【小學(xué) 三年級(jí)語文】語文S版語文三年級(jí)下冊(cè)教案 共（97頁）

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1、1 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 　　3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 　　

2、2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生詞卡片。 　　2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)時(shí)間： 　　　　2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、朗讀題目，了解題目。 　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 　　　1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 　　　　　跌下來、似的、播種、仰著臉 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 　　　　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 　　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 　　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理

3、清文章的脈絡(luò)。 　四、質(zhì)疑。梳理問題。 　　　1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？ 　五、作業(yè)： 　　　1、寫生字詞、讀書。 　　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 　 （一）、進(jìn)一步理解課題： 　　課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

4、　 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？ 　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 　?。ㄒ唬w會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 　　 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 　　 2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ 　?。?）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？ 　?。?）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 　?。?）理解同樣是從天而落的雨，為什

5、么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ 　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 　　出示： 　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 　 （1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ 　 （2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ 　 （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 　 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 　 （問題一：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 　　問題一“咚—咚—咚

6、”之間的橫線什么意思？ 　 解疑步驟： 　?、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長的意思。 　?、诔鍪荆? 　　“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！” 　　突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑蹋　薄斑诉诉?！”“啪啪啪！” 　　③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。 　?、苷f說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 　?、賹W(xué)生自己初步理解。 　?、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ 　?、劾斫庾髡哌@樣

7、寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。 　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 　　5、配樂朗讀聲音美部分。 　　　　　板書：聲音美 ?。ǘ└惺苊鑼懘河晷蜗竺赖膬?nèi)容。 　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀，說一說。 　　2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美 ?。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬?nèi)容： 　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎

8、么做的？ 　　　板書：精神美 ?。ㄋ模R讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情 　 三、總結(jié)全文 　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 　　2、總結(jié)寫法 　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。 　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 　　四、布置作業(yè)： 　　　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 　　　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 板書設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴 淅瀝 嘀嗒 聲音 嘩啦 啪啦 春雨 演奏

9、 播種 2 瀑布 一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　　1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子。 　　　2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 　　　3．背誦課文。 　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　　1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力 　　　2．能夠感情朗讀課文。 　　　3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 　　(三)德育滲透點(diǎn) 　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗， 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的

10、景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　(二)解決辦法 　　　　教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 　　三、課時(shí)安排：　2課時(shí) 　　四、教具準(zhǔn)備：掛圖 　　五、教學(xué)過程　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　(一)揭示課題。 　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：2、瀑布) 　　(二)初步感知。 　　　1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．附課前預(yù)習(xí)提綱

11、，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 　　　　(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 　　　　(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 　　　　(3)找出不懂的詞句，畫上“?” 　　(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 　　　2．理解詞語。 　　　　　疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 　　　　　屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 　　　　　如：好像。 　　　　　涌：這里指水浪往上沖的意思。 　　　2。檢查讀書情況 　　　　(1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。 　　　　(

12、2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? 　　　　(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。) 　　　　　　(板書：遠(yuǎn)——近) 　　　3．學(xué)生質(zhì)疑 　　　　(1)學(xué)生自由讀課文 　　　　(2)學(xué)生質(zhì)疑 　　　　　思考：你讀懂了什么?不懂什么? 　　　　　教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　　(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的? 　　　　(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來? 　　　4．本課總結(jié) 　　(四)布置

13、作業(yè)。 　　　1．熟讀課文。 　　　2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　(一)導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。) 　　(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 　　1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么? 　　(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。) 　　2．自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的? 　　教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)

14、學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。 　　(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音” 　　還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響 　　(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。 　 指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。)板書：疊疊) 　　(3)“陣陣”“吹” 　　風(fēng)吹過松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石

15、，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣) 　　(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。) 　　3．指導(dǎo)朗讀 　　(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示： 　　　　　　還沒／看見瀑布， 　　　　　　先聽見／瀑布的聲音。 　　　　　　好像／疊疊的浪／涌上岸灘， 　　　　　　又像／陣陣的風(fēng)／吹過松林。 　　　　(2)教師范讀。 　　　　(3)學(xué)生練習(xí)讀。 　　　5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。 　　(三)總結(jié)學(xué)法。 　　　　師生

16、共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法： 　　　1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。 　　　2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的? 　　　3．有感情朗讀這一節(jié)。 　　　過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。 　?。ㄋ模┳詫W(xué)二、三小節(jié) 　　　1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示： 　　　(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么? 　　　(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對(duì)這些詞句的理解。 　　　(3)怎么讀才能表現(xiàn)

17、出瀑布的特點(diǎn)? 　　　(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么? 　　　2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。 　　　3．學(xué)生匯報(bào)。 　　　(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。 　　　(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。 　　?、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀” 　　“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀) 　　師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布

