2018-2019學(xué)年高中語文 第05課 滕王閣序（第2課時(shí)）（含解析）新人教版必修5.doc

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第05課 滕王閣序（第2課時(shí)） 1．閱讀課文第2、3段，給下列加線的字注音。 （1）潦水盡而寒潭清（ ） （2）儼驂騑于上路（ ） （ ） （ ） （3）鶴汀鳧渚（ ）（ ）（ ） （4）窮島嶼之縈回（ ） （5）披繡闥，俯雕甍（ ）（ ） （6）川澤紆其駭矚（ ） （ ） （7）閭閻撲地（ ）（ ） （8）舸艦彌津，青雀黃龍之舳（ ） （ ） （9）云銷雨霽（ ） （10）落霞與孤鶩齊飛（ ） （11）響窮彭蠡之濱（ ） （12）聲斷衡陽之浦（ ） 2．閱讀課文第2、3段，解釋下列句子中加線詞語的意思。 （1）序?qū)偃铮╛_________） （2）潦水盡①而寒潭清，煙光凝而暮山紫②（①__________。②形容詞用作動(dòng)詞，__________。） （3）儼①驂騑②于上路（①__________。②__________。） （4）得天人之舊館（__________） （5）上出重霄（名詞作狀語，__________） （6）下臨無地（名詞作狀語，__________） （7）桂殿蘭宮，即岡巒之體勢（__________） （8）披繡闥（__________） （9）山原曠①其盈視②，川澤紆③其駭④矚（①__________。②__________。③__________。④動(dòng)詞的使動(dòng)用法，__________。） （10）舸艦彌津（__________） （11）云銷①雨霽②，彩③徹區(qū)④明（①通______________。②________________。③_____________。④________________。） （12）響窮彭蠡之濱（__________） 3．閱讀課文第2、3段，翻譯下面的句子并體會(huì)句式特點(diǎn)。 （1）儼驂騑于上路。（狀語后置句。“儼驂騑”的狀語“于上路”后置?！坝凇笔菭钫Z后置的標(biāo)志） （2）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱。【省略句、狀語后置句。“唱”后省略介詞“于”，“唱”的狀語“（于）晚”后置；“響窮”后省略介詞“于”，“響窮”的狀語“（于）彭蠡之濱”后置?！埃ㄓ冢笔菭钫Z后置的標(biāo)志】 4．閱讀課文第4、5段，給下列加線的字注音。 （1）逸興遄飛（ ） （2）纖歌凝而白云遏（ ） （3）睢園綠竹，氣凌彭澤之樽（ ）（ ） （4）鄴水朱華（ ） （5）窮睇眄于中天（ ）（ ） （6）天高地迥（ ） （7）目吳會(huì)于云間（ ） （8）地勢極而南溟深（ ） （9）懷帝閽而不見（ ） （10）命途多舛（ ） （11）處涸轍以猶歡（ ）（ ） （12）北海雖賒（ ） （13）寧移白首之心（ ） （14）東隅已逝（ ） 5．閱讀課文第4、5段，解釋下面句子中加線詞語的意思。 （1）遙襟①甫②暢，逸興③遄④飛（①__________。②__________。③__________。④__________。） （2）纖歌凝而白云遏（__________） （3）氣凌彭澤之樽（__________） （4）四美①具，二難②并（①__________。②形容詞用作名詞，__________。） （5）極娛游于暇日（__________） （6）識(shí)盈虛之有數(shù)（__________） （7）目吳會(huì)于云間（名詞用作動(dòng)詞，__________） （8）時(shí)運(yùn)不齊①，命途多舛②（①__________。②__________。） （9）屈賈誼于長沙（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，__________） （10）竄梁鴻于海曲（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，__________） （11）所賴君子見機(jī)①，達(dá)人②知命[①古今異義，古義是__________；今義是看機(jī)會(huì)，看形勢。②古今異義，古義是__________；今義是指在某方面（學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)等）非常精通的人，高手。] （12）寧移白首之心（__________） （13）窮①且②益堅(jiān)（①__________。②連詞，__________。） （14）酌貪泉而覺爽①，處涸轍以猶②歡（①__________。②__________。） （15）北海雖賒，扶搖可接（__________） （16）阮籍猖狂（古今異義，古義是__________；今義是狂妄而放肆。） 6．閱讀課文第4、5段，翻譯下面的句子并體會(huì)句式特點(diǎn)。 （1）纖歌凝而白云遏。（被動(dòng)句?！岸簟北旧肀肀粍?dòng)，無標(biāo)志被動(dòng)句） （2）望長安于日下，目吳會(huì)于云間。（狀語后置句?！巴钡臓钫Z“日下”，“目”的狀語“云間”后置。“于”是狀語后置的標(biāo)志） （3）懷帝閽而不見。（被動(dòng)句?！耙姟笔恰氨徽僖姟钡囊馑?，無標(biāo)志被動(dòng)句） 4．（l）chun（2）（3）suī/zūn（4）y（5）d/miǎn（6）jiǒng（7）kui（8）mng（9）hūn（10）chuǎn（ll）h/zh（12）shē（13）nng（14）y 5．