第二學期七年級 美術 學科教學計劃

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1、 2015學年度第二學期 七年級 美術 學科教學計劃 一、學情分析（班級學生人數、男女生比例、上學期期終考試情況，特別對學習成績較差的學生要做詳細分析） 七年級有2個班，七（1）25人，七（2）班24人，男女生比例適中。七年級的學生經過半個學期的美術教學,絕大部分學生美術理論知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格，就畫圖題部分學生創(chuàng)意不夠。成績較差的學生對美術的理解較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的水平缺乏，參與活動的主動性不強,所以學生的視野狹窄,對美術的理解還遠遠不夠,學生的審美意識較淺,沒有一個系統的知識結構。部分差生想象狹窄，缺乏表現力，上美術課沒有激情。 二、教材分

2、析（本學期所要教學的教材內容有哪些？其地位與作用如何？教材的重點是什么？難點是什么？教材的編寫意圖是什么？各單元教材之間有何聯系等等） 本學期所要教學的教材內容：1.紅色記憶2.魯迅與美術3.標志設計4.校園環(huán)境標識5.手繪校園風景6.詩情畫意7.樹石畫法8.山水畫小品9.暑假生活記錄冊10.北京故宮11.巴黎羅浮宮。 本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐水平的協調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合七年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有11課，分為6個單元，內容涵蓋“造型.表現”、 “設計.應用”、 “欣賞.評述”、 “綜合.探

3、索”4個學習領域，其中“設計.應用”和“欣賞.評述”占有較大比重，欣賞除專題欣賞外尚有較多的隨堂欣賞內容分配在各課之中。本冊各單元的各課內容安排是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。例如，標志設計及特點《標志設計》→標識設計《校園環(huán)境標識設計》→記錄冊設計《暑假生活記錄冊》。在欣賞教學內容的安排中，以中西方并、對比的教學方法體現。例如，欣賞：中國傳統美術欣賞《北京故宮》→ 歐洲古典美術欣賞《巴黎羅浮宮》。 重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析；了解魯迅與美術的淵源，學習魯迅精神的內涵；現代生活中標志的作用和特點；環(huán)境標識設計的基本原則，環(huán)境標識設計與環(huán)境的協調關系；對校園環(huán)境實行仔細觀

4、察和深入理解，能利用所理解的透視知識實行大膽地構圖和創(chuàng)造性的表現。通過對山水畫構圖、留白、筆墨的分析，使學生了解山水畫是怎樣表現意境的。學習樹與石的寫意畫法，體會山水畫筆墨造型與意境營造的關系。理解山水畫小品的構思之意、筆墨之趣；封面設計、版面設計和整體設計方案；緊密結合學生的生活經驗，發(fā)揮學生的審美想象，賞析評述中國古代名畫，了解中國畫長卷的形式特點，使學生理解美術作品的審美特征和歷史文獻價值；西方雕塑、繪畫的風格及藝術特征。 難點：革命歷史題材美術作品的人文內涵；領悟魯迅精神的真正內核，提升探索與實踐水平；標志象征意義的表現，色彩在標志設計中所表達的特殊情感；校園環(huán)境標識設計及其制作；手

5、繪校園景物的選擇與構思，透視知識的掌握、使用和創(chuàng)新。中國山水畫與西方風景畫在構圖、技法和形式上的不同特點。如何使用筆墨技法來表現樹石的形態(tài)。使用筆墨技法，表現具有一定意境和情趣的山水畫小品；書籍整體設計的方法；能從多角度賞析優(yōu)秀的美術作品，使民族文化傳承融入審美教育；美術作品所包含的文化內涵以及長遠意義。 三、教學目標(明確本學期教學總任務及目的與要求。（1）知識目標，即基礎知識、基本技能的細化要求。（2）方法目標，即在學習過程中能夠提示、培養(yǎng)、建立哪些學習方法。（3）情意目標，即情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)) 知識目標：了解美術與情感、美術與時代、美術與歷史；初步了解魯迅與美術的關系；了

6、解標志在日常生活中的作用；了解環(huán)境標識的基本知識；通過細致的觀察，感受校園環(huán)境的美感；通過欣賞中國山水畫作品，了解山水畫“詩中有畫，畫中有詩”的基本特點；了解樹與石的基本規(guī)律及形態(tài)特征，理解“石分三面，樹分四歧”的基本概念；了解山水畫小品的創(chuàng)造題材、創(chuàng)作過程與筆墨技法，嘗試臨摹或創(chuàng)作一副山水畫小品；了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計、版面設計；初步了解北京故宮的歷史和故宮藏品。初步了解歐洲古典藝術作品。 方法目標：用美術語言描述美術作品；能用多種美術手法表現魯迅的作品；初步了解和掌握標志的種類、特征以及設計方法；初步學習以合作的方式實行整體設計；使用透視和構圖知識表現校園環(huán)境；

