浙教版八年級下學期期末考試語文試卷.doc

《浙教版八年級下學期期末考試語文試卷.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版八年級下學期期末考試語文試卷.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

浙教版八年級下學期期末考試語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共8題；共34分) 1. （2分）下列詞語中加線字的字音和字形全都正確的一項是（ ）。 A . 狩（shu）獵 蔭（yn）蔽 險象迭（di）生 一抔（pu）黃土 B . 倔（ju）強 腦髓（suǐ） 鍥（q）而不舍 張惶（hung）失措 C . 砭（biān）骨 嘻（xī）鬧 鞠躬盡瘁（cu） 斷壁殘垣（yun） D . 篡（cun）奪 祈（q）禱 玲瓏剔（tī）透 引頸受戮（l） 2. （2分）下列各組詞語中漢字書寫完全正確的一項是（ ） A . 湛藍 鐘磬 博物院 春寒料俏 B . 映襯 斟酌 堆疊 疊障 C . 臃腫 跳蚤 黏液 自出新裁 D . 徽宗 擅長 簇擁 沉檀 3. （2分）下列劃線詞語運用不正確的一項是（ ） A . 中國政府對菲律賓妄圖在南海牟取非法利益的行為，提出了嚴正抗議。 B . 在“我是歌手”的舞臺上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。 C . 莫言獲得諾貝爾文學獎后，成了家喻戶曉的人物。 D . 習近平主席談治國的道理時說：“打鐵還需自身硬??！” 4. （2分）下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 雖然實驗沒有成功，但誰也不會認為這是他沒有作努力的緣故. B . 最近兩年，這個縣通過興修農(nóng)田水利基本建設(shè)，糧食產(chǎn)量不斷提高. C . 她說還是生一個好，你看是不是考慮一下她的意思？ D . 上海公用事業(yè)的改革是基本上在國有老企業(yè)和大企業(yè)中展開的. 5. （2分）下列標點符號使用正確的一項是（ ） A . 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說了。 B . 在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情?！? C . 他喊了一聲：“跟我來”！就向前沖鋒。 D . 你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？趕快給我個準信兒。 6. （2分）1978年以后，艾青的詩風發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時期詩歌特點的一項是（ ） A . 詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。 B . 詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。 C . 寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。 D . 詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。 7. （2分）請選出下列句子排序正確的一項（ ） ①只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。 ②并且又時常多雨而少風 ③江南，秋當然是有的 ④一個人夾在蘇州上海杭州或廈門香港廣州的市民中間 ⑤但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡。 A . ④①②③⑤ B . ③⑤②①④ C . ③⑤②④① D . ④①⑤②③ 8. （20分）閱讀下文，回答問題 觀秦兵馬俑 ①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。 ②西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。走過灞橋，我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風生渭水，落葉滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒①”，我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學者、商人、僧侶、外交官?！? ③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。 ④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。 ⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕倫的藝術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。 ⑥走進大廳，那真是碩大無比，目避、至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律。但是仔細一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁眉苦臉的。我簡直難以想象當年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。 ⑧這八百里秦川可真是一塊寶地??！幾千年來，我們多少代人在這里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今這樣的錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。 ⑨我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。 （摘自《季羨林散文選》，有刪改） 【注】①冕旒（miǎn li）：這里代指古代帝王。②胼手胝足：手腳上因勞作而結(jié)滿了老繭。 （1）通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。 游蹤 所見（所想） 所感 ①________ 豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化 似乎有一點驕傲的意味 秦兵馬俑館小廳 ②________ 驕傲的意味濃烈起來了 秦兵馬俑館大廳 規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前 ③________ （2）簡要分析第④段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 （3）聯(lián)系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達作用。 （4）文章標題為“觀秦兵馬俑”，但作者為何一開始詳寫了車行途中的所見所想所感，而并沒有直接寫“觀秦兵馬俑”？請結(jié)合文章主旨作簡要闡釋。 （5）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ） A . 文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調(diào)。 B . 第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。 C . 第⑥段末尾畫線句強調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當”。 