（1）①胸懷②剛、頓時(shí)③興致④迅速（2）阻止（3）超過（4）①指良辰、美景、賞心、樂事②難得（5）盡（6）定數(shù)（7）遙望（8）①有蹉跎、有坎坷②乖違，不順（9）使……受屈（10）使……逃（11）①事前洞察事物的動(dòng)向②通達(dá)事理的人（12）哪 （13）①困厄，處境艱難②反而，卻（14）①清爽②還、仍然 （15）遠(yuǎn)（16）狂放、不拘禮法 6．（1）柔美的歌聲繚繞不散，遏止了白云飛動(dòng)。 （2）在夕陽下遠(yuǎn)望長安，在云海間遙看吳會(huì)。 （3）懷念朝廷卻不被召見。 1．第2、3段是著名的寫景段落，請(qǐng)用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的美景描述出來。 （1）色彩變化之美：文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之舳”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，這兩句是被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”的名句。 （2）遠(yuǎn)近變化之美：作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷雨霽”以下則是水田浩渺的遠(yuǎn)景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，人在景中，景中有人。 （3）上下渾成之美：“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。 （4）虛實(shí)相襯之美：“漁舟唱晚”四句，憑借聽覺聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實(shí)寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。 2．閱讀第2、3段，思考作者是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的？ 這兩段中，作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的曠遠(yuǎn)，市井的繁華，舟楫的眾多，點(diǎn)綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫?！傲仕M而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 3．第4、5兩段中，作者的情感有何變化？ 這兩段主要抒發(fā)了作者由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢”以下八句，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多?！八拿谰撸y并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷?！案F睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來”二句，表露出對(duì)人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運(yùn)”面前的無能為力，即直抒內(nèi)心深層的傷感。而“望長安于日下”以下十句，則聯(lián)系個(gè)人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。其中既包含其父被貶交趾之痛，又有個(gè)人宦途失意之悲?！班岛酢卑l(fā)端，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情。“時(shí)運(yùn)不齊”以下十句，引用四個(gè)典故，借以自慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理?！袄袭?dāng)益壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。 4．第4、5兩段的抒情表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而感傷，另一方面又保持樂觀心態(tài)對(duì)未來充滿希望。你如何理解這兩者呢？ 這兩者是一致的。作者的感傷心態(tài)源于對(duì)良時(shí)勝景的無比留戀，對(duì)好景不長的惋惜。又由此提升到對(duì)人生宇宙的思索上，想到生命的短暫、個(gè)體的易逝，于是歸于空虛。而作者偏是滿腹才華而重視功名的人，社會(huì)與統(tǒng)治者不能給他提供這種施展才能的機(jī)會(huì)，所以他焦急失望乃至失落，以李廣、賈誼等懷才不遇的人暗托胸懷，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。但本文的難得之處就在于作者并不是一味自傷自憐，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)向樂觀，表示了一種奮發(fā)向上不甘沉淪的決心。這樣，文章的基調(diào)就表現(xiàn)出積極用世的有為精神和不怕挫折勇往直前的情懷。由此，文章的整體情調(diào)也由悲轉(zhuǎn)樂，達(dá)到悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一，低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。 