上的往事不由自主地涌上心頭。心頭。 ，周華健首次出庭答辯，并自爆替三哥周豪健還，周華健首次出庭答辯，并自爆替三哥周豪健還債的債的“ 史史”。辨辨一一辨辨 心酸：指心里悲痛、悲傷。一般作狀語(yǔ)。心酸：指心里悲痛、悲傷。一般作狀語(yǔ)。 辛酸：指辣和酸，比喻痛苦悲傷。一般作定語(yǔ)。辛酸：指辣和酸，比喻痛苦悲傷。一般作定語(yǔ)。心酸心酸辛酸辛酸3 3范圍范疇范圍范疇填填一一填填鐵道部最新消息，今

9、年年底前所有列車都將實(shí)鐵道部最新消息，今年年底前所有列車都將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上訂票，在全國(guó)現(xiàn)網(wǎng)上訂票，在全國(guó) 內(nèi)推行電話訂票業(yè)務(wù)。內(nèi)推行電話訂票業(yè)務(wù)。 北京市西城區(qū)人民法院法官李建秋說(shuō)，在以往的北京市西城區(qū)人民法院法官李建秋說(shuō)，在以往的刑事責(zé)任能力鑒定中，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神病刑事責(zé)任能力鑒定中，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神病 進(jìn)行鑒定。進(jìn)行鑒定。辨辨一一辨辨 范圍：指周圍界限，相對(duì)具體。范圍：指周圍界限，相對(duì)具體。 范疇：強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域，比較抽象、概括。范疇：強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域，比較抽象、概括。范圍范圍范疇范疇 ( (二二) )詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 1 1詞義理解詞義理解 (1) (1)如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶

10、物。如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。 (2) (2)置若罔聞：放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一置若罔聞：放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。樣。指不予理睬。 (3) (3)出類拔萃：超出同類之上出類拔萃：超出同類之上( (多指人的品德、多指人的品德、才能等才能等) )。 (4) (4)停滯不前：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。停滯不前：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。 (5) (5)養(yǎng)家糊口：指維持一家的生活。養(yǎng)家糊口：指維持一家的生活。 (6) (6)從實(shí)以終：腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。從實(shí)以終：腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。 (7) (7)掌上明珠：比喻極受父母寵愛(ài)的兒女，也比喻掌上

11、明珠：比喻極受父母寵愛(ài)的兒女，也比喻為人所珍愛(ài)的物品。為人所珍愛(ài)的物品。 (8) (8)深入淺出：指文章或言論的內(nèi)容很深刻，措辭深入淺出：指文章或言論的內(nèi)容很深刻，措辭卻淺顯易懂。卻淺顯易懂。 “置若罔聞置若罔聞”一般指對(duì)批評(píng)、勸告、請(qǐng)求、一般指對(duì)批評(píng)、勸告、請(qǐng)求、抗議等不予理睬。此處說(shuō)的是講課，顯然不恰當(dāng)?？棺h等不予理睬。此處說(shuō)的是講課，顯然不恰當(dāng)。 內(nèi)容提要內(nèi)容提要 作者通過(guò)作者通過(guò)“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”“”“研究數(shù)論得出研究數(shù)論得出華氏定理華氏定理”“”“致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”三部三部分的記敘，表現(xiàn)了華羅庚執(zhí)著于數(shù)學(xué)事業(yè)，有刻苦自

12、學(xué)分的記敘，表現(xiàn)了華羅庚執(zhí)著于數(shù)學(xué)事業(yè)，有刻苦自學(xué)的頑強(qiáng)毅力，更表現(xiàn)了他獻(xiàn)身祖國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事的頑強(qiáng)毅力，更表現(xiàn)了他獻(xiàn)身祖國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)，為國(guó)家、民族、人民服務(wù)的崇高的愛(ài)國(guó)精神。業(yè)，為國(guó)家、民族、人民服務(wù)的崇高的愛(ài)國(guó)精神。 結(jié)構(gòu)概覽結(jié)構(gòu)概覽 一、閱讀一、閱讀“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”部分，回答問(wèn)題。部分，回答問(wèn)題。( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 1 1“神奇妙算古名詞神奇妙算古名詞一分辛苦一分才。一分辛苦一分才?！边@這首詩(shī)的意思怎樣理解？在文中有什么作用？首詩(shī)的意思怎樣理解？在文中有什么作用？ 提示：提示：一方面表現(xiàn)

