2019-2020年《從現(xiàn)在開始》公開課片斷賞析.doc
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2019-2020年《從現(xiàn)在開始》公開課片斷賞析 第三節(jié)就要上公開課了.我還在看教材,因?yàn)槲疑钚?真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時(shí),我的目光定格在三個(gè)重點(diǎn)句上.也就是貓頭鷹說的“從現(xiàn)在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜里做事!”袋鼠說的“從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”和小猴子說的“從現(xiàn)在開始,你們都照自己習(xí)慣的方式過日子?!鼻皟删涫恰?!”,而后一句是“?!币环N新的教學(xué)思路在我腦中形成。 我請(qǐng)一學(xué)生扮演貓頭鷹,給他戴上貓頭鷹的頭飾。 師:貓頭鷹,你做了“萬獸之王”,感覺如何? 生:很神氣。 師:那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。 生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜里做事(沒加?。? 師:你們看,這句話中少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能給它加上去嗎?經(jīng)過討論,學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語氣說的,應(yīng)該用上“!”。 師:好的,你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢? 一學(xué)生再讀,比前有進(jìn)步。 師:貓頭鷹不僅神氣,他還是帶著怎樣的語氣說這句話的呢?引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。 學(xué)生找到了“立刻下令” 生:他還是帶著命令的語氣說的。 師:你真會(huì)讀書,那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎? 師:是的,你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。 師:讀到這,你有什么想法? 生:貓頭鷹覺得自己很大,他是命令其他動(dòng)物的,要他們一定要按他的要求做。 生:貓頭鷹覺得自己比別人高級(jí)。 生:貓頭鷹兇巴巴的,欺負(fù)別的動(dòng)物。 生:貓頭鷹感覺自己雄霸天下。 師:是雄霸森林吧。 學(xué)生笑。 師:是的,你看,一個(gè)小小的“!”不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了,還看出他是在命令其他的動(dòng)物必須按照他的生活方式過日子。 第二個(gè)句子―――從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路 一出示,學(xué)生就說,少了一標(biāo)點(diǎn)了。學(xué)生給它加上“!”。我問他,你為什么加“!”? 生:袋鼠當(dāng)了“萬獸之王”很高興,所以要加“!” 生:他是用命令的語氣對(duì)動(dòng)物們說的。他很驕傲 生:他對(duì)動(dòng)物很兇,別的動(dòng)物都要聽他的話。 … … …… 在教學(xué)第三句話時(shí),即―――小猴說的,“從現(xiàn)在開始,你們都照自己習(xí)慣的方式過日子” 師:小猴當(dāng)了萬獸之王心情怎樣? 生:他很高興 師:按你的說法,小猴說的那句話后面應(yīng)該加什么符號(hào)? 生:! 那你看看,課文上加的是什么號(hào)? 生:。 那你能體味到什么? 學(xué)生議論紛紛 生:他是用平常的語氣跟動(dòng)物們說話的。 生:他沒有用命令的語氣跟動(dòng)物們說的,他當(dāng)了“萬獸之王”沒有覺得自己比別人大。 生:他輕輕地說,很溫柔。 生:他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。 師:從一個(gè)“?!敝心銈兡荏w會(huì)到這么多,真了不得,是的,小候當(dāng)了萬獸之王后,他感覺自己和其他動(dòng)物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式,所以他得到了動(dòng)物們的擁戴。師:那你們憑自己的感覺讀讀小猴的話吧 抓一個(gè)“!”和“?!?,訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,理解了課文,突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中,也不凡試試“以小見大”,抓住一個(gè)細(xì)節(jié),去細(xì)細(xì)品讀課文,去體會(huì)課文中角色的內(nèi)心世界。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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