1．下列詞語中畫線字的讀音無誤的一項(xiàng)是 A．懿（y）范 襜帷（wi） 星分翼軫（zhēn） 棨（qǐ）戟遙臨 B．縈（yng）回 勝餞（jiān） 涸（h）轍之鮒 鐘鳴鼎（dǐng）食 C．東隅（y） 猖（chāng）狂 逸興遄（chun）飛 衡陽之浦（fǔ） D．暇（xi）日 雨霽（j） 鄴（y）水朱華 遙襟甫（fǔ）暢 2．下列各組句子中，加線詞的含義相同的一項(xiàng)是 A．宇文新州之懿范，襜帷暫駐 如聽仙樂耳暫明 B．舸艦彌津，青雀黃龍之舳 無人問津 C．北海雖賒，扶搖可接 接孟氏之芳鄰 D．敢竭鄙懷，恭疏短引 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 3．下列語句中加線字的用法與例句中加線字用法不相同的一項(xiàng)是 例句：屈賈誼于長沙，非無圣主 A．襟江而帶五湖 B．徐孺下陳蕃之榻 C．騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗 D．竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí) 4．下列各組句子中，句式相同的一組是 A．奏流水以何慚/童子何知，躬逢勝餞 B．儼驂于上路/都督閻公之雅望 C．懷帝閽而不見/窮睇眄于中天 D．勃，三尺微命，一介書生/漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱 5．下列都用來抒寫王勃雖然失意，但修德建功、拯時(shí)濟(jì)世的信心并未泯滅的一組文句是 ①望長安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。 ②老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ③馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？ ④酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。 ⑤所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。 ⑥北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。 ⑦孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？ A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑦ C．①②④⑤ D．②③④⑤ 6．典故中與詩文所涉及的人物對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．氣凌彭澤之樽——攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌 B．奉宣室以何年——可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神 C．光照臨川之筆——此一生得意，唯在臨川四夢 D．北海雖賒，扶搖可接——水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里 7．《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項(xiàng)是 A．物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻 兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的簡縮。 B．非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰 兩個(gè)典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母那樣的好鄰居。 C．有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng) 作者用班超投筆從戎的典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的簡縮。 D．他日趨庭，叨陪鯉對(duì) 典出《論語季氏》，王勃在這里是說自己過些時(shí)候要到父親那里聆聽教誨。 8．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題） （1）子曰：“ ，見不賢而內(nèi)自省也。”（《論語里仁》） 羽扇綸巾， ， 。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》） （2）好學(xué)近乎智，力行近乎仁， 。（《中庸》） 惟草木之零落兮， 。（屈原《離騷》） （3） ，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》） ，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》） （4）古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣， 。（韓愈《師說》） 月明星稀， 。繞樹三匝，何枝可依？（曹操《短歌行》） 閱讀下面的文言文，完成問題。 