人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷（II ）卷.doc

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人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷（II ）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用（32分） (共8題；共32分) 1. （3分）劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 著落（zhu） 霎時(shí)（sh） 蒞臨（l） 咄咄逼人（duō） B . 貯蓄（zh） 煩悶（mn） 分歧（q） 爭(zhēng)先恐后（kǒng） C . 粗獷（kung） 黃暈（yn） 抖擻（dǒu） 水何澹澹（dn） D . 發(fā)髻（j） 醞釀（ning） 癱瘓（tān） 秋風(fēng)蕭瑟（s） 2. （3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 詰問(wèn) 題拔 因地制宜 坦蕩如砥 B . 不輟 禁錮 深惡痛疾 杳無(wú)消息 C . 躊躇 狼藉 走頭無(wú)路 自出新裁 D . 锃亮 田疇 重巒迭嶂 絡(luò)繹不絕 3. （3分）下列各句中劃線詞語(yǔ)的使用，不正確的一句是（ ） A . 撲救涼山州森林火災(zāi)過(guò)程中有30人不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已 ， 紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。 B . 亞洲文化嘉年華整體舞臺(tái)設(shè)計(jì)上采用的“天地矩陣”格局精美絕倫地呈現(xiàn)，融匯著主創(chuàng)人員著力創(chuàng)新、精益求精的可貴“匠心”。 C . “一帶一路”搭起了一個(gè)規(guī)模龐大、極具創(chuàng)新性和包容性的平臺(tái)，讓古老的絲綢之路煥發(fā)蓬勃生機(jī) ， 人們將看到基礎(chǔ)設(shè)施的改善、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展以及旅游業(yè)的繁榮。 D . 創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 4. （3.0分）閱讀下面文字，完成小題。 最近，文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏喧囂浮躁的泛娛樂(lè)化包圍中，一鳴驚人。此檔欄目，和詩(shī)以歌，讓詩(shī)文與音樂(lè)“金風(fēng)玉露一相逢” ， ①將傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合，為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。②在音樂(lè)競(jìng)演節(jié)目大行其道 ， ③傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí)，這種結(jié)合的嘗試無(wú)疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此，當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境，陷入迷惘，我們不必束手無(wú)策 ， 只需要一雙創(chuàng)意的翅膀，便能飛躍阻擋的高墻 ， ④奔向新的遠(yuǎn)方。 （1）文段中劃線的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 喧囂 B . 一鳴驚人 C . 束手無(wú)策 D . 創(chuàng)意 （2）文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . ① B . ② C . ③ D . ④ 5. （3分）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 借著語(yǔ)言這一通道，渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界，________________________。語(yǔ)言豐富，則人生飽滿；語(yǔ)言貧瘠，則人生寡淡；語(yǔ)言靈動(dòng)，則人生優(yōu)雅。我國(guó)古代很多文人之所以過(guò)著風(fēng)雅的人生，就在于他們的生活常與優(yōu)雅的漢語(yǔ)為伴。因此，那些傳世的詩(shī)詞曲賦，多數(shù)不是文人枯守書(shū)齋的結(jié)果，而是他們?cè)诓铇菙⑴f、送別友人或游山玩水時(shí)的即興詠嘆——這種風(fēng)雅人生，至今還令人心向往之。 A . 留下永恒聲音的可以是短暫的生命 B . 短暫的生命可以把永恒的聲音留下 C . 短暫的生命可以留下永恒的聲音 D . 永恒的生命可以留下短暫的聲音 6. （3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種，宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》屬于贈(zèng)序。 B . 魯迅，著名的文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》選自《彷徨》。 C . 《儒林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。 D . 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。 7. （6分）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。 （1）但愿人長(zhǎng)久，________。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）。 （2）非獨(dú)賢者有是心也，________，________。（孟子?魚(yú)我所欲也》） （3）________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（琴參《白雪歌送武判官歸京》） （4）人們常用諸葛亮《出師表》中“________，________”來(lái)表現(xiàn)在緊要關(guān)頭接受重要而艱巨任務(wù)。 （5）請(qǐng)把劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》默寫完整。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。________，________。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。________，________。 8. （8.0分）七年級(jí)（一）班準(zhǔn)備開(kāi)展“我愛(ài)文學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。 （1）【標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)】為了使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑又富有成效，請(qǐng)你為此活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2）【名著閱讀】下面是豐子愷先生為魯迅先生的散文集《朝花夕抬》畫的插圖，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀和對(duì)畫意的理解，為三幅圖畫選擇填寫分別對(duì)應(yīng)的篇目。 