吉林省通化市八年級生物下冊 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.doc

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地球上生命的起源 課題 第三章 生物的進化 第一節(jié) 地球上生命的起源 導學 目標 1. 通過資料分析，描述“化學起源說 ”中關于生命起源的過程。 2. 通過解釋米勒實驗的設計原理，鍛煉運用證據和邏輯進行分析和推測的能力。 3. 依據生命起源的科學解釋，增強學生培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 重點 描述“化學起源說 ”中關于生命起源的過程 難點 描述“化學起源說 ”中關于生命起源的過程 課型 全部講解型新授課 課時 1 主備人 審核人 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內容 任務設計 教師活動 學生活動 預見性問題 及對策 復習 利用教材中的想一想，議一議的內容和以前學過人是由森林古猿進化而來的舊知 情景導入：你認為月球上有生命存在嗎？生命的存在必需具備哪些條件呢？古猿又是從哪里來的呢？其他生物又是從哪里來的呢？ 明確目標 利用教材想一想，議一議的內容和人是由森林古猿進化而來的舊知識提出問題導入新課 解讀目標 認真觀察圖片及教師提供的資料，思考教師提出的問題 理解學習目標 講授 一、生命起源的幾種學說： （新）創(chuàng)世說（神創(chuàng)論） 自然發(fā)生說（自生論 ） 海洋化學起源說（新自生論） 宇宙發(fā)生說（宇生論） 熱泉生態(tài)系統學說 科學的推測需要有一定的證據，科學推測需要有嚴密的邏輯,也需要豐富的聯想和想象。 二、原始地球上盡管不能形成生命，但能產生構成生物體的有機物。 1、哪種學說最科學呢？ 2、科學推測的概念是什么？。 3、地球上有氧氣嗎？如果沒有，那么地球上的原始生命是怎么來的呢？ 4、如何運用證據和邏輯作出推測？ 。 通過查找資料整理出的關于生命起源的幾種學說，通過講授引導學生用科學的眼光來辨別這幾種學說的科學性。理解科學推測的概念 出示46億年前地球的圖片和文字材料，幫助學生理解當時地球的環(huán)境，并講授米勒模擬原始大氣的實驗引導學生作出科學的推測。根據其他學者和?？怂箤嶒炦M一步作出推測。幫助學生理解化學起源學說的科學性 認真思考聽取老師對關于生命起源的幾種學說理解哪個更科學，理解科學推測的概念 閱讀資料思考老師提出的問題 認真思考米勒模擬大氣成分的實驗過程并作出科學的推測，根據其他學者和?？怂箤嶒炦M一步作出推測。理解化學起源學說的科學性 問題： 人類的起源說法很多不知道哪種更科學 對策：通過教師的講解加以理解 問題： 原始地球上能不能形成生命。 對策： 通過圖片和實例增加形象感，引導學生分析結果。 精習 不會。 因為不存在原始生命形成時所需要的環(huán)境條件，另外，現在海洋成分也發(fā)生了改變 你認為在現在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？推測兩個實驗。 運用板書知識梳理本節(jié)課的內容 知識運用：運用一個問題兩個實驗使學生要很好的而理解本節(jié)內容 回答老師給出的問題理解生命的起源 運用兩個實驗進行科學的推測 板書設計 第一節(jié) 地球上生命的起源 一、生命起源的幾種學說 科學推測 ：一定的證據，嚴密的邏輯 二、化學起源學說的推測過程：從無機小分子 有機小分子 有機大 分子 有機多分子體系 原始生命