新修滕王閣記 韓 愈 愈少時(shí)則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王①所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂。系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事②斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬，以天子進(jìn)大號(hào)③，加恩區(qū)內(nèi)，移刺袁州。袁于南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當(dāng)?shù)霉劥蟾?，受約束于下執(zhí)事，及其無事且還，倘得一至其處，竊寄目償所愿焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為御史中丞，觀察江南西道，洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變。春生秋殺，陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間，而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命于幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？則滕王閣又無因而至焉矣! 其歲九月，人吏浹和。公與監(jiān)軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實(shí)書在壁。今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？”公應(yīng)曰：“諾。”于是棟楹梁桷板檻之腐黑撓折者，蓋瓦級(jí)磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則已。無侈前人，無廢后觀。 工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之!”愈既以未得造觀為嘆，竊喜載名其上，詞列三王之次，有榮耀焉，乃不辭而承公命。其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。 元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。 注：①三王所為序、賦、記：指王勃的《滕王閣序》、王緒的《滕王閣賦》，王仲舒的《滕王閣記》。②言事：指上《論佛骨表》被貶斥揭陽。③大號(hào)：年號(hào)。 1．對(duì)下列句子中畫線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．壯其文辭 壯：認(rèn)為……壯美 B．以為當(dāng)?shù)霉劥蟾? 詣：拜訪 C．倘得一至其處 倘：或許 D．于是棟楹梁桷板檻之腐黑撓折者 檻：欄桿 2．下列各組句子中，字體加粗的詞的意義和用法相同的一組是 A． B． C． D． 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．滕王閣是初唐時(shí)高祖之子滕王李元嬰官洪州都督時(shí)所建，危樓高聳，下臨贛江，遠(yuǎn)覽山川，俯瞰城府。后又曾改建，壯麗非凡，獨(dú)為江南第一。韓愈在此正是以對(duì)滕王閣的贊美開始行文的。 B．因?yàn)橛袎衙乐o的“序、賦、記等”，作者自然“益欲往一觀而讀之”，以忘卻自己的煩憂。下面筆勢一轉(zhuǎn)，卻是“系官于朝，愿莫之遂”，他并未能如愿前去觀賞。 C．末尾“其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之”，作者在敘事之外，又以不盡之言，寄寓了老之將至、興盡而歸之意。 D．全篇除用少數(shù)文字扼要記敘了滕王閣的修建過程外，幾乎全是圍繞登閣一事傾訴心向往之而不得償愿之情，引領(lǐng)讀者去想象滕王閣的美。 4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？ （2）今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？ 【2017年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成1~6題。 秦廢封建 秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無以鎮(zhèn)之，請(qǐng)立諸子?！?始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！狈痔煜聻槿?，郡置守、尉、監(jiān)。 蘇子曰：圣人不能為時(shí)，亦不失時(shí)。時(shí)非圣人之所能為也，能不失時(shí)而已。三代之興，諸侯無罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時(shí)者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨(dú)李斯、始皇知之。 始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見也，所謂不失時(shí)者，而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨(dú)高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢也。” 昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復(fù)起，不能易也。