13、了華羅庚勤奮自學(xué)的精神，說(shuō)明一方面表現(xiàn)了華羅庚勤奮自學(xué)的精神，說(shuō)明了了“天才來(lái)自于勤奮天才來(lái)自于勤奮”這一道理；另一方面也表現(xiàn)出他這一道理；另一方面也表現(xiàn)出他良好的文學(xué)素養(yǎng)。良好的文學(xué)素養(yǎng)。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用 2 2本部分第本部分第6 6段是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)華羅庚對(duì)段是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷的？數(shù)學(xué)的癡迷的？ 提示：提示：“羅呆子羅呆子”的綽號(hào)從正面形象地刻畫出的綽號(hào)從正面形象地刻畫出華羅庚癡迷數(shù)學(xué)的特點(diǎn)；父親的氣急燒書(shū)，則從側(cè)華羅庚癡迷數(shù)學(xué)的特點(diǎn)；父親的氣急燒書(shū)，則從側(cè)面表現(xiàn)出華羅庚念書(shū)的癡迷成度。面表現(xiàn)出華羅庚念書(shū)的癡迷成度。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選概括

14、信息對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選概括信息 二、閱讀二、閱讀“致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”的的“回國(guó)后三十多年來(lái)回國(guó)后三十多年來(lái)文章多達(dá)文章多達(dá)105105篇篇”部分，部分，回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。 ( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 3 3華羅庚回國(guó)三十年來(lái)所任職務(wù)說(shuō)明了什么？華羅庚回國(guó)三十年來(lái)所任職務(wù)說(shuō)明了什么？ 提示：提示：說(shuō)明了華羅庚對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)作說(shuō)明了華羅庚對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)作出了極其重大的貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的地位很高。出了極其重大的貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的地位很高。 4

15、 4數(shù)學(xué)引論數(shù)學(xué)引論的出版說(shuō)明了什么？的出版說(shuō)明了什么？ 提示：提示：新中國(guó)為科研提供了和平的環(huán)境和更為廣闊新中國(guó)為科研提供了和平的環(huán)境和更為廣闊的空間。的空間。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意 5 5引用國(guó)際性數(shù)學(xué)雜志引用國(guó)際性數(shù)學(xué)雜志數(shù)學(xué)評(píng)論數(shù)學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)數(shù)論數(shù)論導(dǎo)引導(dǎo)引的話有何用意？的話有何用意？ 提示：提示：用用數(shù)學(xué)評(píng)論數(shù)學(xué)評(píng)論的評(píng)價(jià)真實(shí)有據(jù)地表現(xiàn)出的評(píng)價(jià)真實(shí)有據(jù)地表現(xiàn)出華羅庚華羅庚數(shù)論導(dǎo)引數(shù)論導(dǎo)引一書(shū)在國(guó)際上的巨大影響，從側(cè)一書(shū)在國(guó)際上的巨大影響，從側(cè)面表現(xiàn)了他在科學(xué)研究方面的巨大成就。面表現(xiàn)了他在科學(xué)研究方面的巨大成就。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：探究寫作意圖對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：探究寫作意圖 三、閱

16、讀三、閱讀“致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”的的“19631963年，華羅庚和萬(wàn)哲先合著出版了年，華羅庚和萬(wàn)哲先合著出版了典型群典型群一一書(shū)書(shū)末尾末尾”部分，回答問(wèn)題。部分，回答問(wèn)題。 ( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 6 6“1979“1979年，華羅庚在近古稀之年再次橫渡英年，華羅庚在近古稀之年再次橫渡英吉利海峽訪問(wèn)了英國(guó)吉利海峽訪問(wèn)了英國(guó)”一段引用倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會(huì)一段引用倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的信，有何作用？秘書(shū)長(zhǎng)的信，有何作用？ 提示：提示：用倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的信，從側(cè)面表用倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的信，從側(cè)面表現(xiàn)了華

