2018版高中語(yǔ)文 第四單元 人生百相 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)案 魯人版必修2.doc

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學(xué)習(xí)活動(dòng) 本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主要針對(duì)“人物”和“事件”展開。同學(xué)們?cè)谝郧暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)有關(guān)“人物描寫”和“情節(jié)”等知識(shí)已有了較為系統(tǒng)的了解，在此基礎(chǔ)上，我們開展活動(dòng)既是一種探究性活動(dòng)的嘗試，又是一種合作性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)；既是一種知識(shí)積累，又是一種能力體現(xiàn)。對(duì)此，我們希望每位同學(xué)都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)自己的見解，鍛煉思維能力，提高審美能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 一、鑒賞園地 結(jié)合注釋，閱讀《套中人》《鴻門宴》，同學(xué)分工合作，完成下列活動(dòng)。 1.講述： ①《套中人》寫了別里科夫生活和思想上的哪些“套子”？請(qǐng)加以概括，然后講給同學(xué)聽。 活動(dòng)提示：生活方面有形的套子：套鞋，雨傘，棉大衣，小刀的套子，高高豎起的衣領(lǐng)，坐車支起車篷，用棉花堵耳朵，臥室像箱子，床上掛帳子等。思想方面的套子：他“老是稱贊過(guò)去，稱贊那些從沒(méi)存在過(guò)的東西”，教“古代語(yǔ)言”。他總認(rèn)為過(guò)去什么都好，甚至歌頌“從沒(méi)存在過(guò)的東西”，“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中寫著禁止什么事情，他才覺(jué)得一清二楚”。 提示：別里科夫從思想上把自己同沙皇的專制統(tǒng)治聯(lián)系在一起了。同學(xué)們可以從思想上對(duì)其進(jìn)行分析，然后再?gòu)男袆?dòng)上形象上加以歸納、講述，可以不按課文中人物描寫的順序。 ②在疏通《鴻門宴》的文意的基礎(chǔ)上，口頭描述“鴻門宴”上殺機(jī)四伏、險(xiǎn)象環(huán)生的形勢(shì)。 活動(dòng)提示：主要讀課文第二部分“鴻門宴”上的斗爭(zhēng)。 整個(gè)“鴻門宴”的情節(jié)，大體可概括為三起五落。 三起：宴會(huì)開始后，“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，氣氛始趨緊張，一起。項(xiàng)羽因?yàn)闆](méi)有察覺(jué)項(xiàng)伯徇私通敵，完全相信了項(xiàng)伯的勸告及劉邦的表白，“默然不應(yīng)”。而主張“急擊勿失”的范增不肯罷休，離席叫項(xiàng)莊進(jìn)來(lái)以舞劍為名，企圖“因擊沛公于坐，殺之”。于是宴會(huì)頓時(shí)充滿殺機(jī)。讀者眼前，項(xiàng)莊和項(xiàng)伯拔劍對(duì)舞，一攻一守，心照不宣，氣氛更趨嚴(yán)峻，二起。張良如坐針氈，離宴找樊噲告急，樊噲撞倒守門衛(wèi)士，闖宴怒視項(xiàng)羽，項(xiàng)羽“按劍而跽”，此時(shí)故事發(fā)展到最高潮，緊張的氣氛達(dá)到極點(diǎn)，伴隨刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已不可避免，三起?？墒?，事情卻出乎讀者意料，緊張的氣氛竟逐步緩宕下來(lái)。 五落：項(xiàng)羽對(duì)于貿(mào)然闖宴的樊噲不但不怒，反而贊樊噲為“壯士”，讀者的心弦稍覺(jué)松動(dòng)，一落。接著，樊噲又鋒芒畢露地指斥項(xiàng)羽，頌揚(yáng)劉邦，其調(diào)子雖然是劉邦語(yǔ)言的翻版，卻比劉邦要尖銳得多，但“項(xiàng)王未有以應(yīng)”，并賜“坐”。劉邦與樊噲配合之默契，使項(xiàng)羽更加相信劉邦無(wú)意做關(guān)中王，讀者的心弦又進(jìn)一步松弛，二落。但是，殺機(jī)仍未徹底消除，身處“魚肉”地位的劉邦坐不安席，機(jī)警地托詞離宴，樊噲、張良會(huì)意隨出，宴庭內(nèi)外一片動(dòng)亂，司馬遷描述卻有條不紊，使讀者的視線在宴庭內(nèi)外不斷移動(dòng)變化：庭外，“賓客”劉邦與臣下緊急策劃脫身之計(jì)；庭內(nèi)，“主人”項(xiàng)羽與左右還不知情，于是“項(xiàng)王使都尉陳平召沛公”，氣氛張中有弛，三落。情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：庭外，劉邦獨(dú)騎簡(jiǎn)從，抄小路脫身回營(yíng)；庭內(nèi)，張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽“受璧”，四落。此時(shí)范增的全盤計(jì)劃被打亂，因此，范增受玉斗后，“拔劍撞而破之”，滿腹怨恨地說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”這一很有見地的預(yù)言，完全為后來(lái)事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)?！把鐣?huì)”到此結(jié)束，劉、項(xiàng)沖突暫時(shí)轉(zhuǎn)為平緩，五落。 資料支持：a.契訶夫的其他短篇小說(shuō)及其特點(diǎn)。如：《變色龍》。 b.《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》。 