圖1 圖2 圖3 A．《無(wú)?！?B．《父親的病》 C．《從百草園到三味書(shū)屋》 D．《五猖會(huì)》 E．《瑣記》 （3）【成果展示】如果讓你編輯一份“文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你先為小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名稱，并設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目擬定欄目名稱。 二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分) 9. （3.0分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 相見(jiàn)歡 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 （1）請(qǐng)賞析“鎖清秋”中“鎖”字的表達(dá)效果。 （2）下列關(guān)于這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本詞上片寫景，下片抒情，把一位深處皇宮，難覓知音的皇帝的情感表達(dá)得淋漓盡致。 B . “月如鉤”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地渲染出孤寂凄涼的氣氛。 C . “別是一般滋味在心頭”表現(xiàn)了對(duì)“離愁”的滋味講不出、說(shuō)不清的極其復(fù)雜的內(nèi)心感受。 D . 這首詞表達(dá)了詞人復(fù)雜而不可言喻的愁苦與悲傷之情。 10. （11.0分）閱讀文段，回答問(wèn)題。 魚(yú)我所欲也 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！∪f(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。 故患有所不辟也 ________ 萬(wàn)鐘于我何加焉 ________ 是亦不可以已乎 ________ （2）把文字畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 ②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 孟子認(rèn)為人的本能固然是求生惡死，但世上還有比生命更寶貴的東西，那就是“義”。 B . 孟子以具體的“魚(yú)”和“熊掌”分別比喻抽象的“義”和“生”，在二者不可得兼的情況下，用舍魚(yú)而取熊掌設(shè)喻，自然引出舍生取義的主張。 C . 孟子在文中指出，無(wú)論是“萬(wàn)鐘”，還是“一簞食，一豆羹”，與“義”比較起來(lái)都是次要的，兩次舉例中又蘊(yùn)含對(duì)比論證，再一次深刻地論證了舍生取義這一論點(diǎn)。 D . 文章大量使用排偶句，使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢(shì)和文采，具有很強(qiáng)的感染力。 三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分) 11. （10.0分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 年年歲歲柿柿紅 立冬那天，收到了老媽寄來(lái)的一大箱子柿餅。 迫不及待地開(kāi)箱，還是小時(shí)候吃過(guò)的那樣，雞蛋般大小，外衣襄了一層像面粉一樣的白霜。咬了一口，果肉甘如飴糖。 我知道，這一箱柿餅的運(yùn)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了柿餅本身的價(jià)格，只是因?yàn)槲覀兿矚g，老媽便不計(jì)成本地寄。其實(shí)，不計(jì)成本的又何止是運(yùn)費(fèi)?這一箱子柿餅可都是將近七自的老爹老娘從溝溝崖崖的老柿子樹(shù)上一個(gè)個(gè)采摘的。吃著老媽親手曬制的柿餅，我仿佛回到了千里之外的家鄉(xiāng)。 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)柿子，溝坎、地頭隨處可見(jiàn)柿子樹(shù)。它是一種外表愁厚的樹(shù)，矮而粗，大多不到兩來(lái)處就開(kāi)始分權(quán)，權(quán)枝同樣粗壯，且彎彎曲曲的。樹(shù)干被黑蔑羧的樹(shù)皮包裹著，樹(shù)皮粗糙皸裂，就像故鄉(xiāng)貧濟(jì)而蒼涼的土地。 柿子樹(shù)的低調(diào)質(zhì)樸，還體現(xiàn)在柿子花上。初夏時(shí)柿子樹(shù)才開(kāi)始冒花骨朵了，米黃色的花骨朵如重子般大小，被四片嫩綠色的花等包圍著。經(jīng)過(guò)日子的滋養(yǎng)，才會(huì)在枝頭就放。盛開(kāi)的花桑如四方形的倒鐘懸掛在枝頭，淡黃色的花瓣溫潤(rùn)如玉，中間盛著瓊漿、吸引著蜂蝶?；渲?，枝頭就結(jié)滿了果子，青澀的柿子果就一直隱藏在綠葉之間，安然度過(guò)一個(gè)完整的夏天，不慈人注意的。 三個(gè)多月的默默孕育，等到秋風(fēng)乍起的九月，柿子開(kāi)始由青轉(zhuǎn)黃。再過(guò)一個(gè)月，等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹(shù)便迎來(lái)了它一生中最奢華的時(shí)光。柿紅霜葉疏，黃色、色、斑斕色的柿葉開(kāi)始在秋風(fēng)中飄落，光禿禿的枝頭上掛滿了黃黃的硬柿和紅紅的款柿。站在村子的山嶺上望過(guò)去，長(zhǎng)空如碧，寒山肅遠(yuǎn)，秋草斑駁，枯枝如墨，如果這是一幅畫的底色，點(diǎn)級(jí)其上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的紅柿子。紅果級(jí)滿了道勁黝黑的枝頭，用來(lái)砂的艷和安汁的甜蓋惑著各類的鳥(niǎo)雀。 于是，家家戶戶開(kāi)始挎著荊條籃筐，扛著長(zhǎng)長(zhǎng)的滔子去摘柿子了。矮一點(diǎn)的，站在地上，便可摘下。高處的只能舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的看子，讓頂端的鐵鉤鉤住緊連著果蒂的樹(shù)枝，往前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。一樹(shù)的柿子一個(gè)一個(gè)這樣鉤取，實(shí)在不是一個(gè)輕松的活。用七八來(lái)長(zhǎng)的木提微成的舀子，越舉越重，手臂越來(lái)越沉。一直仰頭尋果，脖子越來(lái)越僵，汗水成澀了雙眼，腦袋時(shí)時(shí)眩暈。好不容易摘完了，樹(shù)下小山一樣的柿子，還要沿著羊腸小道一筐筐背回家，每一趟運(yùn)輸都是對(duì)體力和意志力的考驗(yàn)。 柿子運(yùn)回家，我們兄弟幾個(gè)倒頭便睡。媽媽則制作柿餅。秋月下，媽媽坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在鍛柿車的三尖又上，左手拿著柿餅刀貼著柿子，右手搖動(dòng)搖柄，一長(zhǎng)串的椅子皮便流瀉而下。在秋夜蟋蟀鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。第二天，我們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)前好皮的柿子已經(jīng)放在平房頂上高梁稈做的蓮簾上暴曬了。經(jīng)過(guò)暴曬、播汗、吹風(fēng)、出霜，軟化、糖化，最后便制成了甘如餡糖的柿餅。 今天是除夕，空曠的城市里沒(méi)有鞭地聲，人們都在等待晚上的年夜飯。