18、比作了白銀呢? 　　(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。) 　　②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。 　　“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏) 　?、邸叭鐭煟珈F，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。

19、(板書：如煙如霧如塵) 　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。 　　說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。 　　(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。 　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。 　　(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？ 　　(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。) 　　(五)錄音播放整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。

20、 　　(六)總結(jié)。 　　　　瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 板書：　　　　　　　 2 瀑布 　　　　　　　　　　　　疊疊 　　　　　　　　　聲音　陣陣 雄偉壯麗 　　　　　　　　　 珍珠的屏 樣子 白銀 　　　　　　　　　 如煙　如霧 如塵 3、古詩兩首 教學(xué)目的：

21、 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 ? ? ?2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。 ?3、有感情地朗讀課文。背誦課文。 4、?體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 ? 師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。 二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。 ?1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。 ? 2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。? 3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

22、 哪些是畫面上沒有的景物。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀全詩練習(xí)背誦。 ?2、 同桌互相說說詩句的意思 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首贊美春天的詩——《游園不值》。 生讀題。 二、自讀詩文。 師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？ 自由朗讀全詩 引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià) 三、? 理解詩意。 通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？ “一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？ 你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來回答嗎？ 拓展學(xué)習(xí) 師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩

23、；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。 板書設(shè)計(jì)： 惠崇《春江曉景》 桃花——三兩枝 春江 水暖——鴨先知 喜愛之情 河豚——欲上時(shí) 游園不值 憐蒼苔 掃興 久不開 一枝紅杏 對(duì)春天美景的喜愛與贊美 欣慰 滿園春色 4* 柳笛和榆錢 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童

24、年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 　　3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。 　　2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。 　　3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。 教學(xué)重點(diǎn)、

25、難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)略讀課文的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字卡片 　　教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 　　　1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。 　　　2、糾正錯(cuò)誤讀音。 　　　3、在語境中理解新詞的意思。 　　二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 　　　　　默讀課文： 　　　1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么? 　　　2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？ 　　　3、提出不懂的問題。 　　三、介紹閱讀方法 　　　1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 　　　　　提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 　　　2、教

26、師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 　　　　（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 　　　?。?）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。 　　　?。?）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。 　　　?。?）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。 　　四、作業(yè)： 　　　1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 　　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課

27、文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　通過默讀、品味重點(diǎn)語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　掛圖 　　教學(xué)過程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 　　　1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 　　　2、按總分方法記敘的。 　　二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。 　　　1、做柳笛帶來的歡樂。 　　　（1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。 　　?。?）從動(dòng)作中感悟到什么？ 　　?。?）自由讀，指名讀。 　　　2、吹柳笛帶來的歡樂 　　　?。?）課文通過

28、以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。 　　　　　　　愿怎么吹就怎么吹 　　　　　　　吹出的音色各不相同 　　　　　　　我們的樣子 　　　　（2）邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。 　　　?。?）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀） 　　　?。?）出示句子 　　　　春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。 　　　?、僬?qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 　　　?。ù禾鞜o處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。） 　　　　

29、②自己讀讀這段話，感受這份情感。 　　　3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？ 　　　?。?）摘榆錢 　　　　　①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 　　　　?、谒伎迹哼@樣寫說明了什么？ 　　　　?、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥?？ 　　　　　　小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。 　　　4、回讀全文，討論解決： 　　　　　為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 　　　5、總結(jié)全文，談收獲。 　　　?。?）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 　　　　（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。 　　　?。?）如何學(xué)習(xí)略讀課文： 　　　　初讀，了解大意—

30、—自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。 　　五、布置作業(yè)： 　　　1、積累好詞佳句。 　　　2、背誦自己喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì)： 4* 柳笛和榆錢 柳笛 吹 榆錢 吃 春的贊歌 孩子 樂 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。 　　2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。 　　3、積累成語及名句。 　　4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 　　5、圍繞“花

31、的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　 一、語海暢游 　　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。 　　　1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說說它的由來。 　　　2、讀有“束”旁和“”旁的字。 　　　3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 　　導(dǎo)語：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥? 　　　1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。 　　　　　第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 　　　2、體

32、會(huì)比喻、排比句的好處。 　　　3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。 　　　4、師生評(píng)價(jià)說的句子。 　　二、積少成多 　　　1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？ 　　　2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？ 　　　3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。 　　　4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。 　　　5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。 　　三、閱讀平臺(tái) 　　　1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。 　　　2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 　　　3、和同學(xué)交流看法。 　　　4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫

33、，其余人在書上畫。 　　　5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？ 　　　?。?）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？ 　　　?。?）你從中感受到作者怎樣的情感？ 　　　6、句式練習(xí)： 　　　　　夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很涼爽。 　　　　　用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健? 　　　7、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。 　　　8、積累文中好的詞語、句子。 　　四、作業(yè)： 　　　1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。 　　　2、積累詞語名句。 　　

