如何突出中心 作文指導(dǎo)課件

《如何突出中心 作文指導(dǎo)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《如何突出中心 作文指導(dǎo)課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心如何突出中心 作文指導(dǎo)課件一、蛛網(wǎng)的故事天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織如何突出中心 作文指導(dǎo)課件二、中考“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”：“中心突出中心突出”“”“一類文一類文”“”“35-33分分”；“中心明確中心明確”“”“二類文二類文”“”“32-28”分；分；“中心基本明確中心基本明確”“”“三類文三類文”“”“27-20分分”；“基中心不明確基中心不明確”“”“四類文四類文”20-15分；分；“嚴(yán)重偏離題意嚴(yán)重偏離題意”“”“五類文五類文”“”“15-5分分”。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件自學(xué)指導(dǎo)：默讀如何突出中心知識(shí)

2、短文，思考：默讀如何突出中心知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？、什么叫中心？2、中心有什么作用？、中心有什么作用？寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件的3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？自學(xué)指導(dǎo)：（1 1）首先要有貫穿全文的線索，文章就）首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。（2 2）還要注意安排好內(nèi)容

3、的主次和詳略。）還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。（3 3）還可以采用一些具體的方法。如開(kāi)）還可以采用一些具體的方法。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；卒章顯志。門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；卒章顯志。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：觀點(diǎn)明確，表現(xiàn)中心。：觀點(diǎn)明確，表現(xiàn)中心。錦囊錦囊2 2：精心選材，緊扣中心。：精心選材，緊扣中心。錦囊錦囊3 3：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。錦囊錦囊4 4：巧用技法，強(qiáng)化中心。：巧用技法，

4、強(qiáng)化中心。寫(xiě)人突出寫(xiě)人突出個(gè)性個(gè)性，記事突出，記事突出波瀾波瀾，描景繪出，描景繪出特征特征。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：確定中心單一明確。：確定中心單一明確。v 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。這條線來(lái)寫(xiě)。v 其次要合理點(diǎn)題。其次要合理點(diǎn)題。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 今天閑著沒(méi)事，從書(shū)架上取下水滸傳今天閑著沒(méi)事，從書(shū)架上取下水滸傳隨意翻看。書(shū)中夾著一個(gè)書(shū)簽，翻到那頁(yè)一看，隨意翻看。書(shū)中夾著一個(gè)書(shū)簽，翻到那頁(yè)一看，是是“智取生辰綱智取生辰綱”這節(jié)，我的思緒不由得又飄這節(jié)，我的思緒不由得又飄

5、到了那個(gè)星期天到了那個(gè)星期天那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完作那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完作業(yè)，就隨手取了本媽媽書(shū)架上的水滸傳來(lái)業(yè)，就隨手取了本媽媽書(shū)架上的水滸傳來(lái)看。沒(méi)想到不看不知道，一看就離不了，于是看。沒(méi)想到不看不知道，一看就離不了，于是我干脆拿著書(shū)回到了自己的房間。我干脆拿著書(shū)回到了自己的房間。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 真沒(méi)想到，書(shū)中還有這么奇妙的世界，以前真沒(méi)想到，書(shū)中還有這么奇妙的世界，以前我單知道動(dòng)畫(huà)城里的節(jié)目好看罷了。我單知道動(dòng)畫(huà)城里的節(jié)目好看罷了?！巴踅填^私王教頭私走延安府走延安府”我輕聲念叨著，禁不住為作者的文我輕聲念叨著，禁不住為作者的文字而暗暗叫好。字而暗暗叫