17、羅庚做法的可貴之處。現(xiàn)了華羅庚做法的可貴之處。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用 7 7破陣子破陣子奉答鄧大姐奉答鄧大姐表現(xiàn)了人物怎樣的思想表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？感情？ 提示：提示：此詞表現(xiàn)了華羅庚入黨的喜悅之情、對(duì)黨的此詞表現(xiàn)了華羅庚入黨的喜悅之情、對(duì)黨的耿耿忠心和對(duì)自己人生目標(biāo)的規(guī)劃。耿耿忠心和對(duì)自己人生目標(biāo)的規(guī)劃。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用 8 8最后一段用華羅庚的人生警戒作結(jié)有何好處？最后一段用華羅庚的人生警戒作結(jié)有何好處？ 提示：提示：用華羅庚的人生警戒作結(jié)，真實(shí)地表現(xiàn)用華羅庚的人生警戒作結(jié)，真實(shí)地表現(xiàn)了華羅庚了華羅庚“從實(shí)以終從實(shí)以終”獻(xiàn)

18、身科學(xué)的精神。讀罷，令獻(xiàn)身科學(xué)的精神。讀罷，令人深思回味，給人以深刻的人生啟迪。人深思回味，給人以深刻的人生啟迪。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用的作用 1 1時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合來(lái)安排組織材料時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合來(lái)安排組織材料 傳主是一位著名的科學(xué)家，可寫之處很多，材料的傳主是一位著名的科學(xué)家，可寫之處很多，材料的組織與安排顯得很重要。本文主要是通過(guò)兩條線的交織組織與安排顯得很重要。本文主要是通過(guò)兩條線的交織來(lái)安排材料的：其一是按時(shí)間順序?qū)⑷宋锏囊簧殖扇魜?lái)安排材料的：其一是按時(shí)間順序?qū)⑷宋锏囊簧殖扇舾呻A段；其二是在每個(gè)階段中既安排時(shí)間的推移又通過(guò)干階段；其二是在每個(gè)階

19、段中既安排時(shí)間的推移又通過(guò)空間順序給人物安排不同的活動(dòng)空間。兩條線相互交織，空間順序給人物安排不同的活動(dòng)空間。兩條線相互交織，從而將材料有機(jī)地結(jié)合在一起。從而將材料有機(jī)地結(jié)合在一起。 2 2正面記敘與側(cè)面評(píng)價(jià)相結(jié)合正面記敘與側(cè)面評(píng)價(jià)相結(jié)合 華羅庚的成就與貢獻(xiàn)是輝煌的，作者除了直接記敘華羅庚的成就與貢獻(xiàn)是輝煌的，作者除了直接記敘人物的言行之外，還通過(guò)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者的評(píng)價(jià)來(lái)人物的言行之外，還通過(guò)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)所作出的巨大貢獻(xiàn)。這種側(cè)面的評(píng)價(jià)表現(xiàn)華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)所作出的巨大貢獻(xiàn)。這種側(cè)面的評(píng)價(jià)較之作者的直接敘述，更有權(quán)威性，更有說(shuō)服力，對(duì)于較之作者的直接敘述，更有權(quán)威性，

20、更有說(shuō)服力，對(duì)于表現(xiàn)人物形象也更具深度。表現(xiàn)人物形象也更具深度。 3 3恰當(dāng)?shù)囊?，生?dòng)而恰當(dāng)?shù)囊?，生?dòng)而“信而有征信而有征” 文中有多處引用，主要是華羅庚的詩(shī)作及言論，文中有多處引用，主要是華羅庚的詩(shī)作及言論，也有他人的回憶、評(píng)論等，這些材料使本已成為也有他人的回憶、評(píng)論等，這些材料使本已成為“歷史歷史”的人物經(jīng)歷變得鮮活起來(lái)，使讀者如聞其的人物經(jīng)歷變得鮮活起來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其貌，大大增強(qiáng)了文章的可讀性，避免了聲，如睹其貌，大大增強(qiáng)了文章的可讀性，避免了平淡與枯燥。平淡與枯燥。 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo) 如何引用古詩(shī)詞如何引用古詩(shī)詞 本文引用了華羅庚的許多詩(shī)詞，這些詩(shī)詞既從不本文引用了華羅