故吾取其說而附益之，曰：凡有血?dú)獗貭?，爭必以利，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契【1】以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無復(fù)封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復(fù)開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當(dāng)為萬世法也。 （取材于宋蘇軾《東坡志林》） 注釋：【1】書契：指有文字記載。 1．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．然后屬疏遠(yuǎn) 屬：親屬 B．諸侯更相誅伐 更：交替 C．子房亦與焉 與：參與 D．不能易也 易：交換 2．下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是 A．以有侯王 爭必以利 B．三代之興 知諸侯之不可復(fù) C．而學(xué)士大夫多非之 而諸子之論廢矣 D．襲封而爭位者 君臣父子相賊虐者 3．下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．請(qǐng)立諸子 請(qǐng)立各位皇子為諸侯王 B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之 諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C．君之雖欲罷侯置守，可得乎 君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守，能行得通嗎 D．封建非圣人意也，勢也 分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時(shí)勢使然 4．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。 ①時(shí)非圣人之能為也，能不失時(shí)而已。 ②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。 5．下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。 B．始皇不急于說出己見，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見。 C．廷尉李斯深諳時(shí)移世變，以史為鑒，力排眾議，反對(duì)恢復(fù)分封諸侯的制度。 D．蘇東坡學(xué)養(yǎng)深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。 6．第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請(qǐng)用自己的話具體說明作者做出這個(gè)判斷的直接依據(jù)。 1．D 【解析】A項(xiàng)，軫zhěn；B項(xiàng)，餞jin；C項(xiàng)，浦pǔ。 2．B 逃走。 4．A 【解析】本題考查判斷文言句式的能力。A項(xiàng)，均為賓語前置；B項(xiàng)，狀語后置句/定語后置句；C項(xiàng)，被動(dòng)句/狀語后置句；D項(xiàng)，判斷句/省略句。 5．B 【解析】本題考查篩選文章信息的能力。①指的是作者在此借典故來含蓄地表達(dá)自己像陸機(jī)一樣少年高才，而同時(shí)又流露了仕途坎坷，報(bào)國無門的感慨。③是作者借馮唐、李廣等來自我安慰。⑤表現(xiàn)的是失意心理。 6．C 【解析】本題考查掌握文學(xué)常識(shí)的能力。C項(xiàng)中的臨川之筆指謝靈運(yùn)。臨川四夢指的是明代湯顯祖的作品，涉及的人物是湯顯祖。 7．B 【解析】“謝家之寶樹”“孟氏之芳鄰”兩個(gè)典故是說明自己沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會(huì)上結(jié)識(shí)各位名士。 8．（1）見賢思齊焉 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 （2）知恥近乎勇 恐美人之遲暮 （3）東船西舫悄無言 漁舟唱晚 （4）猶且從師而問焉 烏鵲南飛 1．B 【解析】詣：到。 2．C 【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言翻譯應(yīng)在理解文意的基礎(chǔ)上，以直譯為主，特別注意重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句式等得分關(guān)鍵點(diǎn)。 【參考譯文】 我年輕的時(shí)候就聽說江南有許多適合登臨觀賞的美景，而滕王閣獨(dú)獨(dú)排在第一位，有瑰麗、雄偉、奇絕、獨(dú)特的稱贊。等到看到了三王所寫的《滕王閣序》《滕王閣賦》《滕王閣記》等文章，我覺得文章寫得很是壯美，更想去看一看滕王閣，再讀一讀這些文章，以便忘記我的憂愁。