6、好。“啪啪”！書(shū)突然被合上了。我轉(zhuǎn)！書(shū)突然被合上了。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是俺老娘來(lái)了。頭一看，原來(lái)是俺老娘來(lái)了?！安豢戳耍瑢?xiě)作不看了，寫(xiě)作業(yè)！業(yè)！”母命難違，寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)，我掛記著吳母命難違，寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)，我掛記著吳用的妙計(jì)成功與否，又不由自主地拿起了用的妙計(jì)成功與否，又不由自主地拿起了水滸水滸傳傳?？晌覔?dān)心媽媽再來(lái)突襲，于是把作業(yè)本當(dāng)?？晌覔?dān)心媽媽再來(lái)突襲，于是把作業(yè)本當(dāng)“羊頭羊頭”掛在了掛在了水滸傳水滸傳的上面，又用一只的上面，又用一只“順風(fēng)耳順風(fēng)耳”隔著隔著“三重門(mén)三重門(mén)”時(shí)刻探聽(tīng)動(dòng)靜。這恐時(shí)刻探聽(tīng)動(dòng)靜。這恐怕是怕是“三心二意三心二意”的最高境界吧，只要有點(diǎn)兒風(fēng)的最高境界吧，只要有點(diǎn)兒風(fēng)

7、吹草動(dòng)，我就立刻吹草動(dòng)，我就立刻“改頭換面改頭換面”。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 “好！真是好！好！真是好！”看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣暢，看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣暢，實(shí)在是令人拍手稱快。豈料實(shí)在是令人拍手稱快。豈料“隨風(fēng)潛入室，進(jìn)屋靜無(wú)聲隨風(fēng)潛入室，進(jìn)屋靜無(wú)聲”，不，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下好，被抓了個(gè)知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下好，被抓了個(gè)“書(shū)書(shū)贓俱獲贓俱獲”我的水滸傳，就這樣被媽媽收繳了。我的水滸傳，就這樣被媽媽收繳了。 后來(lái)，我又趁爸媽不在家之機(jī)將書(shū)盜回我處，在作業(yè)時(shí)間后來(lái)，我又趁爸媽不在家之機(jī)將書(shū)盜回我處，在作業(yè)時(shí)間享受享受“水滸大餐水滸大餐”

8、，再次被媽媽逮個(gè)正著，飽餐了頓，再次被媽媽逮個(gè)正著，飽餐了頓“竹筍炒竹筍炒肉肉”。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房間，口中還念念有詞：的房間，口中還念念有詞：“宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓水滸迷。水滸迷?！保ㄎ铱捎H的母親大人尊姓（我可親的母親大人尊姓“熊熊”） 再后來(lái)，我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，再后來(lái)，我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，老師要我們比賽說(shuō)水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時(shí)候到老師要我們比賽說(shuō)水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時(shí)候到了。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個(gè)

9、開(kāi)心?。×?。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個(gè)開(kāi)心??！如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 如果要概括這篇文章的中心，可以這樣說(shuō)：我愛(ài)書(shū)。如果要概括這篇文章的中心，可以這樣說(shuō)：我愛(ài)書(shū)。小作者把小作者把“我愛(ài)書(shū)我愛(ài)書(shū)”這個(gè)主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個(gè)這個(gè)主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。環(huán)節(jié)之中。 開(kāi)端：開(kāi)端：只看了幾眼，就被只看了幾眼，就被水滸傳水滸傳迷住迷住這是這是“愛(ài)不釋手愛(ài)不釋手”； 發(fā)展：發(fā)展：被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護(hù)繼續(xù)看書(shū)被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護(hù)繼續(xù)看書(shū)這這是是“愛(ài)書(shū)愛(ài)書(shū)”不顧一切；不顧一切； 高潮：高潮：看到精彩處，看到精彩處，“得意忘形得意忘形”再次被媽媽抓獲再次被媽媽抓獲這是這是“愛(ài)