34、　3、背誦詩句。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 　　　2、通過搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。 　　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。 　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容： 　　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。 　　　　　觀察記錄 　　　　　花名 　　　　　觀察順序總體印象局部印象 　　　　?。幼?、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美 　　　　?。ㄓ猛荆? 　　　2、查找有關(guān)

35、花的資料。 　　教學(xué)過程： 　　一、教師談話： 　　　　春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。 　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容： 　　　1、你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受。 　　　　?。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢(shì)等） 　　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。 　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫文 　　　1、出示圖片： 　　　　　迎春花　　桃花　　月季 　　　　　櫻花　　　玉蘭花 　　　2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些

36、花呢？ 　　　　　迎春花： 　　　?。?）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。 　　　?。?）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？ 　　　?。ɡ我螅簭男?、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。? 　　　　　桃花： 　　　　?。?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。 　　　　?。?）這段話是圍繞哪一句話寫的？ 　　　　?。?）是從哪幾方面介紹桃花的？ 　　　　　　?。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長地、生長期、花期） 　　　　月季： 　　　　?。?）出示文字。讀一讀例段。 　　　　?。?）這段話與剛才兩段話有什么不同？ 　　　　　　?。ɡ我螅菏菑馁澝?/p>

37、花的精神、作用的角度寫的。） 　　　3、小結(jié)介紹花的角度： 　　　?。?）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。 　　　?。?）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。 　　　?。?）還可以把兩者結(jié)合起來寫。 　　　?。?）贊美花： 　　　　可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 　　　4、怎么寫 　　　?。?）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。 　　　　　　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？ 　　　　　　　（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。） 　　　　

38、（2）運(yùn)用多種寫法。 　　　?。?）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。 　　四、提供資料 　　　1、有關(guān)“花”的詞語。 　　　　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開 　　　2、部分花的資料、例段 　　　　　例段一 　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。 　　　　　例段二 　　我

39、家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。 　　五、寫一段話 　

40、　　1、圍繞“花”寫一段話。 　　　2、寫好后和同學(xué)交流。 　　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)。 　　六、修改后抄寫在本上。 　 5 《翠鳥》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。 　　　初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。 　　2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。 　　　讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。 　　3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特

41、點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 教學(xué)思路： 　　針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚

42、？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。 　　1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。 　?。?）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。 　?。?）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。 　　2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。 　?。?）查字典理解

43、不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查。 　　（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。 　　二、讀課文，了解內(nèi)容。 　　1.自讀課文，劃分自然段。 　　2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　三、作業(yè)。 　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。 　　二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

44、 　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話？ 　　完成填空練習(xí)： 　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴 　?。?）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文） 　?。?）爪子、眼睛和嘴； 　?。?）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部） 　　（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。 　?。?）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。 　　理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。 　?。?）提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀） 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。 　　

45、（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。 　?。?）畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。 　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。 　?。?）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。 　　（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。 　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。 　?。?）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？ 　　翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。 　　（3）指導(dǎo)理解：“盡管……

46、還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。 　?。?）讀第二、三自然段。 　　翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒? 　?。?）從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快） 　　4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？ 　　（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個(gè)念頭？ 　?。?）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。） 　　三、課后小結(jié)。 　　1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。 　　2.在這節(jié)課上還

47、學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、有感情地朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。 　　1.指導(dǎo)背誦第一自然段。 　　按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。 　　2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。 　　三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。 　　1.本課生字較多，

48、可歸類學(xué)習(xí)。 　?。?）舊字帶新字（部件法）。 　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo) 　　翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。 　　赤：上邊是“土”字。 　　希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。 　　2.出示卡片，讀一讀生字新詞。 　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)。 　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。 　　（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語） 　?。?）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。 　　　 ① 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 　　　 ② 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)

49、詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 　 　?、?指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。 　　五、作業(yè)： 　　寫生字詞。背誦課文第一至第三自然段。 板書設(shè)計(jì) 爪子 紅色 頭羽 鮮艷 外形特點(diǎn) 背羽 淺綠 腹羽 赤褐 眼睛 透亮，靈活 可愛（保護(hù)動(dòng)物） 翠鳥 鳴聲 清脆 蹬 飛 捕食

50、 敏捷 叼 貼 6 飛吧，海鷗 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感 悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂 食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。 2.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。 3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然

51、界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話引入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。 2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。） 3.板題，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 2.檢查。 ①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難

52、寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬 ”等。 ②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。 ③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟 （一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。 1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。 2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。 3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

