小學一年級音樂《有趣的聲音世界》教案

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1、小學一年級音樂?有趣的聲音世界?教案 教案通常包括教材簡析、教學目的、教學準備、教學過程及練習設計等步驟，下文為您提供的是教案“小學一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞的內容！ 教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內容，供大家參考! 篇一 第一課時 教學內容： 學唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音

2、;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音;2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有效的途徑和

3、方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂。) 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵。) 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢? 生：想…… 師：有一個“快樂〞團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。) 師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學中還可以提

4、供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。) 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關整個下雨過程。) 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 生：聲音不一樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標重視音樂

5、理論，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。) 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐) 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 生：老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性。) 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊

6、找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：(討論) 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，不用“標準答案〞去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達。) 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 篇二 第二課時 教學內容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并理解

7、四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學內容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 學生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學習 1、導入 師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀?引出“洋

8、娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢? 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 們瞧!她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎? 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 (1)完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍) (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)? (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 (3)復聽樂曲，隨著音樂律動

9、。 3、學唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學習 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽! (1)聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀? (2)老師范念歌詞(配樂)。 (3)聽老師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 (4)學生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰? 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 (5)學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

10、 注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 (6)學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。 (7)學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂) 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂) 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂) 四、師小結下課 學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 .cOm更多教案擴展閱讀 小學

11、一年級音樂上冊教案：有趣的聲音世界 〔人教新課標〕一年級音樂教案上冊有趣的聲音世界 第一課時 教學內容： 學唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音

12、打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室。〔有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

13、 生：想…… 師：有一個“快樂〞團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。〔多媒體課件：火車開了。〕 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈

14、〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標重視音樂理論，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。〔圍圈對坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一

15、樣?！? 　生：老師你聽?！矊W生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性?！? 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，不用“標準答案〞去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達?！? 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教

16、學內容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學內容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著

17、樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 學生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學習 1、導入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生

18、聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學習 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學生跟著

19、歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。

20、〔配樂〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁贰? 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤?、跳舞、器樂〕 四、師小結下課 學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學一年級音樂上冊?有趣的聲音世界?教案 第一課時 教學內容： 學唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉

21、〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室?！灿嘘P大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一

22、片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。〔多媒體課件：火車開了?！? 師：大森林到了。〔多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲

23、吧?！捕嗝襟w課件：有關整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標重視音樂理論，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！?/p>

24、圍圈對坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽?！矊W生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性?！? 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，

25、不用“標準答案〞去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達?！? 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學內容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

26、教學內容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 學生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學習 1、導入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴

27、曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學習 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴

28、，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學生歌唱的速度，稍慢但不

29、要 拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動?！才錁贰? 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁贰? 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤琛⑻?、器樂〕 四、師小結下課 學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 人教版一年級上冊音樂教案：有趣的聲音世界 第一課時 教學內容： 學唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)

30、造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室?！灿嘘P大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有

31、效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學

32、中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課

33、標重視音樂理論，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！矅ψ? 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽。〔學生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性?！? 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能

34、不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，不用“標準答案〞去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達?！? 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學內容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律

35、并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學內容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 學生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學習 1、導入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引

36、出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復聽樂曲，隨著音

37、樂律動。 3、學唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學習 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學生跟琴試著輕輕演唱

38、歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動?！才錁贰? 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁贰? 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤?、跳舞、器樂〕 四、師小結下課 學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學一年級音樂教學設計：有趣的聲音世界

39、 有趣的聲音世界 編寫： 執(zhí)教： 教學目的： 1．感受并模擬自然界和生活中的聲音。 2．感受人聲和樂器不同的音色。 3．可以用不同的材料創(chuàng)造聲音。 4．可以用聲音編織一個簡單的故事。 5．會唱歌曲?大雨和小雨?和?大鼓和小鼓?。 教學內容： 1．歌曲?大雨和小雨? 2．歌曲?大鼓和小鼓? 3．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔一〕 4．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔二〕 課時安排： 四課時 教學重點： 創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的理論活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功

40、的喜悅。 教學難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具準備： 1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。 2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 鋼琴，多媒體，打擊樂器 第一課時 教學內容： 1．尋找生活中的聲音。 2．歌曲?大雨和小雨?。 3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1．能尋找并模擬生活中的聲音。 2．可以準確朗讀歌詞。 3．學唱歌曲?大雨和小雨?

41、。 4．能創(chuàng)造幾種聲音。 教學過程： 〔一〕尋找生活中的聲音 1．老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。〔設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。〕 2．啟發(fā)學生注意“觀察〞——“傾聽〞生活中的聲音進展簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生、模擬并簡單說明這些聲音有什么特點？〔設計目的：豐富學生的知識?！? 3、想一想，說說生活中還有那些聲音。 〔二〕歌曲?大雨和小雨? 1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲?大雨和小雨?。 2．由老師范唱或聽錄音。〔設計目的：讓學生對歌曲有

42、一個初步的理解?！? 3．跟著老師學唱?大雨和小雨?。 4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。 〔三〕聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、我們剛剛聽到的聲音都是生活中的聲音。 2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？〔設計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造才能〕 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。 板書設計： 第二課時 教學內容 歌曲?大鼓和小鼓? 教學目的： 1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2、可以純熟朗讀歌詞。 3、會唱?大鼓和小鼓?。 教學過程： 1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什