21、庚的許多詩(shī)詞，這些詩(shī)詞既從不同側(cè)面烘托和豐富了傳主的思想精神，表現(xiàn)了華羅庚同側(cè)面烘托和豐富了傳主的思想精神，表現(xiàn)了華羅庚作為一個(gè)數(shù)學(xué)家的文學(xué)興趣和古文修養(yǎng)，又使得這篇作為一個(gè)數(shù)學(xué)家的文學(xué)興趣和古文修養(yǎng)，又使得這篇科學(xué)家的傳記，在大量理性的、抽象的數(shù)字描述中，科學(xué)家的傳記，在大量理性的、抽象的數(shù)字描述中，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的情趣來(lái)。顯現(xiàn)出一種古樸文雅的情趣來(lái)。 在寫作中，如何巧妙地點(diǎn)化、運(yùn)用古典詩(shī)詞呢？在寫作中，如何巧妙地點(diǎn)化、運(yùn)用古典詩(shī)詞呢？ 1 1題目借用古詩(shī)詞，妙不可言。題目借用古詩(shī)詞，妙不可言。“題好一半文題好一半文”，題目是文章的眼睛。在擬作文標(biāo)題時(shí)，巧妙借用古詩(shī)詞題目是文章的眼睛。在

22、擬作文標(biāo)題時(shí)，巧妙借用古詩(shī)詞名句，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。名句，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。 2 2文中巧用古詩(shī)詞，富有韻味。文中巧用古詩(shī)詞，富有韻味。古詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)古詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，在行文過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞名句，意賅，寓意深刻，在行文過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞名句，可引起讀者的聯(lián)想和思考，使文章有文采，有文化底蘊(yùn)?？梢鹱x者的聯(lián)想和思考，使文章有文采，有文化底蘊(yùn)。 3 3結(jié)尾引用古詩(shī)詞，畫龍點(diǎn)睛。結(jié)尾引用古詩(shī)詞，畫龍點(diǎn)睛。在寫作中能巧妙地在寫作中能巧妙地引用古詩(shī)詞名句來(lái)結(jié)束全文，利用它富有的哲理加以概引用古詩(shī)詞名句來(lái)結(jié)束全文，利用它富有的哲理加以概括總結(jié)，能夠給人

23、以美感，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。括總結(jié)，能夠給人以美感，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 仿照下面畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人仿照下面畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人的思念之情的句子。注意古詩(shī)詞的引用。的思念之情的句子。注意古詩(shī)詞的引用。 我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象。象?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地后祖國(guó)母親多姿多彩的炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地后祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪面貌而自豪？ 嘗試運(yùn)用嘗試運(yùn)用 參考答案：參考答案：( (示例一示例一)“)“

24、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明明”，誦讀這流傳千古的名句，誰(shuí)不為背井離鄉(xiāng)綿，誦讀這流傳千古的名句，誰(shuí)不為背井離鄉(xiāng)綿綿無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情而感動(dòng)？綿無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情而感動(dòng)？ ( (示例二示例二)“)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著，讀著這優(yōu)美的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生這優(yōu)美的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？ ( (示例三示例三)“)“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，吟誦這豪邁的詩(shī)句，誰(shuí)不為在外面建功立業(yè)的健兒們的吟誦這豪邁的詩(shī)句，誰(shuí)不為在外面建功立業(yè)的健兒們的思鄉(xiāng)之情而感動(dòng)？思鄉(xiāng)之情而感動(dòng)？ (

25、 (示例四示例四)“)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，讀著這凄婉的詩(shī)句，誰(shuí)不理解浪跡天涯的游子那濃濃的讀著這凄婉的詩(shī)句，誰(shuí)不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情？思鄉(xiāng)之情？課內(nèi)素材課內(nèi)素材 羅庚只有初中文憑，卻憑自學(xué)最終走上清華大學(xué)講壇。羅庚只有初中文憑，卻憑自學(xué)最終走上清華大學(xué)講壇。他身體殘疾，卻說(shuō)：他身體殘疾，卻說(shuō)：“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！腿！”抗戰(zhàn)期間，他在昆明郊外一間牛棚似的小廂樓里，寫抗戰(zhàn)期間，他在昆明郊外一間牛棚似的小廂樓里，寫出經(jīng)典名著出經(jīng)典名著堆壘素?cái)?shù)論堆壘素?cái)?shù)論。他第一次使數(shù)學(xué)從書(shū)本走向生。他第一次