53、 （二）體會(huì)含義深刻的句子。 1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契 ”？ ①學(xué)生匯報(bào)。 ②讀句子，評(píng)議。 ③聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 ①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。 ②學(xué)生匯報(bào)。 ③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。 3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？ ①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上 下文等。 ②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。

54、4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大 家說什么？（生暢談，師總結(jié)。） 5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處， 關(guān)愛他人等。） 2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì)： 6 飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人 跳 自 鳴 喂 眺 興 躍 由 叫 　 食 望 奮 動(dòng)物

55、 和平相處 人類 7 螞蟻的救助 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。 　　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。 　　　4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。 　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

56、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、解課題，學(xué)習(xí)新課 　　　1、導(dǎo)語： 　　　同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。 　　　2、板書課題，揭示課題 　　　　　齊讀題目，思考問題： 　　　　?。?）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？ 　　　3、默讀課文，了解大意 　　　?。?）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ 　　　?。?）說一說課文大意。 　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　　

57、1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。 　　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。 　　　3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。 　　　4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。 　　　5、理解詞語意思 　　　6、小結(jié)： 　　　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。 　　三、再次讀書，理清課文順序。 　　　1、指名讀 　　　2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?/p>

58、、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 　　　3、在書中畫出不懂的地方。 　　　4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。 　　四、布置作業(yè)： 　　　1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。 　　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助” 　　　1、回憶課文的主要內(nèi)容。 　　　2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 　　二、讀中感悟，體驗(yàn)情感 　　　1、出

59、示自學(xué)提示： 　　　?。?）是什么事引起螞蟻相互救助的？ 　　　?。?）螞蟻是怎樣相互救助的？ 　　　?。?）我在一旁又做了什么呢？ 　　　?。?）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？ 　　　　（5）還有什么不懂的問題》 　　　2、小組討論，交流想法 　　　?。?）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。 　　　?。?）小組內(nèi)解決不懂的問題。 　　　?。?）小組中還有什么不懂的問題。 　　　3、交流過程： 　　　　學(xué)習(xí)第一部分： 　　?。?）指名讀：找出事情的起因。 　　?。?）出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。 　　?。?）用“因?yàn)椤浴?/p>

60、…”的句式說這句話。 　　?。?）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因） 　　　　學(xué)習(xí)第二部分： 　　　　?。?）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？ 　　　　?。?）按提示填空回答問題。 　　　　　　　　當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。 　　?。?）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 　　　　品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等） 　　?。?）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。 　　?。?）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？ 　　　　在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。 　

61、　 　①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。 　　　明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。 　　?、谀姆鍒D畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？ 　　?、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？ 　　?、莩鍪揪渥樱何覙O其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。說說從中感受到什么？ 　　　⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？ 　　?、咂肺丁傲⒓?、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并

62、想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？ 　　　　　（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。 　　　　學(xué)習(xí)第三部分： 　　　　　（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？ 　　　　?。?）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？ 　　三、總結(jié)全文，深化理解 　　　1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？ 　　　2、總結(jié)： 　　　　小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。 　　　3、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美

63、它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。 　　四、布置作業(yè)： 　　　1、完成選做題。 　　　2、積累詞語。 　　　3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說 板書設(shè)計(jì)： 起因：螞蟻遇難 經(jīng)過：相互救助 螞蟻的救助　　 結(jié)果：脫離危險(xiǎn) 關(guān)愛他人　　關(guān)愛生命 點(diǎn)明文章的主題 　　　　　　　　　 8*　 大象保姆 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語中的意思。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。 　　　3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的

64、意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。 　　　2、大象圖片） 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 一、提出問題，激趣引入 　　　1、誰知道大象能幫助人們做什么事？ 　　　2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。 　　二、自學(xué)生字，初步感知： 　　　1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語。 　　　2、提出不懂的問題。 　　　3、自己說一說全文講了一件什么事？

65、　　三、交流討論，感悟理解： 　　　1、理清課文層次 　　　　　哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？ 　　　2、出示自學(xué)提示： 　　　?。?）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？ 　　　?。?）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？ 　　　3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。 　　　4、同學(xué)交流，讀中感悟 　　　　第一部分： 　　　　　1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。 　　　　　2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。 　　　　第二部分： 　　　　　1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。 　　　　　2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。

66、　　　　?。?）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？ 　　　　　　　　第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容） 　　　　　　　　第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容） 　　　　?。?）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。 　　　　?。?）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。 　　　　　　?、侔炎罡袆?dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。 　　　　　　?、谥该x，進(jìn)一步體會(huì)。 　　　　　（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。 　　四、總結(jié)全文，歸納板書 　　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。 　　　2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說一說）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。 　　五、布置作業(yè)： 　　　1、積累“詞語花籃”。 　　　2、把這個(gè)故事講給家人聽。 　　　3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)