2.依據(jù)文本，就以下兩個(gè)問(wèn)題思考交流： ①別里科夫“這個(gè)套中人，還差點(diǎn)結(jié)了婚”，但最終沒(méi)有結(jié)成婚。對(duì)這場(chǎng)“戀愛風(fēng)波”應(yīng)如何看待？ 活動(dòng)提示：為了更好地展示別里科夫的性格，作者特意安排了這場(chǎng)“戀愛風(fēng)波”。從這場(chǎng)“戀愛風(fēng)波”中，我們可以看到別里科夫連“結(jié)婚”的義務(wù)和責(zé)任都不敢承擔(dān)，更不用說(shuō)有“求婚”的勇氣！在別里科夫枯竭的心靈里，連“該結(jié)婚”的念頭都產(chǎn)生不出來(lái)了！至于真正的愛情，那更是別里科夫無(wú)法理解的——僅僅一個(gè)該結(jié)婚的念頭就弄得他一命嗚呼了。 示例：像別里科夫這樣的人，思想上有迂腐、多疑、恐懼、厭惡等“套子”，已經(jīng)不可能回到正常的生活上來(lái)了，居然要結(jié)婚，這本就是一出讓人發(fā)笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。 ②有人說(shuō)項(xiàng)羽在“鴻門宴”上不殺掉劉邦是一種“婦人之仁”，而蘇軾卻說(shuō)這是一種“君人之度”。你的看法呢？ 活動(dòng)提示：需對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考，然后各抒己見，沒(méi)有固定答案。 示例：同意蘇軾的說(shuō)法。理由有三：一是項(xiàng)羽號(hào)稱楚霸王，從他起兵抗秦開始，其言談舉止就是一個(gè)大丈夫形象，他自矜功伐，力量強(qiáng)大，根本就沒(méi)把比自己勢(shì)力差很多的劉邦放在眼里；二是司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)及其心理傾向也能表現(xiàn)出同蘇軾相同的觀點(diǎn)，司馬遷在《史記》中把項(xiàng)羽編為“本紀(jì)”就是一個(gè)很好的例證；三是項(xiàng)羽的兵敗自刎也表現(xiàn)了他有“君人之度”而無(wú)“婦人之仁”。 資料支持：a.課文中別里科夫的“戀愛風(fēng)波”，課文的時(shí)代背景。 b.《資治通鑒》《史記》。 3.勾畫出《套中人》中自己認(rèn)為極具諷刺幽默意味的幾個(gè)語(yǔ)段，反復(fù)誦讀，體味契訶夫小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。 活動(dòng)提示：個(gè)人從課文中勾畫1～3個(gè)語(yǔ)段，然后與同學(xué)交流。可以用比較的方法，如同魯迅先生的《狂人日記》等藝術(shù)特色作比較，深入體會(huì)契訶夫小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。 示例：略。 資料支持：契訶夫的其他小說(shuō)如《恐懼》《變色龍》和魯迅的《狂人日記》《藥》等。 4.依據(jù)文本，舉例說(shuō)明《鴻門宴》中人物描寫的主要特點(diǎn)。 活動(dòng)提示：結(jié)合實(shí)例，分析特點(diǎn)。 示例：①在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫人物。作者塑造項(xiàng)羽的形象主要抓住了四個(gè)問(wèn)題：是否對(duì)劉邦發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；是否在席間殺死劉邦；對(duì)樊噲的越禮行為采取什么態(tài)度；對(duì)劉邦逃席又采取什么態(tài)度。而劉邦面對(duì)鴻門宴上的種種危險(xiǎn)又將采取什么態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這前面已作過(guò)分析，這里舉樊噲的例子來(lái)說(shuō)明，樊噲?jiān)谖＜钡年P(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的，先“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”以引起項(xiàng)羽的注意；項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項(xiàng)王，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)羽之意，這又說(shuō)明他粗中有細(xì)。②運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象。本文運(yùn)用了對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出。文中主要塑造了雙方四組人物：主帥項(xiàng)羽與劉邦；謀士范增與張良；部將項(xiàng)莊與樊噲；內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷。除了曹無(wú)傷著墨不多外，其他人物均寫得栩栩如生，互相映襯，躍然紙上。 資料支持：文本內(nèi)容。 二、座談：劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)是英雄 有人認(rèn)為“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽是英雄，有人認(rèn)為“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的劉邦是英雄。對(duì)此我們應(yīng)怎樣看？ 1.分小組座談：對(duì)“英雄”的理解及自己心目中的“英雄”。 2.劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)是英雄？請(qǐng)把自己的理由說(shuō)給全班同學(xué)聽。 