26、使數(shù)學(xué)從書(shū)本走向生產(chǎn)實(shí)踐，被廣大群眾譽(yù)為產(chǎn)實(shí)踐，被廣大群眾譽(yù)為“人民的數(shù)學(xué)家人民的數(shù)學(xué)家”。生前，有人問(wèn)。生前，有人問(wèn)他：他：“你最大的愿望是什么？你最大的愿望是什么？”他不假思索地回答：他不假思索地回答：“工作工作到最后一天。到最后一天?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。19851985年年6 6月月1212日，他在日本出席一次國(guó)際會(huì)議時(shí)不幸去世。日，他在日本出席一次國(guó)際會(huì)議時(shí)不幸去世。 應(yīng)用角度應(yīng)用角度 “成功成功”“”“志向志向”“”“勤奮勤奮”“”“拼搏拼搏”等。等。鮮活素材鮮活素材 20142014，奧賽培訓(xùn)的末日？，奧賽培訓(xùn)的末日？ 昨日，信息時(shí)報(bào)昨日，信息

27、時(shí)報(bào)高考加分上演高考加分上演“瘋狂瘦身瘋狂瘦身”專題報(bào)專題報(bào)道引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響，其中徹底取消奧賽高考加分更成為大道引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響，其中徹底取消奧賽高考加分更成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。大部分受訪學(xué)生及家長(zhǎng)表示支持這一新規(guī)，眾關(guān)注的焦點(diǎn)。大部分受訪學(xué)生及家長(zhǎng)表示支持這一新規(guī)，若對(duì)奧數(shù)不感興趣就放棄參加奧賽培訓(xùn)，只有少數(shù)學(xué)生及家若對(duì)奧數(shù)不感興趣就放棄參加奧賽培訓(xùn)，只有少數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)表示出了興趣，會(huì)繼續(xù)去學(xué)奧數(shù)。實(shí)際上，在廣州不但高長(zhǎng)表示出了興趣，會(huì)繼續(xù)去學(xué)奧數(shù)。實(shí)際上，在廣州不但高考，近年小學(xué)升初中和初中升高中都已取消奧賽加分。盡管考，近年小學(xué)升初中和初中升高中都已取消奧賽加分。盡管如此，一些受訪中學(xué)仍

28、稱，不會(huì)縮減奧賽培訓(xùn)，而市面上的如此，一些受訪中學(xué)仍稱，不會(huì)縮減奧賽培訓(xùn)，而市面上的奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正在討論應(yīng)對(duì)方法。奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正在討論應(yīng)對(duì)方法。 熱評(píng)熱評(píng) 高考本來(lái)就是一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，為高考本來(lái)就是一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，為什么要用加分政策為極個(gè)別的優(yōu)秀學(xué)生提供綠色通道什么要用加分政策為極個(gè)別的優(yōu)秀學(xué)生提供綠色通道呢？對(duì)于高考加分的呢？對(duì)于高考加分的“瘋狂瘦身瘋狂瘦身”，我們應(yīng)該拍手叫，我們應(yīng)該拍手叫好，因?yàn)槿∠姸嗟母呖技臃猪?xiàng)目，可以減少學(xué)生壓好，因?yàn)槿∠姸嗟母呖技臃猪?xiàng)目，可以減少學(xué)生壓力及負(fù)擔(dān)，保證教育公平。力及負(fù)擔(dān)，保證教育公平。 不靠歷史記載、不需權(quán)貴褒飾的偉人不靠歷史記載、不需