D . 劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達的意境是不同的。 二、 非選擇題 (共4題；共40分) 9. （8分） 按原文默寫。 （1）五月天山雪，________。________，春色未曾看。 （2）月黑雁飛高，________。________，大雪滿弓刀。 （3）王之渙《涼州詞》寫山川的雄闊蒼涼，以及戌守者處境孤危的句子是：________，________。 （4）請寫出一個反映物候現(xiàn)象的古詩名句：________，________。 10. （10分） 閱讀古詩，回答相關(guān)問題。 田家鄭獬 田家汩汩流水渾① ， 一樹高花明遠村。 云意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏。 【注釋】①渾：這里是滿的意思；②殘照：夕陽。 （1）“一樹高花明遠村”中的“明”用得很傳神，請你說說好在哪里。 （2）詩歌后兩句寫得很有情趣，請你寫出賞析感受。 11. （7分）“他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實。” （1）選段中的“他”是________（填人名），“他的志愿”是________。 （2）小說中，“他”的志愿多次落空以致最終無法實現(xiàn)，請列舉其中失敗的兩次。 12. （15分）綜合性學習。 網(wǎng)絡(luò)謠言像一個無形的殺手，輕則詆毀個人名譽，重則引起社會混亂，為此，九（1）班的學生開展了“我看網(wǎng)絡(luò)謠言”的實踐活動，邀請你參加，請你完成下面的任務(wù)。 （1）【漫畫解說】活動中，同學們發(fā)現(xiàn)了左面這幅漫畫，仔細觀察這幅漫畫的內(nèi)容，寫出漫畫揭示的社會現(xiàn)象。 （2）【材料探究】閱讀下面幾則案例，寫出你得出的結(jié)論。 材料一：據(jù)椒江葭沚派出所經(jīng)辦民警介紹，8月27日中午，有人在網(wǎng)上發(fā)布微博稱當天杭州飛往成都的航班上有炸彈，要發(fā)動恐怖襲擊，炸毀湖州市政府。椒江警方發(fā)現(xiàn)后，立即組織警力，經(jīng)過幾個小時的努力將嫌疑人周某抓獲，并對其行政拘留5天。 材料二：網(wǎng)民周某某在晨練時聽聞“某市某工地工人中午就餐喝冰啤時，6人當場身亡”的消息，他未經(jīng)核實便將內(nèi)容發(fā)至微博。隨后周某某被公安機關(guān)傳喚，其行為被認為是構(gòu)成虛構(gòu)事實擾亂公共秩序，警方對其行政拘留3天。 材 料三： 8月30日，三河市公安局接到北京市公安局通報稱，公安部督辦案件“秦火火”、“立二拆四”系列網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠案件中一名重要犯罪嫌疑人曹某現(xiàn)藏匿在三河市 燕郊地區(qū)，請求協(xié)助抓捕。經(jīng)細致調(diào)查，民警發(fā)現(xiàn)曹某以虛擬身份出現(xiàn)在燕郊，兩地警方火速趕往，將曹某一舉抓獲。 （3）【精彩跟帖】如何遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，專家紛紛發(fā)帖。請你閱讀下面的帖子之后請你跟帖。 北京郵電大學互聯(lián)網(wǎng)治理和法律研究中心主任李欲曉：對于 網(wǎng)絡(luò)上散布謠言需要承擔的法律責任，主要分為三種責任：一是民事責任，即如果散布謠言侵犯了公民個人的名譽權(quán)或者侵犯了法人的商譽，要承擔停止侵害、恢復 名譽、消除影響、賠禮道歉及賠償損失的責任；二是行政責任，即如果散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，或者公然侮辱他人或 者捏造事實誹謗他人的，尚不構(gòu)成犯罪的，要給予拘留、罰款等行政處罰；三是刑事責任，即如果散布謠言，構(gòu)成犯罪的要追究刑事責任。 中國政法大學 法學博士龍鳳釗：治理網(wǎng)絡(luò)謠言一方面要強調(diào)法律，另一方面也要網(wǎng)民言行自律，提高網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)運營者的法律意識和文明素質(zhì)。應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)中個人信用體系的建 設(shè)，對不加甄別就傳播虛假信息欺騙公眾的人應(yīng)給與相應(yīng)的信用處罰，同時加大立法對造謠者的打擊力度，讓網(wǎng)絡(luò)回歸到自由發(fā)言并且可信的環(huán)境。 我的跟帖： 三、 閱讀與理解 (共3題；共73分) 13. （25分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。 拱橋是一個人，不是一座橋。 聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。 我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。 他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。 我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？” 我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。 他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！? 除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。 我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。 洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱。 “來吧?！彼紫聛恚唤o我一面弓形的脊背。 “不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？ “來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。 我急得要哭了，我該怎么辦呢？ “別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。 我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。 臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。 校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。 喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。 那年秋天，我轉(zhuǎn)學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學。已當了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋…… 許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。 （有刪改） （1）請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。 （2）校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？ （3）文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。 （4）從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？ （5）這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？ 14. （25分）閱讀下面短文，完成后面小題 米粽之憶 雷抒雁 ①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。 ②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。 ③接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。 ④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。媽媽說：睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我說：不睡，我不困么。 ⑤咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌；經(jīng)不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。 ⑥這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。 ⑦端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來。 ⑧一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏天蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。 ⑨哎，一說到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個默默勞作一生的人1962年就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實也是個祭祀的日子，寫這篇小文，想想那些逝去的親人，也算是一個紀念吧。 ⑩我面前現(xiàn)在正放著幾個米粽，是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起永遠不會再有的媽媽給我煮的紅棗米粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚…… （選自《今晚報》，有刪除） （1）文題“米粽之憶”在文中有什么作用？ （2）文中作者圍繞“米粽”回憶里那幾件往事？ （3）本文的語言富有表現(xiàn)力，請你聯(lián)系上下文，品析文中第⑤段劃線句子。 咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。 （4）讀完全文說說你對文章第⑩段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解。 （5）請結(jié)合全文的語句分析母親的性格特點。 15. （23分）閱讀下面的文字，完成下列小題。 （甲）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。 （乙）答謝中書書 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。 （丙）送東陽馬生序 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?；厣嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？ 今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ 東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？ （1）下列對《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》的賞析有錯誤的一項是（ ） A . “南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無能。 B . 這首詞通篇三問三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。 C . “何處望神州？滿眼風光北固樓”兩句運用了設(shè)問的修辭手法，意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。 D . “千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩句“不盡長江滾滾來”，含蓄委婉地表達了自己的無窮愁緒和傷亡之感。 （2）下列句子中劃線字的用法和意義相同的一項是（ ） A . 安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》） 其間千二百里（《三峽》） B . 有賣油翁釋擔而立（《賣油翁》） 河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） C . 高峰入云 入則無法家拂士（《生于憂患，死于安樂》） D . 則心不若余之專耳 此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》 （3）解釋下列句中劃線的詞語。 ①坐斷東南戰(zhàn)未休 坐斷________ ②未復有能與其奇者 與________ ③嘗趨百里外 趨________ ④父母歲有裘葛之遺 遺________ （4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①夕日欲頹，沉鱗競躍。 ②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 （5）（乙）文作為一篇山水名篇，請結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個方面？ （6）（丙）文中最后一段運用了哪些表達方式？有什么作用？ 四、 作文 (共1題；共5分) 16. （5分）作文 趣是什么呢？ 趣是你開心時的粲然一笑，是你憂傷時的雙淚潸潸，也是你思念時的一封書信；趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲，是你歌喉里飛出的動聽歌聲……趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會說話的人也不能用一句話來描繪他，只有那些內(nèi)心體會的人才能夠知道。 請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“享受的樂趣”為題，寫一篇600字左右的文章。不限文體（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共8題；共34分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 二、 非選擇題 (共4題；共40分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 11-1、 11-2、 12-1、 12-2、 12-3、 三、 閱讀與理解 (共3題；共73分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 15-5、 15-6、 四、 作文 (共1題；共5分) 16-1、