部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)(II )卷.doc
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部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)(II )卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共4題;共8分) 1. (2分)下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A . 匿名(n) 稽首(jī) 燁(y)然 油光可簽 B . 文縐縐(zhōu) 酷肖(xio) 睥睨(n) 粗制濫造 C . 胡髭(zī) 黔(qin)婁 詰(ji)責(zé) 廣茂無(wú)垠 D . 鬈發(fā)(juǎn) 加冠(guān) 姮(hng)娥 深惡痛疾 2. (2分)(2011?玉溪)下列各項(xiàng),字形完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 汲取 對(duì)弈 寒暄 平心而論 B . 精萃 接洽 脈搏 優(yōu)柔寡斷 C . 針貶 修葺 瑕疵 驚慌失措 D . 秀頎 殉職 對(duì)峙 虎視耽耽 3. (2分)下列句中加線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) A . 在師德宣講活動(dòng)中,單老師的演講聲情并茂,惟妙惟肖 , 贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。 B . 臘月剛至,人民公園梅花競(jìng)放,紅梅白梅爭(zhēng)奇斗艷,落英繽紛。 C . 在手工創(chuàng)作比賽中,王珊珊同學(xué)別有用心地創(chuàng)作了一件《友愛(ài)三人行》作品,榮獲了第一名。 D . 語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科,只有廣泛涉獵并融會(huì)貫通 , 才能學(xué)有所成。 4. (2分)從上下文連貫的要求看,依次填入下面句子的橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 生活中種種苦澀,( ),歷程中多少挫折,( ),漫漫歲月里的辛苦掙扎,( ),但由于忍耐,由于奮斗,也由于不斷地向上望,堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難,而從生活本身獲得智慧。 A . 曾催人衰老憔悴 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 B . 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思 曾使人失望流淚 C . 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 曾催人衰老憔悴 D . 曾使人失望流淚 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共25分) 5. (25分)(2011?錦州)閱讀下文,完成下列各題。 學(xué)習(xí)的目的 ①學(xué)習(xí),似乎是我生活的全部。它對(duì)我、有著不同尋常的意義。然而,在學(xué)習(xí)之余,我卻從未想過(guò)學(xué)習(xí)的目的。 ②古人云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。每個(gè)人學(xué)習(xí)的目的都是不同的。意志消沉的人是被迫去學(xué),學(xué)的目的在于別人;胸懷大志的人是自發(fā)去學(xué),學(xué)的目的也在于別人。不過(guò),更多的人學(xué)的目的在于自身。為財(cái)源廣進(jìn),為位高權(quán)重,為人之仰慕,為光耀門楣……但,這些似乎都不是學(xué)習(xí)的真諦。 ③為別人而被迫學(xué)習(xí)的人,自然心有不甘,意有不滿。懷著這許許多多的不甘和不滿,無(wú)心去學(xué),無(wú)意去學(xué),便也在情理之中了。倘使被逼得緊了、急了,便借著“沖動(dòng)年代”的沖動(dòng)脾氣鬧個(gè)雞飛狗跳、永無(wú)寧日。學(xué)習(xí)對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),反成了禍害。 ④為別人而自發(fā)學(xué)習(xí)的人,自然胸懷寬廣,學(xué)有動(dòng)力。正如范仲淹少有大志,以天下為己任,刻苦修學(xué);周恩來(lái)為中華之崛起而奮發(fā)讀書,聲載華夏;錢學(xué)森潛心鉆研,振興民族科技,終成偉業(yè)。還有許多平凡崗位的技術(shù)人員為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新不斷鉆研。學(xué)習(xí)對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),便成了責(zé)任。 ⑤若是抱著求名、求利、求權(quán)之心而學(xué),便成了“動(dòng)機(jī)不純”。根既朽之,葉豈榮焉?拿起書本、金錢、美女、令牌、綬帶,先一一在眼前云煙般繚繞,結(jié)果繞花了雙眼,罩住了心智,蒙暈了頭腦,再去看那些公式、定理,又怎么能鉆得進(jìn)去、想得出來(lái)呢?縱然能縛住心思,不再心猿意馬,卻治不住求名之切,用心浮躁。學(xué)習(xí)時(shí)難免受到利欲所迫,急于求成。這時(shí),學(xué)習(xí)就等于通向失敗之路。 ⑥其實(shí),錢、權(quán)、名都是身外之物,如過(guò)眼云煙,過(guò)分地追求就會(huì)身陷世俗,難以自拔。若利用學(xué)習(xí)來(lái)追求,便是入了更大的誤區(qū),到頭來(lái)得到的只不過(guò)是一枕黃粱,滿腹辛酸罷了。 ⑦然而,做學(xué)問(wèn)先要靜心。諸葛亮曾說(shuō):“靜以修身,儉以養(yǎng)德。”可見(jiàn),靜心學(xué),學(xué)心靜。只有心中天高地闊,靜如止水,才能專心去學(xué);只有不受世俗外物干擾,才能用心專一。反之,個(gè)別人為世俗浮華所干擾,雜念攪擾了內(nèi)心的平靜,追求假學(xué)歷,不學(xué)無(wú)術(shù),最終只能落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。 ⑧如此說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)的目的就是求“善其身,增其智,興其國(guó)”。 (選自《智慧背囊》,有刪改) (1)本文的中心論點(diǎn)是什么? (2)③④⑤段能否調(diào)換順序?請(qǐng)說(shuō)出理由。 (3)文中第⑦段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用? (4)如何理解“靜心學(xué),學(xué)心靜”? (5)閱讀選文,你對(duì)學(xué)習(xí)目的有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā? 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 6. (15分)綜合性學(xué)習(xí)。 以“濉溪好人”老丁為代表的愛(ài)心人士創(chuàng)辦了愛(ài)心活動(dòng)——“濉溪溫度”。為了讓更多的人參與這項(xiàng)活動(dòng),校八年級(jí)開(kāi)展以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)征集“傳遞‘濉溪溫度’”宣傳標(biāo)語(yǔ),同學(xué)小吳已擬好上聯(lián),請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。 上聯(lián):濉溪溫度傳千里下聯(lián): (2)走進(jìn)社區(qū),為社區(qū)宣傳窗出一期以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的???,請(qǐng)似出兩個(gè)欄目名稱。(每個(gè)欄目4個(gè)字) (3)開(kāi)展小記者采訪“濉溪好人”老丁活動(dòng)。以下是部分采訪記錄,請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。小記者:老丁,您好??? 老丁:我主要收集舊衣褲、鞋子等生活用品,洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區(qū)。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共4題;共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共25分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 6-1、 6-2、 6-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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