《《材質(zhì)的美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《材質(zhì)的美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《材質(zhì)的美》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）目標(biāo)分解依據(jù)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：
通過讓學(xué)生對各種不同材質(zhì)生活物品的觀察，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞材質(zhì)的眼光來觀察和理解其不同材質(zhì)的特點(diǎn)。從視覺上讓學(xué)生體會各種材質(zhì)所帶來的不同的感受，從而更深入的引發(fā)學(xué)生深入體會、感受材質(zhì)的美感。
2、基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析：
《材質(zhì)的美》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》人民美術(shù)出版社，第八冊教科書中第六課，本課內(nèi)容屬“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的關(guān)鍵詞是“材質(zhì)”以及“美”。 通過讓學(xué)生從體會材質(zhì)的不同入手，達(dá)到從心理上來延伸感受以材質(zhì)為定向的思維活動方式理解。本課突出以學(xué)生為主的個性化學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。
3、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)情分析和調(diào)查：
本課面向的是小學(xué)四年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)對身邊的東西有一定的欣賞、理解以及判斷水平，另外對于自己感興趣及本質(zhì)的東西，學(xué)生也喜歡去做深層的探究。隨著知識經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的思維與表達(dá)已經(jīng)日趨成熟。那么作為教師既要明確整體的美術(shù)課程目標(biāo)，又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律。所以，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的材質(zhì)，感受藝術(shù)作品中使用的材質(zhì)之美，從而引發(fā)學(xué)生感受，體驗(yàn)欣賞美術(shù)作品中材料的巧妙使用，體會其意蘊(yùn)，并嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己思想感情，形成健康的審美趣味。本課教學(xué)本著引導(dǎo)、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則，通過對生活中各種材質(zhì)的欣
3、賞、理解與理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的情感，讓學(xué)生在欣賞、觀察、感受、理解中來體現(xiàn)自己的內(nèi)心個性表達(dá)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情及拓展性思維。
第二學(xué)段的學(xué)生年齡在8――10歲，隨著語言水平的進(jìn)一步增強(qiáng)和自我批評意識的萌芽，使得他們開始注重作品中更多的符號意義和特征，根據(jù)這個階段學(xué)生的特點(diǎn)，目標(biāo)對于分析美術(shù)作品中特定的造型語言和形式特點(diǎn)作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對60名同學(xué)實(shí)行了問卷調(diào)查，結(jié)果：
調(diào)查項(xiàng)目
了解各種材質(zhì)
能夠準(zhǔn)確說出各種材質(zhì)
了解材質(zhì)的定義及特點(diǎn)
了解雕塑這種藝術(shù)形式
人數(shù)
59
52
46
9
4、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)水準(zhǔn)
依據(jù)對上述內(nèi)容的分析，能夠確
4、立學(xué)生通過對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水準(zhǔn)應(yīng)基本表現(xiàn)為：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)表現(xiàn)水準(zhǔn)
欣賞生活中
各種材質(zhì)的美
欣賞
初步理解、掌握、深入理解、反思拓展
合作交流
獨(dú)立、自由、個性表述
探究評述
使用美術(shù)語言（造型、特點(diǎn)、質(zhì)量等）實(shí)行準(zhǔn)確、比較準(zhǔn)確的表述
基于以上四方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)
1.通過觀察材質(zhì)的外觀、體積、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等，使學(xué)生理解和感受材質(zhì)的美，和材質(zhì)的作用。
2.使學(xué)生理解世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，能夠在生活中利用多樣的材質(zhì)和多樣的材料去創(chuàng)造和表現(xiàn)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意
5、識地使用或考慮材質(zhì)，并且也啟迪學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
3.通過對學(xué)生的個性啟發(fā)和教學(xué)互動，嘗試使學(xué)生用不同的材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情，從而提升感受美和表達(dá)美的水平。培養(yǎng)學(xué)生能從評述藝術(shù)作品的角度提升自己的思維活動水平。
（三）評價方式的設(shè)置：
目標(biāo)1：交流式評價
目標(biāo)2：交流式評價、表現(xiàn)性評價
目標(biāo)3：表現(xiàn)性評價 、交流式評價
二、學(xué)習(xí)過程設(shè)置
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
評價標(biāo)準(zhǔn)
提示
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動
目標(biāo)1
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
問題一：我們學(xué)習(xí)用的文具盒都有哪幾種材料的？它們的材料都有什么特點(diǎn)？（帆布；金屬；塑料）
能辨別材質(zhì)之間的不同之處，能用簡單的美術(shù)語言說出
6、材質(zhì)的概念。
教師提出問題，學(xué)生了解材質(zhì)，教師提煉概念。
問題二：各種材質(zhì)的定義？觀察身邊的不同材質(zhì)，說出其特點(diǎn)？
能夠識別2-3種不同的材質(zhì)。
分小組分析評述材質(zhì)的特點(diǎn)及美感。教師參與輔導(dǎo)。
目標(biāo)2
實(shí)踐體驗(yàn)，總結(jié)歸納
問題三：兩個建筑的材質(zhì)從視覺上給我們帶來的不同？使我們想到了什么？
能夠使用所學(xué)的美術(shù)知識，對兩種不同的材質(zhì)作品實(shí)行分析理解、歸納和總結(jié)。
學(xué)生討論、比較等方式，辨別不同材質(zhì)。教師提煉美術(shù)知識。
問題四：了解各種以馬為題材的雕塑材質(zhì)給人們所帶來的不同感受和美感，如何從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品，并且了解其文化背景與歷史背景？
能夠用美術(shù)語言互評
7、、自評材質(zhì)的特點(diǎn)，深入體會材質(zhì)的美感。
學(xué)生合作、探究以小組的形式展示交流研究成果。教師適時對學(xué)生的意見作出補(bǔ)充。
目標(biāo)3
討論評述，分析總結(jié)
問題五：出示2010年上海世博會吉祥物——“海寶”，與同學(xué)們再次討論用各種材質(zhì)做成的海寶有什么不同，能給我們帶來怎樣的美感。如果讓你來制作一個吉祥物，你會用哪種材料？突出什么特點(diǎn)？有什么意義？
能夠用美術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。
學(xué)生在理解分析中相互學(xué)習(xí)、提升。教師總結(jié)。
目標(biāo)4
共同參與，內(nèi)心感受
問題六：同學(xué)討論，把我們身邊最可愛的人——爸爸媽媽，或者其他人來用材質(zhì)做個比較，分別讓四組同學(xué)的代表來說一說。
能夠運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)材質(zhì)所帶給我們個人心理的感情分析。
學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、提高。教師總結(jié)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
同學(xué)討論，把我們身邊最可愛的人——爸爸媽媽，或者其他人來用材質(zhì)做個比較，分別讓四組同學(xué)的代表來說一說。
《材質(zhì)的美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
