2019-2020年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思.doc
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2019-2020年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文,敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來,中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號(hào)”、“神州六號(hào)”的發(fā)射成功,標(biāo)志著載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。 課文比較長(zhǎng),怎樣在一課時(shí)的有限時(shí)間里,有效地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時(shí)以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口,通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪,體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。 在這堂課一開始,我播放了“神州六號(hào)”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景,在播放的同時(shí),用抑揚(yáng)頓挫的聲音,朗誦了描寫發(fā)射時(shí)的片段。然后問同學(xué)們:看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說些什么? 這樣設(shè)計(jì),為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受,使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭,為祖國(guó)感到驕傲,為費(fèi)俊龍、聶海勝感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。 二、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。 在談話揭題后,我要求學(xué)生快速初讀課文,劃出能解釋課題的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么?數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的?引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索:古人的奇妙想象──萬(wàn)戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”載人飛船發(fā)射。 三、反復(fù)品讀,激發(fā)情感。 在理清了文章的脈絡(luò)后,我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張,但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí),我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀,減少一些不必要的分析。在這一過程中,學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫,抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句,如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多,工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句,感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神,在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。 四、拓展讀寫,升華情感。 在這堂課的結(jié)尾,我安排了一個(gè)拓展讀寫:“千年夢(mèng)圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》,并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請(qǐng)了3名學(xué)生讀自己寫下的文字,在全班進(jìn)行評(píng)議。 這個(gè)環(huán)節(jié)并非可有可無(wú),對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感,體會(huì)航天人的科學(xué)精神,是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀,有興趣地寫,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),才能使他們?cè)诜e極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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