受到在朝廷做官的束縛，參觀滕王閣的愿望沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。元和十四年，我因?yàn)橹G迎佛骨的事情被貶為潮州刺史，赴任時(shí)選擇走快速之道而到海上，又不能夠經(jīng)過南昌參觀所說的滕王閣。這年冬天，因?yàn)榛实圻M(jìn)封尊號(hào)，在國內(nèi)施加恩德，我轉(zhuǎn)任袁州刺史。袁州是南昌的下屬區(qū)域，我私下感到高興和慶幸，自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)親自到南昌府述職，承受南昌府差役人員的管束。等到?jīng)]有事情將要返還的時(shí)候，或許可以得到一個(gè)機(jī)會(huì)到滕王閣的所在，私下里注視勝景，滿足我的心愿啊。到了袁州七月的時(shí)候，詔書下達(dá)，把中書舍人太原人王仲舒先生作為御史中丞，任命為江南西道的觀察使，洪州、江州、饒州、虔州、吉州、信州、撫州、袁州都是他所屬管治的地方。八個(gè)地方的百姓，以前缺乏便利的事情以及不能滿足的愿望，王公到了之后，（缺乏便利的事情）都停止了，（不能滿足的愿望）都實(shí)現(xiàn)了。大的事情通過驛使迅速上報(bào)，小的事情立刻處理。春天萬物萌生，秋天萬物凋零；陽氣上升，陰氣閉合。在數(shù)日之內(nèi)百姓就修煉出美好的品德，而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我雖然想提出些意見，談?wù)摾婧捅锥?，在您的府下聽從命令，可是我們?cè)輿]有一件事情可以借來作為出行的理由，又怎能放下自己的事情來麻煩您的接待人員？于是滕王閣又沒有機(jī)會(huì)到達(dá)啊! 這年九月，百姓和官員關(guān)系融洽。您和監(jiān)軍派人在這個(gè)閣上設(shè)宴，文官武將賓客士人都參加宴會(huì)。酒宴進(jìn)行到中途，綜合各種意見說：“這閣子如果再不修整，將會(huì)毀壞。以前您在這里任刺史的屬官，有恰當(dāng)?shù)睦碛蓙矸码蹰w；您所寫的文章，確實(shí)還題寫在墻壁上。到如今已過了三十年，您來到南昌擔(dān)任地方長官，到今天剛好滿一個(gè)月，您又來這里設(shè)宴，您怎么能沒有感情呢？”您回答說：“是的?！币虼?，腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿，破敗殘缺的屋蓋瓦片臺(tái)階磚子，浸壞模糊不鮮艷的色彩，都可以修整治理。沒有比前人奢侈，沒有損害可供后人觀賞的景觀。 工程完成之后，您和大家喝酒，同時(shí)寫信命令我說：“希望您替我記錄這件事情!”我既因?yàn)椴荒軌虻竭_(dá)滕王閣觀賞而嘆息，又私下里高興自己的名字能夠?qū)懺谒纳厦?，文章列在三王的下邊，有榮耀啊，于是沒有推辭而接受了您的命令。那山河的優(yōu)美，登臨眺望的歡樂，即使我年齡很大了，如果能獲得機(jī)會(huì)跟著您一起游玩的話，我還能為您做文章。 元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈寫下這篇閣記。 1．D 【解析】根據(jù)上下文，即使圣人重生，也不能推翻柳宗元的言論。因此D項(xiàng)“不能易也”中的“易”是“改變”，而非“交換”。 【名師點(diǎn)睛】答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，結(jié)合文意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ热缱忠敉茢喾?、字形推斷法、?duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、語法分析法、聯(lián)想遷移法、上下文推斷法、代入法等。此題只要根據(jù)上下文分析即可得出答案。該“易”為一詞多義，文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思，而此處是說圣人不能推翻柳宗元的言論，是“改變”的意思。 2．C 【名師點(diǎn)睛】綜觀全國各地高考語文試卷，文言虛詞的考查呈現(xiàn)逐漸弱化的趨勢，但不代表可以忽視文言虛詞。高中階段要求考生把握18個(gè)常見文言虛詞的意義和用法，考生必須將這18個(gè)虛詞的常見意義和用法牢記在心，并掌握一定的判斷虛詞意義和用法的方法和步驟。做題時(shí)，考生首先在腦海中檢索該虛詞的常見意義和用法，再將之代入到考查的語句中，結(jié)合語境判斷、確認(rèn)。 3．B 【解析】B項(xiàng)中“皆封侯”在“諸子功臣以公賦稅重賞賜之”一句中找不到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，屬于無中生有。 【名師點(diǎn)睛】解答此題，一要結(jié)合原文，通過上下文語境判斷大致語意是否正確，二要將翻譯過來的句子與文言中的原句仔細(xì)對(duì)比，看是否有張冠李戴、無中生有、以偏概全、歪曲文意等錯(cuò)誤。 4．①時(shí)勢不是圣人所能造就的，圣人能把握時(shí)勢，不違背時(shí)勢罷了。 ②自夏商周起圣人用禮樂教化天下，曾經(jīng)達(dá)到了刑罰可以擱置不用的程度，但是最終不能終止篡位弒君的禍患。 【解析】重點(diǎn)詞語的翻譯：（1）為，創(chuàng)造，1分；失時(shí)，違背時(shí)代，1分；句意1分。 （2）已，停止，1分；篡弒，篡位弒君，1分；大意，1分。 