43、么打擊樂器呢？〔大鼓和小鼓〕(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。) 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同〔上下、強弱、音色、不同等等〕？ 3．學唱?大鼓和小鼓?。 4．聽一遍錄音范唱?！苍O計目的：讓學生初步理解歌曲的內容〕 5．按節(jié)奏準確朗讀歌詞。 6．聽唱法學唱歌曲。 7．分組演唱歌曲。 8．邊走步邊演唱歌曲?大鼓和小鼓?并模擬打鼓的姿勢?！苍O計目的：讓學生主動參與到音樂理論中來?！? 板書設計 第三課時 教學內容： 用聲音編織的故事——小白兔蓋新房〔一〕。 教學目的： 理解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事

44、情節(jié)的相應的聲音。 教學過程： 1．老師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事?！苍O計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。〕 第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。 第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。 第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。 第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。 第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。 第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。 第七幅圖：小白兔刷墻。 第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。 2．老師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。〔設計目的：鍛煉學生的語言表達才能，并進一步加深學生對本

45、課聲音的記憶?！? 3．老師與學生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。 4．安排學生下課尋找能表現(xiàn)?小白兔蓋新房?內容的聲音材料。 第四課時 教學內容： 用聲音編織的故事——?小白兔蓋新房?〔二〕 教學目的： 能用聲音表現(xiàn)?小白兔蓋新房?的故事，并在表演中擔任一個角色。 教學過程： 1．學生復述?小白兔蓋新房?的故事，注意語言的標準性與標準性。 2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。〔設計目的：培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)編才能〕 3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現(xiàn)。

46、 4．師生共同來評價。 5．如有時間還可創(chuàng)編其他內容。 板書設計 人教新課標一年級音樂上冊?有趣的聲音世界?教案 第一課時 教學內容： 學唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本

47、科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室?！灿嘘P大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵。〕 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：

48、剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開了。〕 師：大森林到了。〔多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關整個下雨過程。〕 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一

49、樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標重視音樂理論，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。〕 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！矅ψ? 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔

50、老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽?！矊W生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性?！? 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，不用“標準答案〞去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達?！? 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的

51、事情。 組織下課 第二課時 教學內容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學內容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并

52、掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 學生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學習 1、導入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣

53、？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學習 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念

54、歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲

55、 1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。〔配樂〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。〔配樂〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤?、跳舞、器樂〕 四、師小結下課 學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學語文一年級有趣的漢字教案 1.有趣的漢字 一、教學目的 1、學習本課的生字新詞，認識13個生字和2個新偏旁：冖、竹，書寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內容，從中認識象形字、會意字的構字特點，感受漢字的有趣。 4、激發(fā)學生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。 二、

56、教學重、難點： 1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識字興趣。 2、掌握象形字、會意字的特點及識字方法。 三、教學準備 生字詞卡，實物投影儀 四、教學方法 直觀法、談話法、講授法 五、課型： 識字課 六、教學時間： 二課時 第一課時 一、復習猜字，激趣導入 1、老師板書漢字：日、月、小、大 2、學生認讀以上漢字。 3、猜字游戲： 〔1〕太陽和月亮手拉手。 〔2〕小小坐在大大的頭上看風景。 4、學生猜字：你是怎么猜出來的？ 5、老師板書課題：有趣的漢字 二、認讀生字，初讀課文

57、 1、學生自由讀課文。 要求：①從課文中找出生字。②標出自然段。 2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞： 漢字元元書桌爺爺毛筆事物表示休息 明白開場只能漸漸聰明佩服當時驚奇 3、指名讀從詞中抽出本課的生字。 4、分段指名讀課文。 5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰和誰在討論什么問題？ 三、分角色朗讀課文，讀懂課文 1、指名分角色朗讀一、二段。 2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？ 3、老師邊講解邊板書“山〞“羊〞兩個漢字的演變過程。 4、學生自由讀第三段。 5、指名反響：說說對于那些意思畫不出來的，古代人

58、是怎么辦？ 6、老師小結：對于那些意思畫不出來的，古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。 7、老師邊板書邊講解“鳴〞“休〞兩字的構字特點及所表示的意思。 8、學生齊讀第三段。 9、老師導言：小朋友們，你們聽了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？ 10、學生齊讀第四段。 四、總結深化，齊讀課文 第二課時 一、穩(wěn)固全文 1、指名分角色朗讀課文。 2、練習穩(wěn)固，完成課后練習2。 二、識記生字 1、抽讀生字，及時正音。 2、開火車用生字進展擴詞或說話。 3、反響識字情況，交流識字方法。 4、引導辨析：“你〞——“您〞的不同用法。 三、認識偏旁，書寫生字 1、出示田字格中的9個生字。 2、逐字認讀，指名擴詞。 3、老師指導學生書寫。 4、學生仿寫生字。 5、展示學生書寫的生字，完畢課堂。 感謝您拜讀教案頻道的“小學一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞一文，希望“小學一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的小學音樂教案一年級專題！