白天無(wú)事，我在書(shū)房里翻著詩(shī)集，翻到了這樣的句子：“露脆秋染白，霜合柿子鮮”“秋林黃葉晚霜嚴(yán)，熟蒂甘香味獨(dú)兼”，就著媽媽寄來(lái)的甜美柿餅，把這些詩(shī)句一起咽了下去，腦海里浮現(xiàn)出紅柿繁的畫面……年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子。 （1）為了讓“我”吃上喜歡的柿餅，媽媽除了給“我”寄柿餅還做了哪些工作? （2）“等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹(shù)便迎來(lái)了它一生中最奢華的時(shí)光”中“最奢華 的時(shí)光”指的是什么? （3）任選角度，對(duì)文中畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 在秋夜竭炸鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱破呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。 （4）文章結(jié)尾段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 12. （14.0分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。 ②我在阿爾泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。 ③每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望。 ④看到人行道邊的花，喜笑顏開(kāi)：“長(zhǎng)得極好！我今天晚上要來(lái)偷……?！笨吹接腥硕茁愤吽忝陀靡詾橹挥形衣?tīng)得到的大嗓門說(shuō)：“這是騙錢的！你莫要開(kāi)腔，我們悄悄密密在一邊看他怎么騙錢……?！痹谒鍣火^窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的魚(yú)……”水族館老板非常擔(dān)心：“老奶奶，可別給我砸了?！边M(jìn)入超市，更是高興。走在商品的海洋里，一樣一樣地細(xì)細(xì)地看，還悄聲叮囑我：“好生點(diǎn)，打爛了要賠?！? ⑤除此之外，大部分時(shí)間地總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床，收拾行李，說(shuō)要回家。還老是向鄰居打聽(tīng)火車站怎么走。但她不知道阿爾泰還沒(méi)通火車。她只知道火車是她唯一的希望，火車意味著最堅(jiān)定的離開(kāi)。在過(guò)去漫長(zhǎng)的一生里，只有火車帶她走過(guò)的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車能令她擺脫一切困境，火車是她最后的依靠。 ⑥她總是趁我上班時(shí)，自己拉著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上系了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來(lái)，每次她偷偷出門回家，都認(rèn)不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾根布條，是她有適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。 ⑦我很惱火。我對(duì)她說(shuō)：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強(qiáng)健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當(dāng)著她的面。把門上的布條拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。她開(kāi)不了門，在門內(nèi)絕望地號(hào)陶大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，有一天一定要帶外婆離開(kāi)這里。 ⑧我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊。——奇異的，難以想象的孤獨(dú)的世界，如蠶繭般的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三樓，她拄著棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能有的最隆重的迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出，我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見(jiàn)一切她思念的舊人……但是我做不到。 ⑩我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站。再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一根布條。終于痛哭出聲…… （選自《文匯報(bào)》2017年4月19日，有刪改） （1）文章寫了“我”與外婆的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）根據(jù)要求回答問(wèn)題。 ①?gòu)娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析句中劃線的詞。 每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)運(yùn)就看見(jiàn)外婆在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。 ②將句子畫線的內(nèi)容改成“這里有各種顏色的魚(yú)……”，好不好？為什么？ 在水族館窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)；“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的魚(yú)…… （3）外婆在“我”家生活期間和離開(kāi)時(shí)都在門把上系了布，目的有什么不同？ （4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“外婆的世界”是怎樣的世界。 （5）發(fā)揮想象，在文章結(jié)尾加上一段“我”對(duì)外婆的真情告白。（不少于40字） 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 13. （50分）《木蘭詩(shī)》是一首故事性很強(qiáng)的敘事詩(shī)，請(qǐng)你將木蘭還鄉(xiāng)的場(chǎng)景寫成一篇題為《木蘭解甲還鄉(xiāng)》的小小說(shuō)，字?jǐn)?shù)300左右。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用（32分） (共8題；共32分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 8-1、 8-2、 8-3、 二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分) 9-1、 9-2、 10-1、 10-2、 10-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 12-5、 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 13-1、