《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》微課腳本設計

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1、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化微課腳本設計錄制時間： 2019 年 5 月 25 日系列名稱小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化本微課名稱小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化知識點描述本課的內容是人教新課標版四年級數(shù)學下冊第四單兀第2 2 節(jié)小數(shù)的性質和大小比較中的第三課時教學，是在學生充分認識了小數(shù)和會 比較小數(shù)的大小的知識基礎上，進一步探究小數(shù)點的位置移動引起小數(shù) 大小變化的規(guī)律的教學，為以后學習小數(shù)加法和減法打下堅實基礎的教 學內容。知識點來源學科：數(shù)學年級：四教材：人教版單兀：四頁碼：4343教學類型講授型問答型啟發(fā)型討論型 演示型自主學習型合作學習型探究學習型適用對象四年級學生設計思路該內容是屬于概念

2、教學，較為抽象，我根據(jù)本課教學內容 的特點，聯(lián)系自己所教學生對概念認知的思維能力，在制定本 課教學環(huán)節(jié)時，盡量聯(lián)系學生身邊的事物，通過以故事、游戲、 網(wǎng)絡視頻動畫等方式，使學生在感覺、視覺和快樂的體驗中學 習數(shù)學。教學過程內容畫面設計說明一、片頭提問：小數(shù)中最重要的符號是什么嗎？ 引入課題，再從三位同學身高的數(shù)據(jù)對 錯得到產生錯誤的原因從而得出是小數(shù) 點寫錯了位置，導出小數(shù)點的位置移動 引起了小數(shù)大小怎樣的變化？第 3 3 張PPTPPT創(chuàng)設情境，激趣揭題。二、正文講解看視頻，講故事，觀察金箍棒 的變化與小數(shù)點之間的聯(lián)系，金箍 棒從0.0090.009 米變?yōu)?0.090.09 米，0.90.

3、9 米 到 9 9 米，最后把妖怪壓死，吸引學生第 4 4 張 至第 5 5張 PPTPPT，運用了 媒體視這一環(huán)節(jié)主 要是以孫悟空打 妖怪的故事為題 材,吸引學生的興 趣。的興趣，為下一步探索提供空間。頻小數(shù)點的移動與金扌匝棒長短有什么關系 0.009m=9mm0.009m=9mm0.09m=90mm0.09m=90mm0.9m=900mm0.9m=900mm9m=9000mm9m=9000mm第 6 6 張PPTPPT把小數(shù)轉化為 整數(shù)目的是便 于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小數(shù)點依次向右移動一位、兩位、 三位，小數(shù)相應地擴大到原數(shù)的 1010倍、100100 倍、10001000 倍。第7 7 張 至9

4、9張PPTPPT共同優(yōu)化，形成結論小數(shù)點向右移動的規(guī)律：小數(shù)點向右移 動一位，相當于把原數(shù)乘1010,小數(shù)就擴大到原數(shù)的 1010 倍，小數(shù)點向右移動兩位， 相當于把原數(shù)乘 100100,小數(shù)就擴大到原數(shù) 的 10100 0倍，小數(shù)點向右移動三位，相當 于把原數(shù)乘10001000，小數(shù)通過小組合作、師生互動交流探究的方式進行教學，就 擴大到原數(shù)的 10001000 倍第 1010 張至 1111 張PPTPPT給學生自主 探究的空間，培養(yǎng) 了學生善于發(fā)現(xiàn) 規(guī)律并總結規(guī)律 的能力。三、結尾非常感謝您認真聽完這個微課。教學反思這節(jié)數(shù)學課，課堂上學生的學習積極性很高，在教學時我做到了以 下幾點：1

5、1、重視學生的“自主學習”。強調學生是學習的主體，讓學生通過 創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展。2 2、本節(jié)課始終以快樂為主線，通過故事、游戲、動畫等學生感興趣 的方式展開教學，大大提高了學生學習的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的源動力”，在激起學習情境的引導下，學生在課堂 上表現(xiàn)出了極大的學習勁頭。在參與互動游戲中充分體會到了學習數(shù)學 的興趣，因此在課后反蝕的學習信息中，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課教學的內 容：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律掌握得很好。3 3、課堂中我充分利用網(wǎng)絡資源，給學生一種新的體驗，也給他們指 明了一條能充分學習求知之路，使他們懂得今后不會現(xiàn)為“難題”所難， 知道“百度知道”無所不知。這節(jié)課上我覺得不足的地方就是通過小組合作、師生互動交流探究的方 式進行教學，：課堂練習的內容過少，不難充分考查出學生對規(guī)律的應用 能力，另外一個就是在教學環(huán)節(jié)上每個環(huán)節(jié)的時間拿捏得不夠恰當，以致出現(xiàn)超時教學的不足。針對缺點，我今后的實課教學中定會加倍努力 改進。