29、權(quán)貴褒飾的偉人 懷念華羅庚先生懷念華羅庚先生 徐賢修徐賢修 1931 1931年，在一個(gè)秋高氣爽的九月天，我年，在一個(gè)秋高氣爽的九月天，我踏進(jìn)清華園，第二天到數(shù)學(xué)系報(bào)到，第一個(gè)踏進(jìn)清華園，第二天到數(shù)學(xué)系報(bào)到，第一個(gè)遇到的是一位帶南方口音的青年學(xué)者。他問(wèn)遇到的是一位帶南方口音的青年學(xué)者。他問(wèn)我是不是要報(bào)數(shù)學(xué)系，我說(shuō)這是我的興趣。我問(wèn)他是我是不是要報(bào)數(shù)學(xué)系，我說(shuō)這是我的興趣。我問(wèn)他是不是這里的教授，他說(shuō)不是。最后我很吃驚地聽(tīng)他說(shuō)：不是這里的教授，他說(shuō)不是。最后我很吃驚地聽(tīng)他說(shuō)：“我是這里的我是這里的半時(shí)助理半時(shí)助理。”他解釋說(shuō)：他解釋說(shuō)：“大大學(xué)學(xué)畢業(yè)的當(dāng)助教，高中畢業(yè)的當(dāng)助理。我只是初中畢業(yè)的當(dāng)

30、助教，高中畢業(yè)的當(dāng)助理。我只是初中畢業(yè)，所以當(dāng)畢業(yè)，所以當(dāng)半時(shí)助理半時(shí)助理?！庇终f(shuō)：又說(shuō)：“我現(xiàn)在是我現(xiàn)在是熊迪之熊迪之( (慶來(lái)慶來(lái)) )教授的助教，他教本系三、四年級(jí)的教授的助教，他教本系三、四年級(jí)的高等分析一科，我?guī)退膶W(xué)生的作業(yè)卷子。高等分析一科，我?guī)退膶W(xué)生的作業(yè)卷子。”這真這真是別開(kāi)生面的為才能卓絕的青年想出來(lái)的一條道路，是別開(kāi)生面的為才能卓絕的青年想出來(lái)的一條道路，一項(xiàng)教育上極有意義的措施。一項(xiàng)教育上極有意義的措施。 華先生是一位曠世奇才。他出身于貧寒的家庭，華先生是一位曠世奇才。他出身于貧寒的家庭，沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正常的高等教育，初中畢業(yè)后只在上海沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正常的高等教育，初中畢

31、業(yè)后只在上海讀過(guò)短期的商業(yè)學(xué)校就輟學(xué)了。但他是一個(gè)具有自力讀過(guò)短期的商業(yè)學(xué)校就輟學(xué)了。但他是一個(gè)具有自力更生和奮斗創(chuàng)造精神的青年，所以有超人的成就和杰更生和奮斗創(chuàng)造精神的青年，所以有超人的成就和杰出的貢獻(xiàn)。他的勤奮精神和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與方法，出的貢獻(xiàn)。他的勤奮精神和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與方法，足為萬(wàn)世師表，這是我們悼念他的本意所在。足為萬(wàn)世師表，這是我們悼念他的本意所在。 1931 1931年左右，清華大學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦數(shù)學(xué)研究所。在當(dāng)年左右，清華大學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦數(shù)學(xué)研究所。在當(dāng)時(shí)系主任熊慶來(lái)先生的策劃之下，羅致優(yōu)秀數(shù)學(xué)家孫光時(shí)系主任熊慶來(lái)先生的策劃之下，羅致優(yōu)秀數(shù)學(xué)家孫光遠(yuǎn)先生遠(yuǎn)先生( (精于幾何精于幾何)

32、 )、楊武之先生、楊武之先生( (精于代數(shù)精于代數(shù)) )，這就充實(shí)，這就充實(shí)了教學(xué)和研究的陣容。研究所有計(jì)劃地購(gòu)置圖書(shū)雜志，了教學(xué)和研究的陣容。研究所有計(jì)劃地購(gòu)置圖書(shū)雜志，積極羅致青年學(xué)生、青年數(shù)學(xué)家積極羅致青年學(xué)生、青年數(shù)學(xué)家( (后來(lái)受聘的有胡旭之、后來(lái)受聘的有胡旭之、曾遠(yuǎn)榮、趙訪熊諸先生曾遠(yuǎn)榮、趙訪熊諸先生) )，真?zhèn)€氣象一新。有名的幾何，真?zhèn)€氣象一新。有名的幾何學(xué)家省身就是那時(shí)第一班研究生，與華先生同時(shí)的大學(xué)學(xué)家省身就是那時(shí)第一班研究生，與華先生同時(shí)的大學(xué)部高班中還有許多優(yōu)秀的學(xué)生部高班中還有許多優(yōu)秀的學(xué)生( (如許寶祿、柯召先生等如許寶祿、柯召先生等) )，后來(lái)都卓有成就。華先生在這

