部編人教版八下道德與法治《依法履行義務(wù)》教案與反思(共9頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編人教版八下道德與法治《依法履行義務(wù)》教案與反思 第2課時(shí)依法履行義務(wù) 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，自覺履行自己的義務(wù) 能力目標(biāo)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，提高辯證思維能力；正確對(duì)待公民的義務(wù)，增強(qiáng)履行義務(wù)的能力；提升公民素養(yǎng)，自覺承擔(dān)對(duì)他人、社會(huì)和國家的責(zé)任 知識(shí)目標(biāo)懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一；知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：法定義務(wù)須履行。 2教學(xué)過程

2、 一、導(dǎo)入新課 思考：他們的做法對(duì)嗎？(學(xué)生從不同的角度闡述) 提示：不對(duì)。他們沒有正確認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。公民的權(quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一 活動(dòng)一：有權(quán)利也有義務(wù) 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)社會(huì)生活不同領(lǐng)域的具體行為進(jìn)行剖析，聚焦權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感知權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，體會(huì)權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行思考。 1．閱讀教材第51頁運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)欄目。 2．學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行自主思考，通過具體情

3、境初步感知權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。 3．將學(xué)生分為兩組，一組圍繞自己所享有的權(quán)利展開討論，另一組圍繞自己所承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行探究。 4．列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。 5．列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。 活動(dòng)二：辨析：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)的碰撞，引發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解，澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。 1．閱讀教材第52頁探究與分享欄目。 男生：權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。

4、 女生：權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，我享受了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)。 2．請兩位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場模擬，一位同學(xué)扮演權(quán)利，另一位同學(xué)扮演義務(wù)，通過二者之間的沖突與協(xié)調(diào)，感受正確處理二者關(guān)系的重要性。 3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。 提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完

5、全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。 活動(dòng)三：如何挑擔(dān)子 設(shè)計(jì)意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。 1．閱讀教材第53頁的第一個(gè)探究與分享欄目。 2．圖示表明，如果找準(zhǔn)了自身權(quán)利與義務(wù)的平衡點(diǎn)，正確處理好二者的關(guān)系，就能在人生之路上大踏步前進(jìn)。否則，只重視權(quán)利而輕視義務(wù)，人生之路就會(huì)磕磕絆絆。 3．結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利

6、與義務(wù)。 提示：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，就某一方面的權(quán)利與義務(wù)展開交流，避免泛泛而談。 歸納總結(jié)： 權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn) 公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者 公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù) 公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利 我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，

7、自覺履行法定的義務(wù) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法定義務(wù)須履行 活動(dòng)四：歸還拾物索要報(bào)酬該不該 設(shè)計(jì)意圖：力求設(shè)計(jì)開放的情境，圍繞歸還拾物索要報(bào)酬該不該的認(rèn)知沖突，采用網(wǎng)上跟帖的形式，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判思維，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。 1．閱讀教材第53頁第二個(gè)探究與分享欄目。 2．學(xué)生對(duì)三位網(wǎng)友的觀點(diǎn)進(jìn)行自主思考，形成自己的觀點(diǎn)。 3．指導(dǎo)學(xué)生圍繞歸還拾物索要報(bào)酬該不該展開課堂小辯論。 提示：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人高尚道德情操的體現(xiàn)，也是良好社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)方面；從小我們受到的教育都是撿到失物要?dú)w還，否則丟失

8、東西的人該多么著急呀！撿到失物及時(shí)歸還原主是一種法律義務(wù)，不歸還有可能構(gòu)成違法犯罪。 知識(shí)鏈接：我國法律要求公民必須做出的行為還有：愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)；已被確診為惡性傳染病患者的，應(yīng)接受隔離、及時(shí)就醫(yī)；公民必須遵守憲法和法律；公民必須保守國家秘密；公民必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律；公民必須遵守社會(huì)公德 活動(dòng)五：搶劫財(cái)物做不得 1．閱讀教材第55頁探究與分享欄目。 2．小斌等人因觸犯刑法身陷牢獄，我們從中得到怎樣的警示？ 提示：我國法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施法律所禁止的行為，會(huì)受到法律制裁。 案例

9、分析：2017年6月2日，依據(jù)最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為的若干問題的意見》(簡稱《意見》)，安徽省蚌埠市蚌山區(qū)人民法院作出裁決：支持申請人蚌埠市救助管理站的申請，撤銷湖南省道縣村民何某、李某夫婦對(duì)女兒妞妞的監(jiān)護(hù)權(quán)，這也是全國首例異地撤銷監(jiān)護(hù)權(quán)的案例。為何異地撤銷親生父母的監(jiān)護(hù)權(quán)？原來，被發(fā)現(xiàn)時(shí)年僅8歲的未成年人妞妞被親生父母以每年5萬元的租金出租給某盜竊團(tuán)伙，被犯罪嫌疑人何某帶往全國各地行竊。 思考：湖南省道縣村民何某、李某夫婦對(duì)女兒妞妞的監(jiān)護(hù)權(quán)為什么被撤銷？ 提示：我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施

10、法律所禁止的行為，會(huì)受到法律制裁。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé) 活動(dòng)六：百善孝為先 設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)關(guān)于贍養(yǎng)糾紛的案例，從法律上對(duì)不贍養(yǎng)老人的行為進(jìn)行分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其違法性；在價(jià)值觀上進(jìn)行引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。 1．閱讀教材第56頁閱讀感悟欄目。 2．學(xué)生體會(huì)周女士撫養(yǎng)子女的艱辛，認(rèn)識(shí)其兩個(gè)子女不贍養(yǎng)周女士的錯(cuò)誤，思考自己該如何對(duì)待自己的長輩。 3．學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，在全班分享交流自己的感悟。 4．拓展：圍繞孝敬、贍養(yǎng)老人，我該做什么這一話題，教師引導(dǎo)學(xué)生

11、將贍養(yǎng)老人的義務(wù)落實(shí)到具體行動(dòng)上。 知識(shí)鏈接：我國老年人權(quán)益保障法第三條規(guī)定：禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。我國刑法第二百六十條規(guī)定：虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處以二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。 活動(dòng)七：違反法律要擔(dān)責(zé) 1．閱讀教材第56頁探究與分享欄目。 2．思考：小成的爸爸承擔(dān)的是什么性質(zhì)的法律責(zé)任？金某應(yīng)依法承擔(dān)什么性質(zhì)的法律責(zé)任？ 提示：行政責(zé)任。刑事責(zé)任。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了為什么要依法履行義務(wù)。從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，權(quán)利

12、義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行和違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。其中以權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一為重點(diǎn)，要真正弄明白權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，樹立起正確的權(quán)利觀和正確的義務(wù)觀，真正做到依法履行義務(wù)。 3板書設(shè)計(jì) 依法履行義務(wù)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn) 公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者 公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù) 我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念 法定義務(wù)須履行自覺履行法定義務(wù)，是公民不可推卸的責(zé)任 法律要求做的必須去做 法律禁止做的堅(jiān)決不做 違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 違反不同的法律，承擔(dān)不同的法律責(zé)任 4教學(xué)反思 本節(jié)課主要探討依法履行義務(wù)。大多數(shù)問題都較為抽象，不易于理解。權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系內(nèi)容較多，要結(jié)合經(jīng)典例子弄明白這一道理；法定義務(wù)須履行和違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)側(cè)重點(diǎn)不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅(jiān)決不做。 專心---專注---專業(yè)