10、書(shū)愛(ài)書(shū)”忘記了一切；忘記了一切； 結(jié)局：結(jié)局：雖因看書(shū)而挨打，但比起課堂上看書(shū)帶來(lái)的喜雖因看書(shū)而挨打，但比起課堂上看書(shū)帶來(lái)的喜悅，就不值一提了悅，就不值一提了這是這是“愛(ài)書(shū)無(wú)悔愛(ài)書(shū)無(wú)悔”。 用主題來(lái)統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個(gè)部分緊扣主題，用主題來(lái)統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個(gè)部分緊扣主題，文章自然重點(diǎn)突出、主題鮮明、奪人眼球。文章自然重點(diǎn)突出、主題鮮明、奪人眼球。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：觀點(diǎn)明確，表現(xiàn)中心。觀點(diǎn)明確，表現(xiàn)中心。錦囊錦囊2 2：精心選材，緊扣中心。：精心選材，緊扣中心。錦囊錦囊3 3：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。

11、錦囊錦囊4 4：巧用技法，強(qiáng)化中心。巧用技法，強(qiáng)化中心。寫(xiě)人突出寫(xiě)人突出個(gè)性個(gè)性，記事突出，記事突出波瀾波瀾，描景繪出，描景繪出特征特征。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件命題作文：一件幸福的事命題作文：一件幸福的事 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件命題作文：一件幸福的事命題作文：一件幸福的事 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無(wú)數(shù)對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸

12、一起涌上了我的心頭往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃藝活動(dòng)，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，意上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿

13、，但還是硬著頭皮為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。去參加了。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便便“逃離逃離”了舞臺(tái)。在我了舞臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬間，我舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的。她不行吧，真不知道老師是怎么想的。”

14、 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地當(dāng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺(tái)。的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲

15、讓我知道我成功了。了。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_(tái)下一臺(tái)下一片掌聲片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無(wú)終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給

16、主角們幫幫忙，打打下手。從未想過(guò)當(dāng)主角。忙，打打下手。從未想過(guò)當(dāng)主角。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件 雖然我練

17、習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞臺(tái)。在我了舞臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)她不行就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！” 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)從那以后，我積極參加學(xué)校、

18、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺(tái)。的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面請(qǐng)獲得

19、一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｏ旅嬲?qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺??！敝鞒秩说脑挵盐覐闹鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，拿起話筒說(shuō)：思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，拿起話筒說(shuō)：“嘲諷好比磚頭，嘲諷好比磚頭，懦弱的人會(huì)用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相懦弱的人會(huì)用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會(huì)是信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會(huì)是生活的主角！生活的主角！” 臺(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲如何突出中心 作文指導(dǎo)課件如何突出中心 作文指導(dǎo)課件1 1、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的 要圍繞中心選擇取舍

20、。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。的材料，才能有力地突出中心。 如如愉快的星期天愉快的星期天：這樣的題目，如果同學(xué)們想：這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞內(nèi)容。就拿郊游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞“愉快愉快”這個(gè)中這個(gè)中心，寫(xiě)郊游的

21、過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的心，寫(xiě)郊游的過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫(xiě)了。等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫(xiě)了。 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件2 2、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。料

22、最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。使文章精彩充實(shí)，中心突出。 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件3 3、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，

23、增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以刻苦都以“開(kāi)夜車開(kāi)夜車”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病帶病上課上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。 選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的

24、“閃光點(diǎn)閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。 值得注意的是，新素材并不都是大事和新值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒(méi)有敏銳的觀察力等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒(méi)有敏銳的觀察力了。了。 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件4 4、寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的、寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的 要選用具體的、要選用具體的、“有血有肉有血有肉”的材

25、料，而不能選用空洞的、的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形有影無(wú)形”的的“材料材料”。 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫(xiě)一篇記敘文. 你會(huì)選擇下列哪些材料.A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書(shū)。B他常常一邊看電視一邊看書(shū)。C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。F他從不抄襲別人的作業(yè)。G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。L他讀過(guò)的書(shū)上總是寫(xiě)滿了密密麻麻的體

26、會(huì)。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件1 1、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。選材要貼近生活，避生就熟。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件2 2、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。值的閃光材料。如何突出中心 作文指導(dǎo)課件Contents 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件1234Contents 如何突出中心 作文指導(dǎo)課件From:THANK YOU感謝聆聽(tīng)，批評(píng)指導(dǎo)2020