【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文閱讀的必考內(nèi)容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“為”“失時(shí)”“已”“篡弒”等詞語的落實(shí)，翻譯完后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。 5．D 【解析】此題考查考生篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。題干要求選出分析理解不正確的一項(xiàng)，篩選區(qū)間遍布全文。D項(xiàng)最后一句“指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣”不當(dāng)，該文主要分析了分封制的弊端，至于其他并無過多的論述，此處犯了以偏概全的錯(cuò)誤。 【名師點(diǎn)睛】首先要通讀全文，了解大意。其次要抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。再拿選項(xiàng)內(nèi)容逐條與原文相關(guān)部分進(jìn)行比較，特別是在人物的角度，事情的件數(shù)與行為的程度、時(shí)效、時(shí)間、因果等方面。常犯的錯(cuò)誤有：張冠李戴、顛倒是非、強(qiáng)加因果、以偏概全、混淆已然未然等。 6．漢高帝和張子房是反對(duì)分封諸侯的，但是迫于形勢，不得不封韓信等人為諸侯王，所以說“封建非圣人意也，勢也”。 【名師點(diǎn)睛】做這類題目首先要樹立全局觀念，把握文言文的主要內(nèi)容，包括人物、事件等。其次要看清題干，明確篩選指向，什么人什么事，范圍是整個(gè)選文還是某個(gè)片段。最后到文中篩選信息，看清楚是要求用自己的語言表達(dá)，還是用原文回答，抑或兩者皆可。 【參考譯文】 秦王剛剛吞并天下的時(shí)候，丞相王綰等說：“燕國、齊國、楚國之地偏遠(yuǎn)，如果不設(shè)置藩王就無法鎮(zhèn)守這些地方，請(qǐng)立各位皇子為諸侯王?！鼻厥蓟拾堰@條建議交給大臣們討論，群臣都以為（分封藩王）有利。廷尉李斯說：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后來的親屬日益疏遠(yuǎn)，（他們）像仇人一樣互相攻擊，各諸侯國更是互相征戰(zhàn)，最終達(dá)到天子也不能禁止的地步?，F(xiàn)在天下依靠陛下的神力，全部統(tǒng)一成為秦朝的郡縣，諸位皇子和功臣朝廷可以用公家的賦稅分別重重地賞賜他們，很容易控制他們。能夠使天下人沒有異心，這就是使天下安寧的正確辦法，（所以說）設(shè)置諸侯不利。”秦始皇說：“天下一直都苦于戰(zhàn)斗不止，正因?yàn)橛兄T侯王。現(xiàn)在依靠大秦宗廟的福佑天下剛剛安定，又再設(shè)立諸侯國，這是建立（分立的）部隊(duì)，要想天下安定，豈不是太難了嗎！廷尉的意見是對(duì)的。”于是就劃分天下為三十六個(gè)郡，每個(gè)郡分別設(shè)置守、尉、監(jiān)。 蘇子（蘇軾）說：圣人不能創(chuàng)造時(shí)代，也不能違背時(shí)代。時(shí)勢不是圣人所能造就的，圣人能把握時(shí)勢，不違背時(shí)勢罷了。三代興盛的時(shí)候，諸侯如果無罪就不可剝奪（他們的封國），因而君主即使想要廢除分封制度設(shè)置郡守，能行得通嗎？這就是所說的不能創(chuàng)造時(shí)代。周朝衰落了，諸侯互相吞并，齊國、晉國、秦國、楚國都達(dá)到方圓一千余里的國土，他們的勢力足夠來分封諸侯樹立屏障。到了七國都稱了王，做（以前）天子（才能做的）事，然而終究不能分封諸侯。（這是已經(jīng)被驗(yàn)證）很久了的事情，世人害怕諸侯造成的災(zāi)禍，不是只有李斯和秦始皇知道這一點(diǎn)。 秦始皇吞并天下以后，劃分郡縣，設(shè)置郡縣的守吏，道理本來就應(yīng)當(dāng)這樣，（這就）像冬天穿皮襖夏天穿葛衣，是時(shí)令所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，并不是某些人的個(gè)人智慧或獨(dú)到見解，（一般）所說的不違背時(shí)代的情況，求學(xué)者和士大夫大多認(rèn)為它不對(duì)。漢高帝想封六國的后人，張良認(rèn)為不行，李斯的意見與張良的意見沒有什么不同。漢高帝聽了張良的話，知道分封諸侯不可恢復(fù)，這是非常明顯的了。然而最終還是分封韓信、彭越、英布、盧綰，（這件事）難道只是漢高帝做的事情嗎，張良也參與了。所以柳宗元說：“分封諸侯的制度并不是圣人的本意，而是時(shí)勢使然。” 過去議論分封諸侯的人，柳宗元的議論一出，而其他諸人的議論都被廢棄了，即使是圣人再復(fù)活，也不能改變了。所以我采用他的說法，又增補(bǔ)了一些，說：凡是有血?dú)獾娜艘欢〞?huì)爭奪，爭奪一定會(huì)因?yàn)槔?，而利益沒有比分封諸侯再大的了。分封諸侯，是爭戰(zhàn)的開端、戰(zhàn)亂的開始。從有書面文字記載以來，臣下弒殺他的國君，兒子弒殺他的父親，父子兄弟互相殘殺，有不是因?yàn)橐u取封國和爭奪王位的情況嗎？自夏商周起圣人用禮樂教化天下，曾經(jīng)達(dá)到了刑罰可以擱置不用的程度，但是最終不能終止篡位弒君的禍患。到漢代以來，君臣父子互相殘殺的情況，都是諸侯王的子孫，其余的不能世襲的卿和大夫，從未有過。近世不再分封諸侯，所以這種禍?zhǔn)虏畈欢嘟^跡了。仁人君子，難道忍心再開始這種禍?zhǔn)聠?？所以我認(rèn)為李斯、秦始皇的意見和柳宗元的意見，應(yīng)當(dāng)成為萬世萬代的法則。