活動(dòng)提示：座談中可進(jìn)行討論，同學(xué)們可選取歷史上許許多多的人物同劉邦或項(xiàng)羽進(jìn)行對(duì)比，談出自己的觀點(diǎn)或見解。 示例：略。 資料支持：①毛澤東《沁園春　雪》：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。” ②《三國(guó)演義》中，劉備、曹操“煮酒論英雄”的故事。 ③搜集有關(guān)介紹英雄人物和英雄事跡的書刊。 三、梳理積累 分工合作，完成下面的活動(dòng)，然后相互交流，共享學(xué)習(xí)成果。 活動(dòng)提示：梳理探究活動(dòng)主要針對(duì)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們可進(jìn)行分工合作，完成后展示自己的學(xué)習(xí)成果。 1.指出下列句子使用的修辭方法，體會(huì)其表達(dá)效果。 ①實(shí)際上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也無(wú)異于他的套鞋和雨傘。 ②他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。 ③我心里沉重得很，沉重得很。 ④難道我說(shuō)了當(dāng)局什么壞話嗎？ ⑤然后他躺下，從此再也沒(méi)有起床。 示例：①“無(wú)異于”是“好像”“好似”的意思，運(yùn)用比喻將別里科夫所教的古代語(yǔ)言同其外在形象相聯(lián)系，并形成比喻，生動(dòng)而形象地表明別里科夫連思想上都有“套子”，說(shuō)明他的“套子”思想根深蒂固，難以更改。 ②運(yùn)用夸張的修辭方法，說(shuō)明“漫畫事件”給別里科夫造成了巨大的精神傷害，達(dá)到了很好的幽默諷刺效果。 ③運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人物的心理感受，也表現(xiàn)出別里科夫故作姿態(tài)、以正人君子自居的虛偽心理。 ④運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)了否定語(yǔ)氣，是對(duì)別里科夫義正詞嚴(yán)的質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了科瓦連科所代表的新生派對(duì)保守勢(shì)力的厭惡和反叛。 ⑤運(yùn)用諱飾修辭，使表述更具幽默詼諧味道，表明別里科夫之死并沒(méi)讓人們覺(jué)得多么悲痛，相反人們覺(jué)得應(yīng)該慶幸。 2.將《鴻門宴》中自己認(rèn)為重要的實(shí)詞摘錄到筆記本上，并借助注釋和工具書加以解釋。 重點(diǎn)實(shí)詞摘錄示例：①使人言：派人說(shuō)。言，密告。 ②所?。喝∮谩? ③貪于財(cái)貨：對(duì)錢財(cái)貪得無(wú)厭。 ④今事有急：事，項(xiàng)羽要擊破沛公軍。急，危急。 ⑤約為婚姻：約，約定?；橐?，兒女親家。 ⑥受玉斗：接過(guò)玉斗。 ⑦如 ⑧謝 3.從《鴻門宴》中找出含有“為”“以”“因”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，指出其在句子中的意義和用法，然后分類整理，制作學(xué)習(xí)卡片。 示例： 虛　詞 例　句 用　法 為 皆為龍虎 君為我呼入 若屬皆且為所虜 何辭為 為擊破沛公軍 使子?jì)霝橄? 竊為大王不取也 判斷動(dòng)詞“是” 介詞，替、給 介詞，被 句末語(yǔ)氣助詞， 表反詰 介詞，給、替 動(dòng)詞，做 動(dòng)詞，認(rèn)為 以 私見張良，具告以事 以示之者三 常以身翼蔽沛公 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 軍中無(wú)以為樂(lè) 以待大王來(lái) 介詞，把 連詞，相當(dāng)于“而” 介詞，用 介詞，把 介詞，用來(lái) 連詞，來(lái) 因 請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之 不如因善遇之 項(xiàng)王即日因留沛公與飲 因招樊噲出 副詞，趁機(jī) 副詞，趁機(jī) 副詞，就 副詞，趁機(jī)，就勢(shì) 4.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義，并指出其用法。 ①沛公軍霸上 ②項(xiàng)伯殺人，臣活之 ③吾得兄事之 ④范增數(shù)目項(xiàng)王 有余力的同學(xué)，請(qǐng)另外再?gòu)奈谋局姓页鲆恍╊愃频脑~語(yǔ)并加以解釋。 示例：①軍：駐軍，名詞用作動(dòng)詞。 ②活：使之活，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。 ③兄：像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣，名詞作狀語(yǔ)。 ④目：用眼睛示意，名詞用作動(dòng)詞。 5.查找資料或請(qǐng)教老師，了解文言句式的特點(diǎn)；然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①此天子氣也。 ②欲呼張良與俱去。 ③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。 ④不者，若屬皆且為所虜！ ⑤大王來(lái)何操？ 有興趣的同學(xué)，請(qǐng)從學(xué)過(guò)的文言文中再找出幾個(gè)與上面句式相同的句子。 ①判斷句：這可是天子的云氣啊。 ②省略句：想叫張良同(他)一起離開。 ③省略句(狀語(yǔ)后置句)：將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。 ④被動(dòng)句：不然的話，你們這些人都將被他俘虜！ ⑤賓語(yǔ)前置句：大王來(lái)時(shí)攜帶了什么禮物？