《2015人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)》集體備課教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2015人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)》集體備課教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、章丘市埠村中心小學(xué)教師集體備課表教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧教師： 我們上節(jié)課已經(jīng)對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算有了一定的了解， 那老師現(xiàn)在就 來(lái)考考大家。根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說(shuō)明理由。4.68-1.2=( )-122.38-0.34=()-()5.2-0.32=( )-32161-0.46=()-()指定一個(gè)小組學(xué)生輪流回答。教師：同學(xué)們都掌握得很好，那同學(xué)們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識(shí)點(diǎn)嗎? 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？(引導(dǎo)學(xué)生向商不變性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)靠攏，并回憶商不變的 性質(zhì)的具體內(nèi)容)教師：既然同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小 數(shù)的知識(shí)。板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)二、
2、探索新知1.教學(xué)第29頁(yè)例5。(1)教師出示第29頁(yè)例5:12.6-0.28-(2)組織學(xué)生嘗試計(jì)算，然后指名匯報(bào)。 學(xué)生計(jì)算時(shí)可能會(huì)有兩種不同結(jié)果：ab(3)教師：你們認(rèn)為哪一個(gè)計(jì)算是正確的？說(shuō)說(shuō)你的理由。組織學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，并在小組中討論交流，使學(xué)生明確：計(jì)算時(shí)，被除數(shù)和 除數(shù)應(yīng)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)相同的倍數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在被除數(shù)的末尾用“ 補(bǔ)足，再計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，將錯(cuò)誤的計(jì)算擦掉。數(shù)學(xué)：五年級(jí)課題教學(xué)目標(biāo)主備人一個(gè)小數(shù)除以小數(shù)執(zhí)教人:課型時(shí)間:新授課2015.10第4課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備知識(shí)與 能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度 價(jià)值觀掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，注意
3、被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方 法，會(huì)正確地計(jì)算。經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感 受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。教學(xué)課件二次備課4.51 2 .(5 01 1214 014 0O2歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。教師：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 組織學(xué)生在小組中相互交流，歸納后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它 變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠 的，在末尾用“0
4、”補(bǔ)足)；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。(一看，二移，三算)學(xué)生在教材第29頁(yè)填空。三、鞏固練習(xí)1教材第29頁(yè)“做一做”第2題。(1)教師出示第2題。組織學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，判斷計(jì)算得對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，并 在小組中相互交流。(2)指名回答問(wèn)題。(3)教師：正確的計(jì)算是怎樣的呢？請(qǐng)大家自己算一算吧！ 學(xué)生在練習(xí)本上重新計(jì)算這些題。2教材第30頁(yè)練習(xí)七第4題。(1)教師：觀察這些算式，你能很快算出來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第2組算式，使學(xué)生明確：被除數(shù)不變，除數(shù)除以多少，商就乘以多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少(0除外)。3列豎式計(jì)算。621-0.003=72 8-0.
5、56= 5.04-0.012=2.7-0.75=指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。4小明幫李奶奶買(mǎi)西紅柿，每千克2.98兀，付給售貨員阿姨20兀，找回5.1兀。他買(mǎi)了多少千克西紅柿？指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。四、課堂小結(jié)同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)，能不能靈活地運(yùn)用呢？ 作業(yè)：教材第30頁(yè)練習(xí)七第2、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)除以小數(shù)(2)12.6 -0.28=45一看，二移，三算4.5i-計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)0.28/ 1 2 0點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)1 1 2幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)14 0不夠的，在末尾用“0”補(bǔ)充足)；然后按除數(shù)14 0是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。0*反思與感悟
2015人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)》集體備課教案
