廣東省河源市七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作“文從字順”導(dǎo)學(xué)稿2新人教版.doc
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習(xí)作《文從字順》(第2課時(shí)) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.通過寫景狀物的寫作實(shí)踐,提升文從字順的能力。 2.學(xué)會(huì)修改文章,培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力。 一、溫故知新 (一)鞏固概念:什么是文從字順? 明確: 所謂文從字順,指的是語言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確,行文通順流暢。文從字順是寫作的一項(xiàng)基本功,需要我們?cè)趯懽髦蟹磸?fù)磨練,不斷提高。 (二)技法點(diǎn)撥:怎樣做到文從字順呢? 1、表達(dá)要準(zhǔn)確,避免歧義。 一要注意詞語的搭配,比如,我們可以說“改正缺點(diǎn)”,卻不可以說“改善缺點(diǎn)”。二要避免歧義,比如說“三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”,會(huì)產(chǎn)生歧義,改為“三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)”,表達(dá)就變的準(zhǔn)確清楚。 2、語句要連貫。 即前后句子在意義上要有明確的關(guān)聯(lián),文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理,讓人容易理解。寫作基礎(chǔ)差一些的同學(xué),可以先從短句練起,這樣比較容易把握句子的結(jié)構(gòu),弄清邏輯關(guān)系,使語意連貫。 例如:生活是個(gè)五味瓶,既有苦,也有甜。學(xué)習(xí)生活就是苦的感覺。這不,數(shù)學(xué)老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完,語文老師又帶來一張?jiān)嚲?,老師說:“要好好消化?!蓖瑢W(xué)們無不伸長(zhǎng)舌頭拉長(zhǎng)臉,苦啊苦! 這段話第一句就無法與下面的連貫起來,應(yīng)改為:“生活是個(gè)五味瓶,既有甜,也有苦?!? 3、及時(shí)修改。 “文章不厭百回改?!睂懳恼滦枰薷?,寫好后要回過頭來讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的,就應(yīng)該改。 例如:這句話包含了多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞。 這句話中,“無聲的”和“潛臺(tái)詞”重復(fù),可以改成:“這句話包含了多么豐富的潛臺(tái)詞?!? 二、真題探究。(課文P121-122頁) (一)作文二:在第一題的基礎(chǔ)上,自主立意,自擬題目,將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示:1、擴(kuò)展寫作時(shí),可以借鑒課文的寫法,想好寫哪幾個(gè)方面,寫出景物什么樣的特點(diǎn)。 2、想好要表達(dá)怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動(dòng)別人的。 3、多修改兩遍,力求做到文從字順。 思維導(dǎo)圖:從主題、選材和寫法三方面給習(xí)作列好提綱。 主題:1、贊美,表達(dá)喜愛之情。2、批評(píng),引起某種反思。3、感悟,受到某種啟迪。 選材:1、寫景:周圍的風(fēng)景、旅游途中見到的風(fēng)景等。2、狀物:動(dòng)物、植物等。 寫法:1、突出景、物特點(diǎn)。2、借景抒情。3、托物言志。 (二)作文三:古往今來,月亮一直是人們引用的對(duì)象,寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想?請(qǐng)以《月亮》為題,寫一篇作文。不少于500字。 提示:1、寫作前,可以查閱一些描寫月亮的詩(shī)文。想一想:為什么那么多人寫月亮?月亮寄托了人們的哪些情感?這些情感寄托在別的事物上行不行? 2、在查閱和思考的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)新穎的角度,寫出你對(duì)月亮的的感受。 3、寫完后讀一遍,認(rèn)真修改潤(rùn)飾,做到文從字順,抒情自然。 習(xí)作提綱: 三、寫作實(shí)踐。 按照課本P121-122頁提示,完成習(xí)作。作文二和作文三任選其一,寫一篇作文。不少于500字。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感,并力求做到文從字順。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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