7、初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫色靈魂；初步掌握樹與石的寫的寫意技法，體驗并感受筆墨技法與自然物象造型之間的關系；通過賞析、示范、臨摹、創(chuàng)作、學習山水畫小品的構思立意、章法布局與起筆落墨；通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手水平和事先規(guī)劃水平；通過參與不同形式的賞析活動，學習從不同視角去欣賞故宮藏品；通過畫線條、寫賞析文字等體驗活動，加深對中國傳統繪畫的理解與理解；通過對羅浮宮內藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術作品。 情意目標：培養(yǎng)民族自豪感和熱愛祖國的情感；進一步了解魯迅作品的精神并思考魯迅與當下社會的關系；欣賞作品，體會現代標志的美感；培養(yǎng)愛護環(huán)境、美化生活的意識；培養(yǎng)熱愛校

8、園的情感，提高對周圍環(huán)境的觀察和感受能力；培養(yǎng)對中國山水畫的分析、理解能力，增強熱愛大自然與生活的思想感情；培養(yǎng)細致觀、大膽創(chuàng)造的態(tài)度與能力，增強對祖國傳統藝術的熱愛；體驗山水畫小品的詩情畫意和筆墨情趣，激發(fā)對自然的贊美與對生活的熱情；學會對日常生活的點滴感悟進行記錄，進而懂得珍惜光陰的道理；激發(fā)對祖國優(yōu)秀傳統藝術文化的探究興趣，增強民族自豪感；培養(yǎng)對藝術的熱愛，提高多元文化的藝術修養(yǎng)。 四、提高教學質量的具體措施（主要從備課、上課、改作業(yè)、輔導、考查方面） 1．采用靈活多樣的方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課 2．挖掘豐富的課程資源，利

9、用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。 3．不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。 4．欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。 5．技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 6．因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術教育模式。 7．完

10、善評價方式 過程評價與結果評價相結合 定性評價與定量評價相結合。 五、學困生幫扶措施 1.真誠對待學困生，以情感人。 2.更新教育觀念，優(yōu)先面向美術學困生。 3.降低要求，讓美術學困生樹立信心。 4.培養(yǎng)美術學困生的習慣。 5.組織學生培優(yōu)幫差。 六、教學進度： 授課 14 課時 練習 課時 復習 1 課時 實驗 課時 測驗 1 課時 作文 課時 活動 課時 機動 1 課時 總計 17 課時 七、教學行事歷 周次 日??? 期 內??????? 容 1

11、 2.15-2.21 教師報到 2 2.22-2.28 紅色記憶（1課時）學生注冊，始業(yè)教育；2月23日（周二，正月十六）正式上課。 3 2.29-3.6 魯迅與美術（1課時） 4 3.7-3.13 標志設計（1課時） 5 3.14-3.20 校園環(huán)境標識設計（1課時） 6 3.21-3.27 校園環(huán)境標識設計（1課時） 7 3.28-4.3 手繪校園風景（1課時）清明節(jié)放假（4月2日-4日） 8 4.4-4.10 手繪校園風景（1課時） 9 4.11-4.17 詩情畫意（1課時） 10 4.18-4.24 期中考試 機動 11

12、 4.25-5.1 樹石畫法（1課時） 勞動節(jié)放假（4月30日-5月2日） 12 5.2-5.8 樹石畫法（1課時） 初中畢業(yè)生英語聽力口語考試（5月7日-8日） 13 5.9-5.15 山水畫小品（1課時） 14 5.16-5.22 暑假生活記錄冊（1課時） 15 5.23-5.29 ?暑假生活記錄冊（1課時） 16 5.30-6.5 ?北京故宮（1課時） 17 6.6-6.12 巴黎盧浮宮（1課時）端午節(jié)放假（6月9日-11日）；6月12日（星期日）照常上課。 18 6.13-6.19 美術復習（1課時）全市初中畢業(yè)升學考試（6月18日-19日） 19 6.20-6.26 美術期末考試 20 6.27-7.3 期末考試，學期結束工作 21 7.4-7.10 7月4日暑假開始 八、其它：如新學期準備開展哪些教學專題研究與教改項目實驗，學科綜合實踐活動課與學科培優(yōu)補差活動如何開展等等。