33、人才濟(jì)濟(jì)的環(huán)境后來(lái)都卓有成就。華先生在這人才濟(jì)濟(jì)的環(huán)境中，立下中，立下一個(gè)宏愿，即一個(gè)宏愿，即“以個(gè)人的努力，追求自己的以個(gè)人的努力，追求自己的成就成就”。憑他超人的智慧和毅力，不到一年，他就在。憑他超人的智慧和毅力，不到一年，他就在國(guó)外的美、德、印度等有影響的雜志上發(fā)表了五篇文國(guó)外的美、德、印度等有影響的雜志上發(fā)表了五篇文章，足見(jiàn)環(huán)境與學(xué)風(fēng)的重要。當(dāng)時(shí)清華聘人條件極嚴(yán)章，足見(jiàn)環(huán)境與學(xué)風(fēng)的重要。當(dāng)時(shí)清華聘人條件極嚴(yán)格，但華先生卻能破格由格，但華先生卻能破格由“半時(shí)助理半時(shí)助理”直升教員而正直升教員而正式開(kāi)課教授學(xué)生。第二年他發(fā)表的文章就更多了。登式開(kāi)課教授學(xué)生。第二年他發(fā)表的文章就更多了。登載

34、的區(qū)域也更廣了，真是聲名鵲起，同儕欽服。清華載的區(qū)域也更廣了，真是聲名鵲起，同儕欽服。清華因此又鄭重地升他為第一位未出國(guó)的專任講師因此又鄭重地升他為第一位未出國(guó)的專任講師( (相當(dāng)于相當(dāng)于美國(guó)的助教授美國(guó)的助教授) )。這是學(xué)校對(duì)他不尋常的承認(rèn)與鼓勵(lì)，。這是學(xué)校對(duì)他不尋常的承認(rèn)與鼓勵(lì)，也是學(xué)術(shù)界的一也是學(xué)術(shù)界的一項(xiàng)創(chuàng)舉，這也更可見(jiàn)當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)系務(wù)的熊、楊兩先生項(xiàng)創(chuàng)舉，這也更可見(jiàn)當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)系務(wù)的熊、楊兩先生( (楊武之先生于熊先生赴法時(shí)代理系務(wù)楊武之先生于熊先生赴法時(shí)代理系務(wù)) )的大公無(wú)私、的大公無(wú)私、苦心孤詣和華先生獨(dú)立奮斗所得的，實(shí)至名歸。這苦心孤詣和華先生獨(dú)立奮斗所得的，實(shí)至名歸。這同時(shí)也是當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)獨(dú)立，不受死板規(guī)定約束的優(yōu)良同時(shí)也是當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)獨(dú)立，不受死板規(guī)定約束的優(yōu)良表現(xiàn)。一個(gè)真正從事教育的人，必須時(shí)刻以為團(tuán)體表現(xiàn)。一個(gè)真正從事教育的人，必須時(shí)刻以為團(tuán)體羅致杰出人才為職責(zé)，并使之蔚然成風(fēng)，這才是最羅致杰出人才為職責(zé)，并使之蔚然成風(fēng)，這才是最重要的。重要的。 美文評(píng)點(diǎn)美文評(píng)點(diǎn) 這篇文章是對(duì)華羅庚奮斗一生的這篇文章是對(duì)華羅庚奮斗一生的又一最好例證，又讓我們認(rèn)識(shí)了不同的華羅庚，看又一最好例證，又讓我們認(rèn)識(shí)了不同的華羅庚，看到了他以個(gè)人的努力，追求自己的成就的奮斗歷程，到了他以個(gè)人的努力，追求自己的成就的奮斗歷程，這確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。這確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。