2019-2020年《從現(xiàn)在開始》教學設計之四.doc

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2019-2020年《從現(xiàn)在開始》教學設計之四 　　 　　教材分析： 　　　讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。 　　　相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。本課包括9個會認的字，會寫10個生字。 　　教學目標： 　　　1．認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。 　　　3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 　　教學重點： 　　　1．認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。 　　教學難點： 　　　通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。 　　教學準備： 　　　1．掛圖。 　　　2．學生做動物頭飾。 　　教學時間：　兩課時。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學內(nèi)容： 　　　理解課文。 　　教學目標： 　　　1．認識本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2．懂得尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 　　教學重點： 　　　認識生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 　　教學難點： 　　　體會課文蘊含的深意。 　　一、激趣異入： 　　1．（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？ 　　2．放錄音：（第一自然段） 　　3．你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領吧！板書課題。 　　4．我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。 　　二、感知課文 　　1．用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！ 　　2．成果匯報： 　?、僬l來考考大家？（出示生字） 　　a．認讀 　　b．用好辦法解決難記的字。 　?、谧x課文，評議。 　?、圪|(zhì)疑。 　　三、學習課文： 　　1．自讀課文，找學習伙伴談談初讀課文的感受。 　?。S機板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子） 　　2．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護）。 　　3．自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。 　?。?）個人準備后，四人小組交流讀 　?。?）上臺演示，其它同學做評判，指導朗讀。 　　a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣） 　　議論紛紛 　　發(fā)散思維、想象，表演說 　　叫苦連天 　　b．“袋鼠”一組：“激動的說” 　　“直搖頭”：大家會想些什么？ 　　c．“小猴子”一組：大家為什么會擔心？（先出示本組表演） 　　4．出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？ 　　（1）為什么歡呼？ 　?。?）指導表演、讀 　?。?）哪個小裁判來宣判結(jié)果？ 　　（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導朗讀。 　　5．大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生臺上表演。 　　6．假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？ 　　三、教師小結(jié)：懂得尊重別要。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學內(nèi)容： 　　　學習書寫10個生字，鞏固本課知識，完成課后練習。 　　教學目標： 　　　1．正確、端正、整潔的書寫10個生字。 　　　2．有感情朗讀課文。 　　教學重點： 　　　書寫本課生字。 　　教學過程： 　　一、朗讀課文 　　二、指導書寫： 　　1．觀察字貼，認識生字。 　　2．通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務、嬌慣、形式、鄭州。 　　3．讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。 　　4．寫字指導。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應提醒學生注意。指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮?，要注意：點不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。 　　5．學生書寫，師及時個別指導。 　　三、實踐活動： 　　1．讀讀寫寫： 　　　　神氣極了　蕩來蕩去　立刻　喊起來 　　　　可怕極了　跑來跑去　立刻　歡呼起來 　　　　____極了　__來__去　立刻　________ 　　2．假如讓你當班長，你準備怎樣做？ 　　板書設計　　　　21．從現(xiàn)在開始 　　　　　　　　　　貓頭鷹　　叫苦連天 　　　　　　　　　　袋鼠　　　直搖頭 　　　　　　　　　　小猴子　　歡呼